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口腔美容及預防保健-(供護理專業用) 版權信息
- ISBN：9787117098069
- 條形碼：9787117098069 ; 978-7-117-09806-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
口腔美容及預防保健-(供護理專業用) 節選
bsp; 前言
《口腔美容及預防保健》是根據衛生部教材辦公室關于“全國中等衛生職業教育衛生部
規劃教材編寫原則和基本要求”和2007年5月召開的主編人會議精神而編寫的。其指導
思想是突㈩中等衛生職業教育的特點，以專業培養目標為導向，以職業技能的培養為根
本，以體現教材的“三基”(基本理論、基本知識和基本技能)、“五性”(思想性、科學性、
先進性、啟發性和適用性)和“三特定”(特定的對象、特定的要求、特定的限制)為原則，努
力適應培養“能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教
育等下作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者”的需要。
本書在編寫方法上，突出地闡明了本學科的“必須、夠用”的基本概念和基本知識，
強調了基本技能的培養，也對與其相關的某些新進展進行了介紹。在各章的前面增加了
“學習指導”，旨在幫助學生掌握各章的要點和難點；在正文中穿插了一些小貼十，旨在增
加本書的可瀆性、趣味性；在章末附有思考題，以便學生對所學知識鞏固提高，使學生從
口腔美學的角度對患者進行I臨床護理和心理護理，并對患者進行必要的口腔預防保健護理
和指導，從而減少口腔疾病的發生，維護大眾的口腔健康。
本書在編寫過程中，得到了衛生部教材辦公室、湖南省益陽醫學高等專科學校的大力
支持和黑龍江省第二衛生學校、遼寧省本溪市衛生學校、河南省焦作市衛生學校的積極協
助，在此表示感謝。益陽醫學高等專科學校黃寧益老師幫助主編做了部分統稿T作，在此
一并表示誠摯的謝意。
本書編者均為教學、臨床一線的教師，有豐富的教學和臨床丁作經驗，但由于是第1
版新教材，同時又涉及到口腔美學、美容和口腔預防保健等多方面的知識，加上編寫時間
倉促，因此本書的不足和遺漏在所難免，懇請同行和使用本書的師生批評指正。
范珍明
2008年1月
第四章 口腔健康教育
口腔健康教育是為了增長人們的健康知識，誘導并鼓勵人們養成有益健康的生活習慣。
本章重點為刷牙與口腔保健，兒童、孕婦、老年人口腔保健。本章難點為口腔健康教育的方
法。學習過程中要善于思考，結合實際。
口腔健康教育是健康教育的一個分支，是口腔預防保健工作的重要內容之一，屬于社會
性的口腔預防措施，是當前口腔衛生發展的大趨勢。口腔健康教育是以教育的手段向人們
傳授口腔衛生保健知識及技術，促使人們主動采取利于口腔健康的行為，以強化口腔健康意
識，改善口腔衛生環境，維護口腔健康，達到建立口腔健康行為，實現人人享有并參與口腔衛
生保健。口腔健康教育不能代替預防方法，它是讓人們理解和接受各種預防措施所采取的
教育步驟。
**節 口腔健康教育
一、 口腔健康教育的重要性
1995年我國第二次口腔健康流行病學調查資料顯示，我國牙病防治工作已初見成效，1／3
的中、小學生具有基本的口腔保健知識，80％的人口每天刷牙1～2次，城市人口刷牙率達到
了90％以上。但調查結果也顯示由于我國口腔疾病預防工作起步較晚，人們的口腔健康意識
薄弱，特別在經濟不發達地區和農村，普遍缺乏口腔衛生常識，對預防口腔疾病的知識知之甚
少，不少人對口腔疾病的危害性尚缺乏足夠的認識，“牙疼不是病，疼起來真要命”，“人老了牙
總是要掉”的錯誤觀念還束縛著一些人的思想，“潔齒健齒”、“健齒強身”的淺顯道理還不被人
們接受，缺乏口腔衛生常識和良好的口腔衛生習慣，是影響口腔疾病發生的社會因素。口腔健
康教育就是向人們普及口腔衛生保健知識，強化口腔健康意識，動員全民行動起來，改變錯誤
觀念與不講究口腔衛生的習慣，自覺地參加口腔衛生保健和口腔疾病的預防工作。
口腔疾病尤其是齲病已被世界衛生組織列為三大非傳染性疾病之一，其普遍性、嚴重性都
已構成一個社會性的問題。在我國，恒牙齲病患病情況有逐年上升的趨勢，牙周病的患病率很
高，嚴重地危害著人們的身體健康。據統計，全國約有7億人患有各種不同程度的口腔疾病。
由于口腔的不健康、不衛生狀況和口腔疾病所導致的病理變化，以及因此對人們整個健康造成
的影響、傷害及耗費資源之大，已經引起大家的普遍關注。而我國口腔專業醫生還比較缺乏，
國家用于口腔疾病防治的財力、物力又十分有限，因此堅持以預防為主的方針、大力進行口腔
健康教育是解決我國口腔衛生問題的重要保證，是我國口腔疾病防治工作的根本出路。
二、口腔健康教育的方法
健康教育不僅是傳播信息，還必須考慮到影響健康行為的心理、社會和文化因素，傳統
的觀念與習慣，個人或群體對口腔健康的要求、興趣等。在具體實施時，應根據實際情況，在
不同場合針對不同的人群正確選擇口腔健康教育的內容和方法，讓被教育者有效的接受。
口腔健康教育的方法包括有語言教育、文字教育、形象化教育、電化教育、網站教育、綜合教
育等。
(一)語言教育
語言教育又稱口頭教育，其特點是簡便易行，容易掌握；適應性強，不受客觀條件的限
制；機動靈活，不需要特殊的設備，隨時隨地都可以進行。語言教育的形式多種多樣，主要包
括個別談話、健康咨詢、座談會、專題講座、廣播講話、演講等形式。
1．個別談話又稱個別談心，是就口腔健康和預防保健問題與不同人士進行面對面的
交談、討論。例如：患者就醫時的隨診教育即屬此類。由于此方式是雙向的信息交流，議題
可大可小、知識可深可淺，在有問有答的促膝交談過程中，能及時修正和補充，易于相互了
解，增進感情。值得注意的是，在進行交談中，醫生或保健人員都應以良師益友的身份，設身
處地去理解與幫助對方，不能以教育者自居，要幫助人們在口腔健康方面學會自助，使人們
在掌握有關知識后自覺地去實踐。
2．健康咨詢其形式有門診咨詢、街頭咨詢、電話咨詢等。健康咨詢實際上是醫務人
員與患者之間、或與群眾之間對有關口腔衛生知識方面的解釋與問答，它是一種*直接的知
識普及形式。通過咨詢，解答大眾提出的各式各樣的問題，傳播口腔科學知識，指導口腔保
健方法，給患者出主意想辦法，介紹口腔就診指南。
3．座談會是醫務人員與群眾一起討論、研究問題，群眾相互之間進行自我教育的一
種口頭宣傳形式，可采取專家討論會、專題討論會、聽取群眾意見會等形式。每次選取特定
主題進行討論，討論問題細致深入，可及時掌握反饋信息。要開好座談會，必須事先作好準
備，明確中心議題，*好每個人都準備發言提綱，主持人要有意識地引導大家圍繞中心議題
展開討論，*后把大家的意見歸納起來，對座談會上提出的問題，加以詳細解釋和說明、認
真總結，以推動和指導實際工作。
調查會是座談會的另一種形式，通過情況收集、現場訪問、調查表格填寫等手段對某一
議題進行調查研究。
4．專題講座專題講座是由專人圍繞某一個主題進行專業講解，每次多為1個主題，
其特點是專業性和針對性強、目的明確、內容突出、宣傳教育效果較好等。專題講座前要確
定好主題，指定專人講解。講解人應根據聽眾的文化程度、理解能力、具體要求等，擬定講解
綱要、收集資料、編寫發言提綱和講稿，必要時可印發講義。專題講座能比較系統、全面
地介紹口腔疾病的防治知識，或某個方面的口腔衛生知識。
為提高講座效果，可借助掛圖、模型、照片、幻燈、投影、多媒體等形象化材料，生動形象
地加以說明講解，幫助聽眾加深理解，提高教育效果。
5．廣播講話廣播是現代化的宣傳形式之一，包括無線廣播和有線廣播兩種形式，在
我國城鄉被廣泛運用。其特點是傳播迅速，覆蓋面廣，不受空間的限制。但也存在一定的缺
點，如稍縱即逝、只能順序收聽、不便選擇、排他性強等，因此利用廣播進行口腔健康教育的
內容要簡明扼要，重點突出，努力做到口語化、通俗化。播音時要語句清晰、感情充沛、聲
音洪亮、字正腔圓、抑揚頓挫、速度適中，時間不宜過長。
6．演講演講是語言教育方式中*基本的一種形式和*重要的一個環節。把枯燥的
專業性的口腔科學知識通過繪聲繪色、幽默的演講，具有吸引力、感染力和鼓動性，教育效果
能明顯提高，因此演講被廣泛用于學校、幼兒園、社區的口腔健康教育中。要使演講成功，必
須注意以下幾點：
(1)準備工作：根據演講的目的、聽眾所需及文化程度、理解能力，精選演講所需的材
料，然后準備講稿。講稿的編寫要做到：開頭要開門見山、緊扣主題、吸引聽眾；正文應內
容翔實、簡明扼要、通俗易懂；結尾要簡單小結、點題說明，并指出今后努力方向。
(2)演講的藝術：成功的演講，不僅要有豐富的口腔醫學專業知識，還需要調動豐富多
彩的、規范精煉的、幽默并富有邏輯性的語言詞匯，充分運用比喻、夸張、排比及擬人化語言
或民間諺語等各種語言技巧，將所要講的口腔專業知識變得通俗易懂、易于接受。在演講
的過程中，用有力的陳述、生動的比喻、幽默的描述吸引聽眾。用清晰明快、抑揚頓挫的語
調，悅耳動聽的聲音打動聽眾。同時還應注意與聽眾的雙向交流，留出一定的時間給聽眾提
問。*忌諱演講內容雜亂無章、表達不準確、語言深奧難懂，使聽眾難以理解接受。
(二)文字教育
文字教育是通過一定的文學傳播媒介和人群的閱讀能力來達到健康教育目的的一種方
法，即將嚴密、確切、具體的口腔科學知識編寫成簡明、生動的文字材料，通過人的視覺器官
產生作用，讓人們在潛移默化中接受口腔醫學知識，養成良好的口腔衛生習慣和行為，學會
口腔衛生知識。
文字教育的特點是：不受時間和空間的限制，可以廣泛傳播，大量復印，便于保存和查
閱；其不足之處為對文化水平低或失去閱讀能力的人不能產生教育作用。
在整個口腔健康教育中，文字教育占有重要的位置。文字教育包括口腔衛生標語、傳
單、小冊子、黑板報、墻報、報刊、書籍等形式，口腔衛生廣播、電影、電視、幻燈、宣傳畫、展覽
等宣傳形式也必須以文字講稿或文字腳本為基礎，也屬于文字教育。因此熟練掌握文字教
育方式的特點，是做好口腔健康教育工作的基礎。
常用的文字教育形式有以下幾種：
1．口腔衛生標語 口腔衛生標語廣泛用于街道、學校和公共場所。用一種簡便的形
式、精悍的主題來達到口腔衛生宣傳教育的目的，具有極強的號召力和鼓動性。
口腔衛生標語的語句和版面設計要求：語句應簡明扼要、直入主題、一目了然。簡單
的幾個字或一句話就能讓人們理解其表達的含義，知道正確的和不正確的口腔衛生行為是
什么，怎樣做才能養成正確的口腔衛生習慣，糾正不良的口腔衛生行為。如“關愛牙齒，珍愛
生命”、“從小刷牙，終身受益”、“合理用氟，預防齲病”等。同時口腔衛生標語的設計應莊重、
形象、字體醒目、美觀大方、富有吸引力。
2．口腔衛生傳單 口腔衛生傳單是一種針對性很強的宣傳教育形式，因經濟、方便，適
宜在基層單位編寫、印刷，便于廣為散發、普及口腔衛生保健知識。
口腔衛生傳單是單頁式的，每張傳單要求編寫1個內容，字數在1 O0O字左右，可采用
對話、順口溜、兒歌、科普文章等形式詳細而透徹地介紹口腔科學知識，指出正確的口腔衛生
行為。傳單的標題必須醒目、鮮明、美觀，具有引起讀者興趣和情感的作用；內容要詳略得
當、層次分明、敘述確切；語言要生動活潑、具體形象，富于趣味性和感染力。
3．口腔衛生小冊子 口腔衛生小冊子是各種裝訂成冊的口腔宣傳教育文字材料，是一
種簡便的圖書。其特點是集中成冊、內容系統、知識豐富、圖文并茂、淺顯易懂、便于攜帶、易
于保存。
口腔衛生小冊子能比較全面、系統、詳細地闡述某個專題范圍內的口腔衛生知識，包含
豐富的科學內容，是人們學習口腔衛生知識的教材，因此編寫時，在選材上既要有科學依據，
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