**章 問(wèn)題提出：相關(guān)概念的理論闡釋
1．1 相關(guān)概念
1．1．1 眾包與設(shè)計(jì)眾包之解析
1．1．2 設(shè)計(jì)眾包平臺(tái)現(xiàn)有種類
1．1．3 設(shè)計(jì)眾包的困境與發(fā)展
1．1．4 課題的提出
1．2 研究意義與價(jià)值
1．3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1．3．1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1．3．2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1．3．3 現(xiàn)存的問(wèn)題
1．4 研究的方法與思路
1．4．1 研究方法與手段
1．4．2 研究假設(shè)與創(chuàng)新
1．4．3 本書的思路及框架

第二章 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)：圖形設(shè)計(jì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
2．1 從圖形藝術(shù)到圖形設(shè)計(jì)
2．1．1 商業(yè)驅(qū)動(dòng)
2．1．2 復(fù)制再生
2．1．3 多重共生
2．2 從圖形設(shè)計(jì)到視傳設(shè)計(jì)
2．2．1 媒介進(jìn)化
2．2．2 外延模糊
2．2．3 傳達(dá)解碼
2．3 視傳設(shè)計(jì)學(xué)科起源發(fā)展
2．3．1 學(xué)科正名之緣由
2．3．2 課程內(nèi)容之設(shè)置
2．3．4 多樣畢設(shè)之展示

第三章 現(xiàn)狀調(diào)研：教學(xué)成果轉(zhuǎn)化遇瓶頸
3．1 設(shè)計(jì)模板之濫用
3．1．1 惡劣影響
3．1．2 縱行原因
3．1．3 解決策略
3．2 課程觀念之落后
3．2．1 具體體現(xiàn)
……
第四章 設(shè)計(jì)眾包：激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性
第五章 展望未來(lái)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢(mèng)新發(fā)展
附錄
后記