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多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路
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多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路 版權信息
- ISBN：9787576056501
- 條形碼：9787576056501 ; 978-7-5760-5650-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路 本書特色
國家課題成果，以“多主體協同”為切入點，系統構建幼小科學銜接的理論與實踐體系，破解銜接難題
☆專業性與前瞻性：基于國家課題研究，融合社會文化理論、國際政策比較與本土實踐，揭示幼小銜接的學理邏輯與發展趨勢，為政策制定與教育改革提供科學依據。
☆多維度協同視角：突破單一主體局限，聚焦政府、幼兒園、小學、家庭、社區多方協同機制，剖析各方角色與挑戰，構建兒童為本的教育生態。
☆扎根實踐的行動指南：依托全國11省市調研數據與三大實驗區改革案例，提供可復制的典型經驗，助力教育工作者精準施策。
多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路 內容簡介
本書圍繞多主體協同的幼小銜接這一核心主題，從理論研究、調查研究和行動研究三個方面展開討論：
（1）理論研究：從幼小銜接相關研究的發展軌跡梳理出發，重點聚焦和分析基于社會文化理論視域下的幼小銜接多主體協同的學理邏輯，幼小銜接國際政策和課程設置的發展動向，以及基于兒童立場的幼小銜接主體意蘊探尋；
（2）調查研究：以來自全國11 個省市（自治區）的研究對象為樣本，從多主體協同中不同利益相關主體的視角探討當下幼小銜接的現狀，厘清現實困境與問題，以期真實展現幼小銜接期各主體及其合作協同中所面臨的挑戰、體驗、適應與轉變；
（3）行動研究：以促進多主體協同的支持機制與區域管理、探索幼小課程的雙向貫通一體、家園校社四方協同的家長支持三個行動突破重點為題，結合三個實驗區的實踐改革，探索并回應支持幼小科學銜接的實踐進路。
多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路 目錄
導論 / 1
**部分 理論與政策 / 7
**章 多主體協同的幼小銜接：理論框架 / 9
**節 幼小銜接理論研究的發展與視域轉換 / 10
第二節 多主體協同幼小銜接的理論框架和行動邏輯 / 22
第二章 多主體協同的幼小銜接：基于政策文本的分析 / 32
**節 引言 / 32
第二節 研究取樣和政策分析框架 / 34
第三節 研究結果與討論 / 41
第四節 總結與啟示 / 52
第三章 多主體協同的幼小銜接：課程視角下的國際比較 / 57
**節 引言 / 57
第二節 研究設計 / 59
第三節 研究結果分析 / 66
第四節 總結與啟示 76
第四章 多主體協同的幼小銜接：支持兒童“參與中轉變” / 82
**節 引言 / 82
第二節 研究設計 / 85
第三節 兒童身份建構和參與過程的現實圖景 / 88
第四節 支持兒童在幼小銜接中實現“參與中轉變” / 97
第二部分 現狀與問題 / 103
第五章 不同利益主體視域下我國幼小銜接協同的現狀研究 / 105
**節 研究的設計 / 106
第二節 幼小銜接多主體協同的現狀 / 108
第三節 幼小銜接多主體協同的挑戰 / 110
第四節 推進幼小銜接多主體協同的實踐路徑 / 118
第六章 教師主體在幼小雙向銜接中的實踐特征與現實困境 / 123
**節 研究背景 / 123
第二節 研究設計 / 126
第三節 幼—小教師在銜接中的實踐特征與協同困境 / 130
第四節 幼—小教師雙向銜接的協同路向 / 148
第七章 幼小銜接背景下的家長焦慮與從容：多主體協同機制進路探尋 / 151
**節 研究背景 / 151
第二節 研究設計 / 155
第三節 幼小銜接背景下家長焦慮的表現與作用機制 / 163
第四節 家長焦慮的紓解之道：兼論多主體協同 / 167
第八章 幼小銜接中的兒童：親歷者與社會行動者 / 176
**節 研究的設計 / 177
第二節 兒童的跨情境體驗與應對方式 / 181
第三節 兒童在認同危機下的自我形象建構 / 185
第四節 兒童的小學文化參與和同伴文化創造 / 194
第五節 討論與建議 / 202
第三部分 實踐與行動 / 207
第九章 區域治理支持幼小科學銜接的機制創新 / 209
**節 引言 / 209
第二節 研究設計與實施 / 212
第三節 研究結果與分析 / 216
第四節 研究總結與展望 / 232
第十章 聚焦核心素養的課程一體貫通模式架構與實施 / 235
**節 引言 / 235
第二節 行動研究設計 / 237
第三節 行動研究實施 / 241
第四節 反思及建議 / 255
第十一章 “家園校社”四方協同模式下家長支持的行動探索 / 261
**節 研究的背景 / 261
第二節 行動的設計 / 267
第三節 長效協同機制建設 / 273
第四節 家庭教育資源庫建設 / 280
第五節 個別化家庭支持建設 / 287
第六節 總結與討論 / 293
參考文獻 / 296
后記 / 314
展開全部
多主體協同的幼小銜接:理論、現狀與實踐進路 作者簡介
黃瑾
教授，博士生導師。現任華東師范大學中國嬰幼兒教養研究院院長、教育學部黨委常務副書記。中國教育學會學前教育專業委員會理事長、教育 部高等學校幼兒園教師培養教學指導委員會副主任委員、中國教育學會常務理事、中國基礎教育質量監測協同創新中心華東師大分中心常務副主任。
主要研究方向為學前課程與教師發展、早期兒童數認知發展與教育等。近年來，主持和參與全國教科規劃、教育 部人文哲社、聯合國兒基會等科研項目十多項，在核心期刊發表學術論文百余篇、出版專著和教材十多部。先后獲得全國教學成果二等獎、全國首屆優秀教材二等獎、上海市教學成果特等獎、一等獎，上海市巾幗建功標兵、上海市教育系統三八紅旗手等榮譽。
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