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虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：7040159880
- 條形碼：9787040159882 ; 978-7-04-015988-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用 內(nèi)容簡介
本書作者在多年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合親自開發(fā)大型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺的實踐經(jīng)驗，從原理與應(yīng)用兩個方面，系統(tǒng)論述了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本理論、實現(xiàn)技術(shù)和在教育領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)用，主要包括虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本概念、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)組成、知識表示、學(xué)習(xí)模型等。
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用 目錄
上篇：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本理論 第1章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)基本概念 1.1 什么是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 1.1.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的產(chǎn)生背景 1.1.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的發(fā)展歷史 1.1.3 當(dāng)前研究狀況 1.1.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義 1.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特征 1.2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的交互特征 1.2.2 基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交互模型 1.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)組成 1.3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計原則 1.3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供的服務(wù) 1.3.3 高層次的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建 1.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教學(xué)中的地位 1.4.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢 1.4.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的不足 本章參考文獻 第2章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ) 2.1 學(xué)習(xí)理論的主要流派 2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論 2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 2.2 學(xué)習(xí)共同體理論 2.2.1 學(xué)習(xí)共同體的基本理論 2.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體 2.3 合作學(xué)習(xí)理論 2.3.1 合作學(xué)習(xí)的基本理論 2.3.2 合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用 2.4 認(rèn)知學(xué)徒制理論 2.4.1 認(rèn)知學(xué)徒制的基本理論 2.4.2 認(rèn)知學(xué)徒模式的變遷――遠(yuǎn)程學(xué)徒模式 本章參考文獻 中篇：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的實現(xiàn)技術(shù) 第3章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)組成 3.1 基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺的功能 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺的組成與分類 3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)組成與關(guān)鍵技術(shù) 3.2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的體系結(jié)構(gòu) 3.2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生系統(tǒng) 3.2.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教師系統(tǒng) 3.2.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的管理員系統(tǒng) 本章參考文獻 第4章 知識表示 4.1 領(lǐng)域知識表示的基本概念 4.1.1 產(chǎn)生式 4.1.2 語義網(wǎng)絡(luò) 4.1.3 框架表示法 4.1.4 基于對象的知識表示法 4.2 基于知識點的領(lǐng)域知識表示 4.2.1 基于關(guān)系模型的知識表示 4.2.2 基于概念圖模型的知識表示 4.2.3 基于目標(biāo)的知識表示 本章參考文獻 第5章 學(xué)生模型 5.1 學(xué)生模型的基本概念 5.1.1 學(xué)生模型的定義 5.1.2 學(xué)生模型的分類 5.2 學(xué)生模型的構(gòu)造 5.2.1 原型模型 5.2.2 覆蓋模型 5.2.3 差別模型 5.2.4 偏差模型 5.2.5 跟蹤模型 5.2.6 基于約束的模型 5.3 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)模型 5.3.1 概率基本概念 5.3.2 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 5.3.3 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的推理 5.3.4 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)學(xué)生模型 5.3.5 小結(jié) 5.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)生模型 5.4.1 學(xué)生模型的邊緣性 5.4.2 人的建模過程 5.4.3 虛擬學(xué)生社區(qū)中的學(xué)生模型 本章參考文獻 第6章 教師模型 下篇：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教學(xué)應(yīng)用 第7章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)與教技術(shù) 第8章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)生行為 第9章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的教師行為 第10章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的教學(xué)交往
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虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用 作者簡介
王陸，首都師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向是智能學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和e-Learning基本理論。1991年獲“北京市優(yōu)秀青年教師”稱號，2001年被授予“北京市教育技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵”稱號。近5年來主持了5項省部級科研項目，其中重點重大項目3項，同時還參加1項國家高技術(shù)研究發(fā)展計
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