中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥25.6
暫時(shí)缺貨
創(chuàng)造學(xué)理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：7302132712
- 條形碼：9787302132714 ; 978-7-302-13271-4
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)造學(xué)理論與實(shí)踐 目錄
**篇基礎(chǔ)概念篇
**章創(chuàng)造學(xué)導(dǎo)論1
**節(jié)創(chuàng)造及相關(guān)概念1
一、示例引言1
二、創(chuàng)造的涵義2
三、創(chuàng)造的特點(diǎn)4
四、創(chuàng)造與相關(guān)概念6
第二節(jié)創(chuàng)造的原動(dòng)力和意義8
一、人類進(jìn)行創(chuàng)造的原動(dòng)力8
二、創(chuàng)造的意義9
第三節(jié)創(chuàng)造學(xué)概述12
一、創(chuàng)造學(xué)的涵義和性質(zhì)12
二、創(chuàng)造學(xué)的研究目的和基本原理13
三、創(chuàng)造學(xué)研究的基本內(nèi)容14
四、創(chuàng)造學(xué)與傳統(tǒng)科學(xué)和
素質(zhì)教育的關(guān)系15
第四節(jié)創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展16
一、創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生16
二、創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展18
思考訓(xùn)練題20
第二章創(chuàng)造的基本要素22
**節(jié)創(chuàng)造主體和客體22
一、創(chuàng)造主體22
二、創(chuàng)造客體24
第二節(jié)創(chuàng)造精神、知識(shí)和創(chuàng)造技法24
一、創(chuàng)造精神24
二、知識(shí)26
三、創(chuàng)造技法27
第三節(jié)創(chuàng)造環(huán)境28
一、制度環(huán)境28
二、政策環(huán)境28
三、市場(chǎng)與法制環(huán)境29
四、教育培訓(xùn)環(huán)境29
五、情報(bào)信息與服務(wù)環(huán)境29
六、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究環(huán)境30
七、硬環(huán)境30
思考訓(xùn)練題30
第三章創(chuàng)造力概述32
**節(jié)創(chuàng)造力的構(gòu)成和分類32
一、創(chuàng)造力的涵義32
二、創(chuàng)造力的構(gòu)成32
三、創(chuàng)造力的能級(jí)35
四、創(chuàng)造力的分類35
第二節(jié)創(chuàng)造力辨析37
一、創(chuàng)造力具有普遍性37
二、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力，辨析相關(guān)問題37
第三節(jié)創(chuàng)造力開發(fā)40
一、影響創(chuàng)造力發(fā)揮的心理因素40
二、創(chuàng)造力的可開發(fā)性42
三、創(chuàng)造力開發(fā)的途徑43
第四節(jié)創(chuàng)造力測(cè)評(píng)44
一、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的涵義44
二、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的具體作用44
三、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的具體做法和
應(yīng)注意的問題45
四、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)方法45
思考訓(xùn)練題49
第二篇?jiǎng)?chuàng)造性思維
第四章創(chuàng)造性思維的特征和過程51
**節(jié)創(chuàng)造性思維的涵義和特征51
一、思維的涵義和分類51
二、創(chuàng)造性思維簡(jiǎn)介52
三、創(chuàng)造性思維的特征53
第二節(jié)創(chuàng)造性思維的過程57
一、華萊士的四階段論57
二、“序列鏈”理論58
三、“發(fā)散-輻合”理論59
四、三境界式60
五、八階段模式60
六、“產(chǎn)生絕妙創(chuàng)意”的
12個(gè)步驟62
思考訓(xùn)練題64
第五章方向性思維66
**節(jié)擴(kuò)散思維與集中思維66
一、擴(kuò)散思維66
二、集中思維68
三、擴(kuò)散思維與集中思維的
區(qū)別和聯(lián)系69
四、擴(kuò)散思維與集中思維的
實(shí)際應(yīng)用69
第二節(jié)正向思維與逆向思維70
一、正向思維70
二、逆向思維71
第三節(jié)側(cè)向思維與轉(zhuǎn)向思維76
一、側(cè)向思維76
二、轉(zhuǎn)向思維78
思考訓(xùn)練題79
第六章動(dòng)態(tài)性思維81
**節(jié)動(dòng)態(tài)思維與超前思維81
一、動(dòng)態(tài)思維81
二、超前思維84
第二節(jié)分離思維與合并思維88
一、分離思維88
二、合并思維89
三、分離思維與合并思維的關(guān)系90
思考訓(xùn)練題91
第七章邏輯思維92
**節(jié)邏輯思維概述92
一、邏輯思維的涵義92
二、邏輯思維的基本形式92
三、創(chuàng)造性思維與邏輯思維
的關(guān)系93
四、邏輯思維在創(chuàng)造活動(dòng)中
的作用95
五、邏輯思維能力的培養(yǎng)
和提高96
第二節(jié)歸納思維97
一、簡(jiǎn)單枚舉法97
二、科學(xué)歸納法98
三、統(tǒng)計(jì)歸納法99
第三節(jié)演繹思維100
一、三段論100
二、假言推理101
三、選言推理102
四、二難推理(假言選言推理)102
第四節(jié)其他幾種邏輯思維103
一、分析思維與綜合思維103
二、抽象思維與具體思維105
思考訓(xùn)練題106
第八章形象思維107
**節(jié)想像思維107
一、想像思維的涵義108
二、對(duì)想像思維的研究和評(píng)價(jià)109
三、想像思維的分類110
四、想像思維對(duì)創(chuàng)造的引導(dǎo)作用113
五、提高想像思維能力的方法114
第二節(jié)聯(lián)想思維114
一、聯(lián)想的涵義115
二、聯(lián)想思維的分類116
三、多種聯(lián)想的綜合訓(xùn)練119
第三節(jié)直覺思維120
一、直覺思維的涵義120
二、直覺思維的特征121
三、直覺思維的功能122
四、直覺的局限性124
五、怎樣培養(yǎng)直覺思維能力124
第四節(jié)靈感思維125
一、靈感的涵義125
二、靈感思維的特征126
三、靈感的類型127
四、靈感產(chǎn)生的一般規(guī)律128
五、如何捕捉靈感129
思考訓(xùn)練題131
第三篇?jiǎng)?chuàng)造技法
第九章檢核表法132
**節(jié)奧斯本的檢核表法132
一、奧斯本檢核表法簡(jiǎn)介132
二、奧斯本檢核表法的具體
內(nèi)容及其應(yīng)用實(shí)例133
三、奧斯本檢核表法的特點(diǎn)
和運(yùn)用要點(diǎn)136
第二節(jié)對(duì)奧斯本檢核表法的改進(jìn)136
一、動(dòng)詞提示檢核表法136
二、5W1H法138
三、降低成本檢核表法139
四、屬性改善排列矩陣法
(SAMM法)140
五、系統(tǒng)提問法141
思考訓(xùn)練題142
第十章智力激勵(lì)法144
**節(jié)奧斯本激勵(lì)法144
一、智力激勵(lì)法的涵義144
二、智力激勵(lì)法的原則和特點(diǎn)144
三、運(yùn)用智力激勵(lì)法需注意
的問題145
四、步驟與實(shí)施146
五、智力激勵(lì)法的應(yīng)用實(shí)例147
第二節(jié)對(duì)智力激勵(lì)法的改進(jìn)148
一、653法148
二、MBS法149
三、CBS法150
四、K·J法150
五、集思廣益法151
六、大學(xué)生課堂構(gòu)思法(5420法)154
思考訓(xùn)練題155
第十一章列舉法156
**節(jié)特性列舉法和缺點(diǎn)列舉法156
一、特性列舉法156
二、缺點(diǎn)列舉法157
第二節(jié)希望點(diǎn)列舉法和綜合列舉法160
一、希望點(diǎn)列舉法160
二、成對(duì)列舉法161
三、綜合列舉法162
思考訓(xùn)練題162
第十二章組合法與分解法163
**節(jié)組合法163
一、組合法簡(jiǎn)介163
二、組合法的分類163
第二節(jié)信息交合法166
一、許國(guó)泰的“思維魔方”166
二、信息交合法的基本原理167
三、信息交合法的實(shí)施程序167
四、信息交合原則168
五、信息交合法應(yīng)用實(shí)例169
第三節(jié)分解法170
一、分解法簡(jiǎn)介170
二、分解的方式171
思考訓(xùn)練題172
第十三章分析法與還原法173
**節(jié)形態(tài)分析法173
一、形態(tài)分析法的涵義173
二、形態(tài)分析法程序174
三、形態(tài)分析法的實(shí)例175
第二節(jié)價(jià)值分析法176
一、價(jià)值分析法簡(jiǎn)介176
二、價(jià)值分析法的運(yùn)用176
第三節(jié)還原法178
一、還原法簡(jiǎn)介178
二、還原法的實(shí)踐應(yīng)用179
思考訓(xùn)練題180
第十四章類比性創(chuàng)造技法181
**節(jié)類比法181
一、類比法的涵義181
二、類比法原理181
三、類比法的分類183
第二節(jié)移植法185
一、移植法簡(jiǎn)介185
二、移植的分類185
第三節(jié)仿生學(xué)法189
一、仿生學(xué)的涵義189
二、仿生學(xué)法運(yùn)用要點(diǎn)190
三、仿生學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例190
第四節(jié)其他引申類比技法192
一、等價(jià)變換法192
二、中山正和法194
三、中山-高橋法195
思考訓(xùn)練題195
第十五章其他創(chuàng)造技法196
**節(jié)驅(qū)蟲法196
一、驅(qū)蟲法的涵義和操作196
二、驅(qū)蟲法中的ARIZ法197
第二節(jié)十步思維法和綜合創(chuàng)造法198
一、十步思維法198
二、綜合創(chuàng)造法199
第三節(jié)水平思考法和假想構(gòu)成法200
一、水平思考法200
二、假想構(gòu)成法201
第四節(jié)六面體法和理想天才法202
一、六面體法202
二、理想天才法205
思考訓(xùn)練題206
第四篇?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐篇
第十六章科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明207
**節(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)207
一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及其分類207
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要特點(diǎn)208
三、怎樣從事科學(xué)發(fā)現(xiàn)210
第二節(jié)技術(shù)發(fā)明213
一、技術(shù)發(fā)明及其分類213
二、技術(shù)發(fā)明一般過程214
思考訓(xùn)練題218
第十七章合理化建議與技術(shù)改進(jìn)219
**節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的涵義評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)219
一、合理化建議的概念219
二、技術(shù)改進(jìn)的概念和原則220
三、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)221
四、合理化建議、技術(shù)改進(jìn)
的相關(guān)活動(dòng)221
第二節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的基本程序和活動(dòng)藝術(shù)222
一、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的基本程序222
二、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
活動(dòng)的藝術(shù)224
第三節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的創(chuàng)造方法225
一、產(chǎn)生合理化建議的OCU法225
二、提出有價(jià)值的改進(jìn)方案
的物場(chǎng)分析法227
思考訓(xùn)練題229
第十八章大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)230
**節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的
重要性和條件230
一、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要性230
二、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)條件分析231
第二節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
和創(chuàng)業(yè)能力233
一、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的
知識(shí)準(zhǔn)備233
二、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力235
第三節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)238
一、企業(yè)家的素質(zhì)與類型238
二、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)239
思考訓(xùn)練題242
第十九章創(chuàng)造成果保護(hù)及專利權(quán)243
**節(jié)創(chuàng)造成果的保護(hù)243
一、為什么要進(jìn)行創(chuàng)造成果保護(hù)243
二、創(chuàng)造成果保護(hù)的具體措施243
三、專利制度的產(chǎn)生和發(fā)展簡(jiǎn)介245
第二節(jié)申請(qǐng)專利需要注意的問題245
一、專利的一般原則246
二、專利的一般條件246
三、申請(qǐng)專利需要遞交的文件246
四、發(fā)明和實(shí)用新型專利
申請(qǐng)文件的撰寫248
思考訓(xùn)練題251
第五篇?jiǎng)?chuàng)造型人才開發(fā)篇
第二十章創(chuàng)造教育252
**節(jié)創(chuàng)造教育概述252
一、創(chuàng)造教育的涵義252
二、創(chuàng)造教育的地位253
三、創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育的關(guān)系253
四、創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別254
五、創(chuàng)造教育的必要性254
第二節(jié)我國(guó)創(chuàng)造教育的發(fā)展256
一、早期階段(20世紀(jì)以前)256
二、近期階段(20世紀(jì)初至
20世紀(jì)80年代)256
三、當(dāng)代階段
(20世紀(jì)80年代以后)258
第三節(jié)創(chuàng)造教育的原則和目標(biāo)258
一、創(chuàng)造教育的原則259
二、創(chuàng)造教育的目標(biāo)263
第四節(jié)創(chuàng)造教育的實(shí)施263
一、創(chuàng)造教育實(shí)施的基本條件263
二、創(chuàng)造教育實(shí)施的基本途徑265
第五節(jié)創(chuàng)造教育的教學(xué)模式267
一、國(guó)外創(chuàng)造教育的教學(xué)模式267
二、我國(guó)創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式270
思考訓(xùn)練題270
第二十一章創(chuàng)造型人才272
**節(jié)創(chuàng)造型人才的涵義和特征272
一、創(chuàng)造型人才的涵義272
二、創(chuàng)造型人才的基本特征272
三、對(duì)創(chuàng)造型人才的誤解辨析274
第二節(jié)創(chuàng)造型人才的客觀主觀因素275
一、創(chuàng)造型人才成長(zhǎng)的客觀因素275
二、創(chuàng)造型人才應(yīng)有的主觀因素278
第三節(jié)創(chuàng)造型人才隊(duì)伍建設(shè)278
一、創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的歷史
與現(xiàn)狀278
二、必須注重我國(guó)的創(chuàng)造型
人才培養(yǎng)280
三、我國(guó)人才分布的突出問題280
四、我國(guó)創(chuàng)造型人才隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)注意的問題281
思考訓(xùn)練題283
第二十二章創(chuàng)造的個(gè)性
心理品質(zhì)(上)284
**節(jié)理想和品德284
一、理想284
二、品德285
第二節(jié)勇氣和意志287
一、勇氣287
二、意志
**章創(chuàng)造學(xué)導(dǎo)論1
**節(jié)創(chuàng)造及相關(guān)概念1
一、示例引言1
二、創(chuàng)造的涵義2
三、創(chuàng)造的特點(diǎn)4
四、創(chuàng)造與相關(guān)概念6
第二節(jié)創(chuàng)造的原動(dòng)力和意義8
一、人類進(jìn)行創(chuàng)造的原動(dòng)力8
二、創(chuàng)造的意義9
第三節(jié)創(chuàng)造學(xué)概述12
一、創(chuàng)造學(xué)的涵義和性質(zhì)12
二、創(chuàng)造學(xué)的研究目的和基本原理13
三、創(chuàng)造學(xué)研究的基本內(nèi)容14
四、創(chuàng)造學(xué)與傳統(tǒng)科學(xué)和
素質(zhì)教育的關(guān)系15
第四節(jié)創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展16
一、創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生16
二、創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展18
思考訓(xùn)練題20
第二章創(chuàng)造的基本要素22
**節(jié)創(chuàng)造主體和客體22
一、創(chuàng)造主體22
二、創(chuàng)造客體24
第二節(jié)創(chuàng)造精神、知識(shí)和創(chuàng)造技法24
一、創(chuàng)造精神24
二、知識(shí)26
三、創(chuàng)造技法27
第三節(jié)創(chuàng)造環(huán)境28
一、制度環(huán)境28
二、政策環(huán)境28
三、市場(chǎng)與法制環(huán)境29
四、教育培訓(xùn)環(huán)境29
五、情報(bào)信息與服務(wù)環(huán)境29
六、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究環(huán)境30
七、硬環(huán)境30
思考訓(xùn)練題30
第三章創(chuàng)造力概述32
**節(jié)創(chuàng)造力的構(gòu)成和分類32
一、創(chuàng)造力的涵義32
二、創(chuàng)造力的構(gòu)成32
三、創(chuàng)造力的能級(jí)35
四、創(chuàng)造力的分類35
第二節(jié)創(chuàng)造力辨析37
一、創(chuàng)造力具有普遍性37
二、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力，辨析相關(guān)問題37
第三節(jié)創(chuàng)造力開發(fā)40
一、影響創(chuàng)造力發(fā)揮的心理因素40
二、創(chuàng)造力的可開發(fā)性42
三、創(chuàng)造力開發(fā)的途徑43
第四節(jié)創(chuàng)造力測(cè)評(píng)44
一、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的涵義44
二、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的具體作用44
三、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的具體做法和
應(yīng)注意的問題45
四、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)方法45
思考訓(xùn)練題49
第二篇?jiǎng)?chuàng)造性思維
第四章創(chuàng)造性思維的特征和過程51
**節(jié)創(chuàng)造性思維的涵義和特征51
一、思維的涵義和分類51
二、創(chuàng)造性思維簡(jiǎn)介52
三、創(chuàng)造性思維的特征53
第二節(jié)創(chuàng)造性思維的過程57
一、華萊士的四階段論57
二、“序列鏈”理論58
三、“發(fā)散-輻合”理論59
四、三境界式60
五、八階段模式60
六、“產(chǎn)生絕妙創(chuàng)意”的
12個(gè)步驟62
思考訓(xùn)練題64
第五章方向性思維66
**節(jié)擴(kuò)散思維與集中思維66
一、擴(kuò)散思維66
二、集中思維68
三、擴(kuò)散思維與集中思維的
區(qū)別和聯(lián)系69
四、擴(kuò)散思維與集中思維的
實(shí)際應(yīng)用69
第二節(jié)正向思維與逆向思維70
一、正向思維70
二、逆向思維71
第三節(jié)側(cè)向思維與轉(zhuǎn)向思維76
一、側(cè)向思維76
二、轉(zhuǎn)向思維78
思考訓(xùn)練題79
第六章動(dòng)態(tài)性思維81
**節(jié)動(dòng)態(tài)思維與超前思維81
一、動(dòng)態(tài)思維81
二、超前思維84
第二節(jié)分離思維與合并思維88
一、分離思維88
二、合并思維89
三、分離思維與合并思維的關(guān)系90
思考訓(xùn)練題91
第七章邏輯思維92
**節(jié)邏輯思維概述92
一、邏輯思維的涵義92
二、邏輯思維的基本形式92
三、創(chuàng)造性思維與邏輯思維
的關(guān)系93
四、邏輯思維在創(chuàng)造活動(dòng)中
的作用95
五、邏輯思維能力的培養(yǎng)
和提高96
第二節(jié)歸納思維97
一、簡(jiǎn)單枚舉法97
二、科學(xué)歸納法98
三、統(tǒng)計(jì)歸納法99
第三節(jié)演繹思維100
一、三段論100
二、假言推理101
三、選言推理102
四、二難推理(假言選言推理)102
第四節(jié)其他幾種邏輯思維103
一、分析思維與綜合思維103
二、抽象思維與具體思維105
思考訓(xùn)練題106
第八章形象思維107
**節(jié)想像思維107
一、想像思維的涵義108
二、對(duì)想像思維的研究和評(píng)價(jià)109
三、想像思維的分類110
四、想像思維對(duì)創(chuàng)造的引導(dǎo)作用113
五、提高想像思維能力的方法114
第二節(jié)聯(lián)想思維114
一、聯(lián)想的涵義115
二、聯(lián)想思維的分類116
三、多種聯(lián)想的綜合訓(xùn)練119
第三節(jié)直覺思維120
一、直覺思維的涵義120
二、直覺思維的特征121
三、直覺思維的功能122
四、直覺的局限性124
五、怎樣培養(yǎng)直覺思維能力124
第四節(jié)靈感思維125
一、靈感的涵義125
二、靈感思維的特征126
三、靈感的類型127
四、靈感產(chǎn)生的一般規(guī)律128
五、如何捕捉靈感129
思考訓(xùn)練題131
第三篇?jiǎng)?chuàng)造技法
第九章檢核表法132
**節(jié)奧斯本的檢核表法132
一、奧斯本檢核表法簡(jiǎn)介132
二、奧斯本檢核表法的具體
內(nèi)容及其應(yīng)用實(shí)例133
三、奧斯本檢核表法的特點(diǎn)
和運(yùn)用要點(diǎn)136
第二節(jié)對(duì)奧斯本檢核表法的改進(jìn)136
一、動(dòng)詞提示檢核表法136
二、5W1H法138
三、降低成本檢核表法139
四、屬性改善排列矩陣法
(SAMM法)140
五、系統(tǒng)提問法141
思考訓(xùn)練題142
第十章智力激勵(lì)法144
**節(jié)奧斯本激勵(lì)法144
一、智力激勵(lì)法的涵義144
二、智力激勵(lì)法的原則和特點(diǎn)144
三、運(yùn)用智力激勵(lì)法需注意
的問題145
四、步驟與實(shí)施146
五、智力激勵(lì)法的應(yīng)用實(shí)例147
第二節(jié)對(duì)智力激勵(lì)法的改進(jìn)148
一、653法148
二、MBS法149
三、CBS法150
四、K·J法150
五、集思廣益法151
六、大學(xué)生課堂構(gòu)思法(5420法)154
思考訓(xùn)練題155
第十一章列舉法156
**節(jié)特性列舉法和缺點(diǎn)列舉法156
一、特性列舉法156
二、缺點(diǎn)列舉法157
第二節(jié)希望點(diǎn)列舉法和綜合列舉法160
一、希望點(diǎn)列舉法160
二、成對(duì)列舉法161
三、綜合列舉法162
思考訓(xùn)練題162
第十二章組合法與分解法163
**節(jié)組合法163
一、組合法簡(jiǎn)介163
二、組合法的分類163
第二節(jié)信息交合法166
一、許國(guó)泰的“思維魔方”166
二、信息交合法的基本原理167
三、信息交合法的實(shí)施程序167
四、信息交合原則168
五、信息交合法應(yīng)用實(shí)例169
第三節(jié)分解法170
一、分解法簡(jiǎn)介170
二、分解的方式171
思考訓(xùn)練題172
第十三章分析法與還原法173
**節(jié)形態(tài)分析法173
一、形態(tài)分析法的涵義173
二、形態(tài)分析法程序174
三、形態(tài)分析法的實(shí)例175
第二節(jié)價(jià)值分析法176
一、價(jià)值分析法簡(jiǎn)介176
二、價(jià)值分析法的運(yùn)用176
第三節(jié)還原法178
一、還原法簡(jiǎn)介178
二、還原法的實(shí)踐應(yīng)用179
思考訓(xùn)練題180
第十四章類比性創(chuàng)造技法181
**節(jié)類比法181
一、類比法的涵義181
二、類比法原理181
三、類比法的分類183
第二節(jié)移植法185
一、移植法簡(jiǎn)介185
二、移植的分類185
第三節(jié)仿生學(xué)法189
一、仿生學(xué)的涵義189
二、仿生學(xué)法運(yùn)用要點(diǎn)190
三、仿生學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例190
第四節(jié)其他引申類比技法192
一、等價(jià)變換法192
二、中山正和法194
三、中山-高橋法195
思考訓(xùn)練題195
第十五章其他創(chuàng)造技法196
**節(jié)驅(qū)蟲法196
一、驅(qū)蟲法的涵義和操作196
二、驅(qū)蟲法中的ARIZ法197
第二節(jié)十步思維法和綜合創(chuàng)造法198
一、十步思維法198
二、綜合創(chuàng)造法199
第三節(jié)水平思考法和假想構(gòu)成法200
一、水平思考法200
二、假想構(gòu)成法201
第四節(jié)六面體法和理想天才法202
一、六面體法202
二、理想天才法205
思考訓(xùn)練題206
第四篇?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐篇
第十六章科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明207
**節(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)207
一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及其分類207
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要特點(diǎn)208
三、怎樣從事科學(xué)發(fā)現(xiàn)210
第二節(jié)技術(shù)發(fā)明213
一、技術(shù)發(fā)明及其分類213
二、技術(shù)發(fā)明一般過程214
思考訓(xùn)練題218
第十七章合理化建議與技術(shù)改進(jìn)219
**節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的涵義評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)219
一、合理化建議的概念219
二、技術(shù)改進(jìn)的概念和原則220
三、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)221
四、合理化建議、技術(shù)改進(jìn)
的相關(guān)活動(dòng)221
第二節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的基本程序和活動(dòng)藝術(shù)222
一、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的基本程序222
二、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
活動(dòng)的藝術(shù)224
第三節(jié)合理化建議和技術(shù)改進(jìn)
的創(chuàng)造方法225
一、產(chǎn)生合理化建議的OCU法225
二、提出有價(jià)值的改進(jìn)方案
的物場(chǎng)分析法227
思考訓(xùn)練題229
第十八章大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)230
**節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的
重要性和條件230
一、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要性230
二、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)條件分析231
第二節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
和創(chuàng)業(yè)能力233
一、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的
知識(shí)準(zhǔn)備233
二、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力235
第三節(jié)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)238
一、企業(yè)家的素質(zhì)與類型238
二、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)239
思考訓(xùn)練題242
第十九章創(chuàng)造成果保護(hù)及專利權(quán)243
**節(jié)創(chuàng)造成果的保護(hù)243
一、為什么要進(jìn)行創(chuàng)造成果保護(hù)243
二、創(chuàng)造成果保護(hù)的具體措施243
三、專利制度的產(chǎn)生和發(fā)展簡(jiǎn)介245
第二節(jié)申請(qǐng)專利需要注意的問題245
一、專利的一般原則246
二、專利的一般條件246
三、申請(qǐng)專利需要遞交的文件246
四、發(fā)明和實(shí)用新型專利
申請(qǐng)文件的撰寫248
思考訓(xùn)練題251
第五篇?jiǎng)?chuàng)造型人才開發(fā)篇
第二十章創(chuàng)造教育252
**節(jié)創(chuàng)造教育概述252
一、創(chuàng)造教育的涵義252
二、創(chuàng)造教育的地位253
三、創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育的關(guān)系253
四、創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別254
五、創(chuàng)造教育的必要性254
第二節(jié)我國(guó)創(chuàng)造教育的發(fā)展256
一、早期階段(20世紀(jì)以前)256
二、近期階段(20世紀(jì)初至
20世紀(jì)80年代)256
三、當(dāng)代階段
(20世紀(jì)80年代以后)258
第三節(jié)創(chuàng)造教育的原則和目標(biāo)258
一、創(chuàng)造教育的原則259
二、創(chuàng)造教育的目標(biāo)263
第四節(jié)創(chuàng)造教育的實(shí)施263
一、創(chuàng)造教育實(shí)施的基本條件263
二、創(chuàng)造教育實(shí)施的基本途徑265
第五節(jié)創(chuàng)造教育的教學(xué)模式267
一、國(guó)外創(chuàng)造教育的教學(xué)模式267
二、我國(guó)創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式270
思考訓(xùn)練題270
第二十一章創(chuàng)造型人才272
**節(jié)創(chuàng)造型人才的涵義和特征272
一、創(chuàng)造型人才的涵義272
二、創(chuàng)造型人才的基本特征272
三、對(duì)創(chuàng)造型人才的誤解辨析274
第二節(jié)創(chuàng)造型人才的客觀主觀因素275
一、創(chuàng)造型人才成長(zhǎng)的客觀因素275
二、創(chuàng)造型人才應(yīng)有的主觀因素278
第三節(jié)創(chuàng)造型人才隊(duì)伍建設(shè)278
一、創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的歷史
與現(xiàn)狀278
二、必須注重我國(guó)的創(chuàng)造型
人才培養(yǎng)280
三、我國(guó)人才分布的突出問題280
四、我國(guó)創(chuàng)造型人才隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)注意的問題281
思考訓(xùn)練題283
第二十二章創(chuàng)造的個(gè)性
心理品質(zhì)(上)284
**節(jié)理想和品德284
一、理想284
二、品德285
第二節(jié)勇氣和意志287
一、勇氣287
二、意志
展開全部
書友推薦
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
隨園食單
- >
月亮虎
本類暢銷
