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心理素質培養叢書-塑造你的性格 版權信息
- ISBN：9787530652107
- 條形碼：9787530652107 ; 978-7-5306-5210-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理素質培養叢書-塑造你的性格 目錄
**章 什么是性格？**節 你知道什么是性格嗎？——談性格的定義第二節 性格的內容有哪些？——談性格的結構第三節 急脾氣與慢性子——談氣質的類型第四節 你想了解自己的氣質類型嗎？——談氣質的測定第五節 揚長補短話氣質——談氣質類型與成才第六節 氣質與性格的關系第二章 性格的分類**節 性格種類知多少（一）——談性格類型說第二節 性格種類知多少（二）——談性格特質說第三章 怎樣了解自己的性格？**節 從筆跡可以了解人的性格嗎？第二節 看相可以了解人的性格嗎？第三節 血型能夠決定人的氣質和性格嗎？第四節 性格測驗有科學的衡量標準嗎？第五節 了解性格的科學方法第四章 什么是健全的性格？**節 一個人不生病就是健康嗎？——談健康的標準第二節 如何做性格健康的人？第三節 性格與疾病第四節 人格障礙第五章 性格與成才**節 良好的性格是成才的重要保證第二節 勤奮與成才第三節 事業心與成才第四節 勇敢與成才第五節 獨立性與成才第六節 自信心與成才第六章 性格形成理論與影響性格形成的因素**節 性格形成的理論第二節 狼孩說明了什么？——談人類社會環境在人的性格形成過程中的作用第三節 養不教，誰之過？——談家庭環境在人的性格形成過程中的作用第四節 學校只是學習知識的場所嗎？——談學校教育在人的性格形成過程中的作用第七章 性格培養的途徑**節 愛孩子，就讓他們干點活吧！——性格培養的途徑之一——勞動第二節 自古雄才多磨難——性格培養的途徑之二——挫折教育第三節 想塑造好的性格嗎？就請參加體育鍛煉吧！——性格培養的途徑之三——體育鍛煉第四節 榜樣在性格形成中的作用——性格培養的途徑之四——向榜樣學習第五節 性格培養的其他途徑
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心理素質培養叢書-塑造你的性格 節選
《塑造你的性格》密切聯系青少年學生的學習、生活實際，對性格的教育和培養，提供了許多具體而實際可行的建議。特別是書中有專門章節以較大篇幅詳盡介紹性格的測評及培養訓練的原則、途徑和方法，具有很強的可操作性，對教師、家長及青少年學生進行心理素質的教育和培養，具有很好的應用價值。 《塑造你的性格》以成為廣大教師、家長及青少年學生的忠實朋友為宗旨，行文通俗流暢，深入淺出，親切生動。書中引用了反映古今中外許多名人優良性格的事例，或引人入勝，或動人心魄，對青少年具有較強的感染力量。
心理素質培養叢書-塑造你的性格 相關資料
第一章什么是性格？第一節你知道什么是性格嗎？——談性格的定義下課了，初一二班的幾個同學沒有出去玩，而是七嘴八舌地議論起最近電視臺播放的電視劇《水滸》。張斌說：“昨天演的武松真帶勁，尤其是打虎的那一段真夠驚險的，面對那么一只兇猛的老虎，他毫不畏懼，勇敢地將虎打死了。”王婉君說：“《水滸》中我最恨高太尉了，他陰險毒辣，狡猾奸詐，設計陷害林沖，以便讓其子霸占林沖的妻子。”李浩說：“我最羨慕梁山好漢了，他們個個身懷絕技，足智多謀，勇猛頑強，疾惡如仇，我要是在那個時代，也要做一個梁山好漢。”大家一聽都笑了。同學們剛才議論中說的武松的勇敢，高太尉的陰險毒辣、狡猾奸詐，梁山好漢的足智多謀：勇猛頑強、疾惡如仇等，都是用來描述人的性格特點的術語。什么是性格？要給它下一個定義可不是一件容易的事情，因為不同的心理學家有著不同的定義。如：性格是個體行為的全部品質。性格是個人經由社會化所獲得的整體。性格是一個人所有行為中抽象出來的理論解釋。性格是個體由遺傳和環境所決定的實際的和潛在的行為模式的總和。性格是一個人的生活方式。性格是特征的一種組織，它存在于自己而區別于他人。我們只是舉了幾個例子，其實還可以列出許多不同的定義來。但是，從這些定義中，我們可以看出一個共同點：他們都認為性格是一個人所特有的特征，這些特征可以把自己和他人區別開來。在日常生活中，我們經常聽別人議論這個人熱心腸，樂于助人；那個人太自私，經常損人利己；這個人為人坦誠，正直；那個人善于阿諛奉承，諂上欺下。我們正是根據人的這些不同的經常性的表現把人區分開來的。正如世界上沒有指紋絕對相同的兩個人，也沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上也很難找到兩個性格完全相同的人。俗話說，人心不同，各如其面。同學們可以做一個猜謎的游戲：將班上每個人的性格特征都寫出來，然后讓大家猜他（她）是誰，往往可以猜對。文學家和藝術家通常能夠抓住典型人物的典型性格特征，創作出許多栩栩如生、躍然紙上的人物來，比如魯迅筆下的阿Q、畫家張樂平筆下的三毛等等。心理學認為，性格是一個人所特有的特征，是人對客觀現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。一般認為，性格是主體和客體相互作用而形成的。即每個人在社會實踐中，通過認識、情感和意志等心理過程反映客觀事物，將自己的反映保存和鞏固下來，形成個體一定的態度體系，又以
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