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名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 版權信息
- ISBN：9787302683414
- 條形碼：9787302683414 ; 978-7-302-68341-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 本書特色
《名著原來這么好看：別樣的》打破傳統的解讀方式，帶你遨游《紅樓夢》的智慧海洋，讓經典變得觸手可及！
你是否曾覺得《紅樓夢》晦澀難懂？其實，只要換個角度，你就會發現經典的魅力。本書將《紅樓夢》中的智慧與日常生活緊密聯系，用生動的語言和具體的實例，讓你輕松領悟其中深刻的哲理！都t樓夢》不再是死記硬背的應試讀物，而是現代生活中不可或缺的智慧源泉。
本書定位：
立足學科本位
關聯課內知識
融入多種情境
滲透高考經典試題的命題素材
提升高階思維能力
助力培育語文核心素養
探尋名著背后的文化密碼
感悟傳統文化中的道德哲理與人生智慧
本書特色：
簡明易懂：解讀妙趣橫生，消除閱讀迷障
實用性強：解決實際問題，提升個人涵養，培養君子風范
條理分明：多角度闡釋，全方位解讀《紅樓夢》
深度體驗：跨學科融通，拓寬知識視野，獲得審美體驗
思維躍遷：突破思維框架，提升思考維度，實現自我超越
名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 內容簡介
這是一本適合全學段中學生閱讀的語文課外讀物。本書以全新的視角，對《紅樓夢》的主題意蘊進行合邏輯的解讀，對雅人雅事進行分類闡釋，對其辯證關系進行深入思考，使其更清晰、易讀；從生活情境入手，關聯課內知識，進行拓展延伸和遷移應用，使其更生動、有趣。感悟青春之美，探尋其寄托的理想情懷和豐富的文化內涵。本書針對中學各學段學生的閱讀特點，遵循名著閱讀的底層邏輯，引導讀者從不同視角和層面思考問題，進行別樣的解讀。本書一方面培養讀者的邏輯思維能力和創造性解決問題的能力；另一方面有助于讀者理解儒家文化，樹立文化自信，增進中華文化認同。本書可以作為青少年語文學習的讀物，對熱愛傳統文化的朋友來說，也具有較高的參考價值。
名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 前言
經典名著真的晦澀難懂嗎？其實只要我們找到一個全新的視角，進行別樣的解讀，閱讀名著就可以很簡單！
經典名著和文學創作自有它的底層邏輯和基本規律，如果我們從日常生活中與名著關聯的內容入手，如果我們真正體悟到了名著的內涵和情感，如果我們可以運用名著里的思維和智慧解決現實問題，那么，我們就很容易跨越時空，與經典對話。這時我們會發現，名著原來這么好看！
很多同學對閱讀經典名著有畏難情緒，認為名著“難且無用”，缺少主動閱讀的意愿。究其原因，一方面，從名著考查現狀來看，隨著考查難度和深度的不斷加大，大多數同學帶著備考的壓力和答對題的目的去讀名著。于是，學生對《論語》的學習大多集中在翻譯詞句、概括章旨等方面，對《紅樓夢》的學習大多集中在梳理重要情節、分析主要人物等方面。以考促讀，便使閱讀索然無味。
另一方面，從名著本身的特點來看，《論語》邏輯性不強，趣味性不夠，但很多章句意蘊深刻，需要解構并重新梳理建構；《紅樓夢》含蓄蘊藉，需要對小說里的敘事結構、創作手法、生命意識、文化因素、悲劇意蘊進行深層剖析。
閱讀名著本身就是超越時空的活動，是與經典和先賢的一場對話，讀者要對作家、作品、時代有深入的理解和觀照，才能真正地走近經典。
名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 目錄
**章 《紅樓夢》里的底層邏輯 1
**節 《紅樓夢》作為書名具有合理性嗎？ 2
第二節 我們為什么要讀《紅樓夢》？ 9
第三節 曹雪芹一生在書寫什么？ 15
第四節 可以把《紅樓夢》的前五回刪掉嗎？ 21
第二章 《紅樓夢》中的“雅”文化 29
**節 你知道《紅樓夢》人物的雅號嗎？ 30
第二節 《紅樓夢》的判詞說的是誰呢？ 36
第三節 你能猜出《紅樓夢》中的謎語嗎？ 48
第四節 你了解《紅樓夢》里的讖語嗎？ 56
第五節 掣花簽是什么游戲呢？ 63
第六節 你想結詩社嗎？ 70
第七節 你*喜歡《紅樓夢》里的哪首詩？ 76
第八節 “一字評”的魅力在哪里？ 83
第九節 你知道《紅樓夢》中人物名字的諧音嗎？ 91
第十節 你能介紹一下《紅樓夢》里的美食嗎？ 98
第三章 《紅樓夢》里的青春之美 107
**節 至貴者寶，至堅者玉——賈寶玉 108
第二節 冷月花魂，孤傲性靈——林黛玉 115
第三節 艷冠群芳，無情動人——薛寶釵 122
第四節 英豪闊大，霽月光風——史湘云 129
第四章 《紅樓夢》里的矛盾世界 137
**節 真與假 138
第二節 冷與熱 145
第三節 小與大 152
第四節 雅與俗 158
第五節 美與丑 165
第六節 俠與黠 173
第七節 奸與賢 179
第八節 入世與出世 185
第五章 《紅樓夢》里的象征和寄托 191
**節 《紅樓夢》中有哪些象征之物？ 192
第二節 你怎么理解“黛玉葬花”和“寶玉挨打”的象征意義？ 197
第三節 《紅樓夢》中的隱喻和鏡像 203
第四節 《紅樓夢》寄托了怎樣的美學理想？ 207
參考文獻 215
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名著原來這么好看 別樣的《紅樓夢》 作者簡介
何歆，清華大學附屬中學朝陽學校高中語文教研組組長，北京市朝陽區學科帶頭人，兼職教研員，連續多年承擔高三教學工作。主持過多項市級課題，編寫多本語文學科書籍。
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