包郵現代教師禮儀教程

作者：劉維儉，王傳金主編

出版社：南京師范大學出版社出版時間：2006-12-01

開本： 21cm 頁數： 366頁

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

現代教師禮儀教程版權信息

ISBN：7811015250
條形碼：9787811015256 ; 978-7-81101-525-6
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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現代教師禮儀教程內容簡介

本書內容包括：教師禮儀概述、教師儀容禮儀、教師儀表禮儀、教師儀態禮儀、教師言談禮儀、教師教學禮儀等。

現代教師禮儀教程目錄

序
前言
**章　教師禮儀概述
　**節　教師禮儀的構成要素
　第二節　教師禮儀的主要特征
　第三節　教師禮儀的基本原則
　第四節　教師禮儀的主要功能
第二章　教師儀容禮儀
　**節　教師的面部禮儀
　第二節　教師的發部禮儀
　第三節　教師的手部禮儀
第三章　教師儀表禮儀
　**節　教師儀表禮儀概述
　第二節　教師著裝禮儀
　第三節　教師飾物佩戴禮儀
　第四節　教師在特殊場合的服飾禮儀
第四章　教師儀態禮儀
　**節　教師的體態禮儀
　第二節　教師的表情禮儀
　第三節　教師的風度禮儀
第五章　教師言談禮儀
　**節　教師言談的基本禮儀
　第二節　教師與學生的交談禮儀
　第三節　教師與同事的交談禮儀
　第四節　教師與領導的交談禮儀
　第五節　教師與學生家長的交談禮儀
第六章　教師教學禮儀
　**節　課前準備禮儀
　第二節　課堂教學禮儀
　第三節　課后反饋禮儀
　第四節　教師教學禮儀的演練
第七章　校園場景禮儀
　**節　辦公室禮儀
　第二節　圖書館禮儀
　第三節　會議室禮儀
　第四節　其他場所禮儀
第八章　校園活動禮儀
　**節　常規活動禮儀
　第二節　運動會禮儀
　第三節　晚會禮儀
　第四節　舞會禮儀
　第五節　聚會禮儀
第九章　校園日常交往禮儀
　**節　教師與學生的交往禮儀
　第二節　教師與教師的交往禮儀
　第三節　教師與學生家長的交往禮儀
　第四節　教師與領導的交往禮儀
第十章　求職禮儀
　**節　求職準備
　第二節　求職聯系禮儀
　第三節　面試禮儀
　第四節　面試后禮儀
第十一章　社會交際禮儀
　**節　見面禮儀
　第二節　往來禮儀
　第三節　宴請禮儀
　第四節　社交禁忌
第十二章　涉外禮儀
　**節　涉外工作一般禮儀
　第二節　涉外交往禮儀
　第三節　涉外文書禮儀
　第四節　涉外交往禁忌
主要參考文獻

展開全部

現代教師禮儀教程節選

**章　教師儀概述
　　在中國思想史上，“禮”是一個十分重要的道德范疇和倫理概念。據考證，禮的產生非常遙遠，卜辭中的“禮”字像是把兩塊玉盛在器皿中去做供奉，表示對先祖或鬼神的敬意。我國古辭書《說文解字》中對“禮”的解釋是：“禮，履也，所以事神致福也。”可見，禮的本意就是表示祭祀敬神，祈求神靈賜福。《辭海》中對“禮”的注釋為：①本為敬神，引申為表示敬意的通稱；②表示敬意或表示隆重舉行的儀式；③泛指奴隸社會或封建社會貴族等級制的社會規范和道德規范；④禮物。在現代社會，“禮”一般指特定民族、人群或國家基于客觀歷史傳統而形成的，以確定、維護社會等級秩序為核心內容的價值觀念、道德規范以及與之相適應的典章制度、行為方式，既可指為表示敬意或隆重舉行的儀式，也可泛指社會交往中的禮貌和禮節。
　　《辭海》中對“儀”的解釋是：①禮節，儀式；②法度、準則；③容貌、舉止。簡單地說，“儀”，即儀表、儀態、意識、儀容。嚴格地講，中國古代的“禮”和“儀”實際是兩個不同的概念。“禮”是制度、規則和一種社會意識觀念；“儀”則是“禮”的具體表現形式，它是依據“禮”的規律和內容，形成的一套系統而完整的程序。不同的“禮”有不同的形式。“禮”是“儀”的標準，“儀”則將“禮”具體化、形象化。
　　禮儀是“禮”和“儀”復合而成的一個詞語。從詞源上追溯，禮儀一詞出自《詩經》“獻酬交錯，禮儀主度”。按古代“禮”和“儀”的含義解讀“禮儀”，意思就是用一定的制度、規范和標準，按照一定的形式去“事神”、“致福”。在現代社會，禮儀的含義沒有古代那么寬泛，主要指人們在社會交往中，相互之間為了表示尊重、敬意、友好而約定俗成的、共同遵守的行為規范和交往程序，包括語言、儀表、風度、禮貌、禮節、禮典以及儀式等。
　　理解了“禮”、“儀”以及“禮儀”的含義之后，教師禮儀的內涵就顯而易見了。有學者認為，所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教學活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。
　　千百年來，禮儀作為一種社會現象，無時無刻不影響著人們生活的方方面面。在現代社會人際交往活動中，禮儀已成為溝通思想、交流感情、表達心意、增進了解和友誼的重要形式與聯系紐帶，規范著人們交往活動的程序與行為，推動著社會的文明與進步。教師是人類靈魂的工程師，是傳承文明的導師，是教書育人的園丁，是以身作則的楷模，其為人師表不僅要表現在課堂上，而且也要體現在生活中，表現在無數細節中。古人言：“禮者，人道之極也”，“不學禮，無以立”。育人就要講禮儀。從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的“六藝”之中。人類文明發展到今天，教師更應當成為講究禮儀的典范。
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