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概率論與數理統計 版權信息
- ISBN：730402248
- 條形碼：9787304022488 ; 978-7-304-02248-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
概率論與數理統計 內容簡介
隨機事件與概率、隨機變量及其數字特征、統計推斷等3章內容，并附參考答案；每章有學習目標和練習。
為搞好大學數學課程的建設,項目組經過較長時間的調研和教學實驗,確定了“科學性、應用性、開放性、模塊化、信息化、一體化”的課程建設和改革原則。
（1）科學性：通過數學大師和數學教育家的聯合把關，確保數學課程教學內容的準確無誤，并在此基礎上，充分考慮各類大學生在教學基本素養和能力的培養上應有的要求，以調整和改革人培養的知識、能力和素質結構。
（2）應用性：堅持“必需、夠用”的原則，在保證學生數學基本素養和后續課程需要的前提下，強調數學方法的掌握、計算能力的培養和教學建模的訓練，注重數學在各有關學科、特別在是在主會經濟生活和工作實際中應用，注重典型例子的選取和案例教學，全方位提高學生的數學實戰和應用能力，以實現電大應用性人才的培養目標。
（3）開放性：數學內容的可選擇性是遠程開放教育的重要特征，本教材在教學內容的選擇上，力求在盡可能大的范圍內適應不同類別，不同專業，不同層次和不同水平學生的需要；既考慮當前專業教學之急需，也考慮到學科發展與學生未來知識更新、拓寬視野的需要。在數學內容的選擇、闡述和教學媒體的設計等方面留有充分的開口和接口。
（4）模塊化；為體現“科學性、應用性、開放性”的原則，在內容的選擇上，將大學數學基本內容按照多元函數微積分、線性代數、概率論與數理統計三大部分進行模塊化設計、編排、使這套教材具有更好的模塊組合能力、更大的可選擇性和更廣泛的適應性。
（5）信息化；充分應用現代信息技術教育技術進行本課程的設計和開發。根據課程目標要求和各模塊的特點，發揮現代遠程教育媒體手段的教學功能和技術實現優勢，采用文字、音像、cai課件、計算機網絡等多種教學媒體和手段實施課程教學，使本課程教學媒體更為豐富、教學方式和方法更為靈活、學生的學習更具自主性。
（6）一體化；按照丙工教育理論和教學設計思想，對課程選擇的多種教學媒體進行優化設計，使各種不同的教學媒體根據其不同的教學功能和特點，在遠程教學中發揮出應有的作用，力爭達到各媒體間密切配合、優勢互補、導學、助學、整體化、一體化的優良教學效果。
概率論與數理統計 目錄
第1章 隨機事件與概率
1.1 隨機事件
1.2 隨機事件的概率
1.3 隨機事件概率的計算
1.4 伯努利概型
習題1
學習指導
自我測試題
第2章 隨機變量及其數學特征
2.1 隨機變量及其分布
2.2 隨機變量的數學特征
2.3 幾種重要的分布及數學特征
2.4 幾種重要的分布及數學特征
2.5 二維隨機變量
習題2
學習指導
自我測試題
第3章 統計推斷
3.1 總體、樣本、統計量
3.2 抽樣分布
3.3 區間估計
3.4 假設估計
3.5 假設檢驗
3.6 1-1的回歸分析
習題3
學習指導
自我測試題
參考答案
附錄1 標準正態分布數值表
附錄2 t分布的雙側臨界值表
附錄3 x2分布的上側臨界值表
附錄4 f分布的臨界值表
1.1 隨機事件
1.2 隨機事件的概率
1.3 隨機事件概率的計算
1.4 伯努利概型
習題1
學習指導
自我測試題
第2章 隨機變量及其數學特征
2.1 隨機變量及其分布
2.2 隨機變量的數學特征
2.3 幾種重要的分布及數學特征
2.4 幾種重要的分布及數學特征
2.5 二維隨機變量
習題2
學習指導
自我測試題
第3章 統計推斷
3.1 總體、樣本、統計量
3.2 抽樣分布
3.3 區間估計
3.4 假設估計
3.5 假設檢驗
3.6 1-1的回歸分析
習題3
學習指導
自我測試題
參考答案
附錄1 標準正態分布數值表
附錄2 t分布的雙側臨界值表
附錄3 x2分布的上側臨界值表
附錄4 f分布的臨界值表
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