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明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH)
包郵 明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH)
適讀人群 ：高校管理者、教育研究者、高校教師與輔導(dǎo)員、高等教育政策制定者與研究者、對(duì)高校治理和教育改革感興趣的讀者
1.教育改革的智慧結(jié)晶 本書(shū)由北京理工大學(xué)前黨委書(shū)記郭大成教授傾力撰寫(xiě)，凝聚了其多年高校管理經(jīng)驗(yàn)與教育改革智慧，為高等教育發(fā)展提供了寶
作者：暫無(wú)
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明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520742153
- 條形碼：9787520742153 ; 978-7-5207-4215-3
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的總?cè)蝿?wù)，需要高等教育強(qiáng)國(guó)提供重要支撐、關(guān)鍵引領(lǐng)。本書(shū)以北京理工大學(xué)這所中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的**所理工科大學(xué)為背景，以高校黨委書(shū)記的視角，從高校黨的建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)文化建設(shè)等方面講述了如何圍繞中心抓黨建抓好黨建促發(fā)展，如何以素質(zhì)教育為牽引促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，如何立師德引才育才，如何彰顯大學(xué)精神全面育人，等等。作為資深教育工作者和多所“985高校”曾任主要領(lǐng)導(dǎo)，作者對(duì)立德樹(shù)人的深厚情結(jié)，對(duì)高校黨建的全面思考和實(shí)踐，對(duì)教育管理的深切體悟，對(duì)科教興國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)的矢志不渝，是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的珍貴縮影。
明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH) 目錄
推薦序
前言
**章 在解放思想和改革創(chuàng)新中尋求新的發(fā)展
第二章 高素質(zhì)人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心任務(wù)和根本職責(zé)
第三章 科研和學(xué)術(shù)是高水平大學(xué)發(fā)展的動(dòng)力
第四章 高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的主力軍
第五章 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展
第六章 圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展
第七章 黨風(fēng)廉政建設(shè)永遠(yuǎn)在路上
第八章 以大學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
第九章 交流合作與校友工作是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要支撐
前言
**章 在解放思想和改革創(chuàng)新中尋求新的發(fā)展
第二章 高素質(zhì)人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心任務(wù)和根本職責(zé)
第三章 科研和學(xué)術(shù)是高水平大學(xué)發(fā)展的動(dòng)力
第四章 高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的主力軍
第五章 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展
第六章 圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展
第七章 黨風(fēng)廉政建設(shè)永遠(yuǎn)在路上
第八章 以大學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
第九章 交流合作與校友工作是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要支撐
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明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH) 節(jié)選
“錢學(xué)森之問(wèn)”與大學(xué)教育改革
《大學(xué)》：郭書(shū)記，您好！ “錢學(xué)森之問(wèn)”帶給大學(xué)教育的追問(wèn)從未停止。您如何理解錢老的問(wèn)題及人們的追問(wèn)呢？
郭大成（以下簡(jiǎn)稱郭書(shū)記）：我以為要重視“錢學(xué)森之問(wèn)”以及人們對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”的追問(wèn)，這背后反映的是教育之于中國(guó)發(fā)展所具有的重大作用和重要地位。**，這樣的“問(wèn)”是符合我國(guó)發(fā)展需要的。錢老站在國(guó)家和民族發(fā)展的高度，提出教育要培養(yǎng)更高層次的拔尖創(chuàng)新人才，更好地為國(guó)家發(fā)展服務(wù)，這既是我們目前教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸，也是我們下一步深化教育改革和發(fā)展的方向。第二，解答這樣的“問(wèn)”，需要一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程來(lái)充分實(shí)現(xiàn)。從教育的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，教育本身就是在打基礎(chǔ)，所謂“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，就是說(shuō)教育對(duì)人才的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)積累的過(guò)程，不是一蹴而就的事情。錢老提出了這個(gè)想法以后，我們要去努力，要去完善，而且要不斷地去推進(jìn)，但不是說(shuō)我們馬上就能實(shí)現(xiàn)，這是不符合人才培養(yǎng)規(guī)律的。第三，這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)僅僅由大學(xué)來(lái)回答，也需要政府、社會(huì)以及家庭和大學(xué)共同來(lái)回答。
《大學(xué)》：應(yīng)該說(shuō)，一方面，社會(huì)屢屢向大學(xué)拋出“錢學(xué)森之問(wèn)”；一方面我們大學(xué)培養(yǎng)的高端人才也在為國(guó)家發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。如何看待兩者的共存？
郭書(shū)記：我想，錢老之問(wèn)，可以從狹義和廣義兩個(gè)層面來(lái)理解。從狹義來(lái)講，主要是指取得重大基礎(chǔ)理論創(chuàng)新成果的杰出人才，如諾貝爾獎(jiǎng)得主等。從廣義來(lái)講，既包括前者，也包括在應(yīng)用領(lǐng)域涌現(xiàn)的杰出人才。
明理精工 鑄魂育人:高校建設(shè)探索與實(shí)踐(RMLH) 作者簡(jiǎn)介
郭大成，教授，博士生導(dǎo)師，先后畢業(yè)于哈爾濱船舶工程學(xué)院（哈爾濱工程大學(xué)）計(jì)算機(jī)專業(yè)和東北師范大學(xué)教育管理專業(yè)。曾任北京船舶工業(yè)管理干部學(xué)院黨委書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)，北京航空航天大學(xué)黨委副書(shū)記，哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記，北京理工大學(xué)黨委書(shū)記。曾擔(dān)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)第一屆理事長(zhǎng)、中國(guó)船舶工業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。致力于高等教育管理和大學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究，在構(gòu)建高等教育管理和大學(xué)生素質(zhì)教育新體系建設(shè)方面有深入的研究和探索。先后獲得全國(guó)教育科學(xué)成果、國(guó)家及省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)十余項(xiàng)，承擔(dān)研究課題十余項(xiàng)，發(fā)表文章四十余篇，撰寫(xiě)教材和專著多部。
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