掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
法律的悖論(簽章版)
-
>
中華人民共和國憲法
-
>
中華人民共和國勞動法
-
>
私人財富保護、傳承與工具
-
>
再審洞穴奇案
-
>
法醫(yī)追兇:破譯犯罪現(xiàn)場的156個冷知識
-
>
法醫(yī)追兇:偵破罪案的214個冷知識
教育法治案例評析 版權(quán)信息
- ISBN：9787519794309
- 條形碼：9787519794309 ; 978-7-5197-9430-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育法治案例評析 本書特色
《教育法治案例評析》旨在為從事教育工作的管理者、教師，以及學(xué)校的學(xué)生在處理相關(guān)問題時提供一些參考、幫助。本書主要精選了國內(nèi)新近發(fā)生的教育實踐的真實案例，對涉及的相關(guān)法律問題進行評析。對案例評析主要依照基本案情、法院判決、案例評析與理論延伸、主要法條鏈接的邏輯順序，在簡明扼要介紹案情內(nèi)容和處理結(jié)果的基礎(chǔ)上，對案件爭議焦點所涉及的法律問題進行分析和闡述，*后還列出了相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)。本書既具有較強的知識性，又具有一定的理論性，通俗而又不失專業(yè)，讀者朋友在閱讀本書的過程中，不僅可以從中學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的基本知識和基本原理，而且還能從中掌握運用教育法律知識分析、解決實際問題的方法。
教育法治案例評析 內(nèi)容簡介
《教育法治案例評析》旨在為從事教育工作的管理者、教師，以及學(xué)校的學(xué)生在處理相關(guān)問題時提供一些參考、幫助。本書主要精選了國內(nèi)新近發(fā)生的教育實踐的真實案例，對涉及的相關(guān)法律問題進行評析。對案例評析主要依照基本案情、法院判決、案例評析與理論延伸、主要法條鏈接的邏輯順序，在簡明扼要介紹案情內(nèi)容和處理結(jié)果的基礎(chǔ)上，對案件爭議焦點所涉及的法律問題進行分析和闡述，*后還列出了相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)。本書既具有較強的知識性，又具有一定的理論性，通俗而又不失專業(yè)，讀者朋友在閱讀本書的過程中，不僅可以從中學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的基本知識和基本原理，而且還能從中掌握運用教育法律知識分析、解決實際問題的方法。
教育法治案例評析 目錄
**章 教育法的基本原則與制度
案例一：教師過度懲戒教育造成學(xué)生傷害的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二：教師利用職業(yè)便利猥褻兒童的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三：實施冒名頂替他人入學(xué)的行為的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例四：校方的行政管理權(quán)侵害在校生受教育權(quán)的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例五：利用校園貸侵害他人合法權(quán)益的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例六：教師利用職權(quán)收受賄賂的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第二章 學(xué)前教育
案例七：幼兒園員工在食品中投放危險物品的刑事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例八：幼兒園校車發(fā)生安全事故責(zé)任人的刑事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例九：幼兒園教師虐待學(xué)生的刑事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十：幼兒侵權(quán)事件中的責(zé)任分配問題
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十一：侵吞幼兒園財物相關(guān)責(zé)任人的刑事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十二：破壞教學(xué)秩序相關(guān)責(zé)任人的刑事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第三章 義務(wù)教育
案例十三：家長不得以任意理由阻止適齡子女接受義務(wù)教育
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十四：在校學(xué)生發(fā)生安全事故中的學(xué)校民事責(zé)任的認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十五：對公民義務(wù)教育階段受教育權(quán)的理解
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第四章 高等教育
案例十六：高校對學(xué)生作出的處分決定應(yīng)當(dāng)程序正當(dāng)
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十七：高校對教師的考核結(jié)果的可訴性問題
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十八：學(xué)校可以對受到校紀(jì)處分的學(xué)生不授予學(xué)位證書
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例十九：高校是否有權(quán)額外設(shè)定條件決定是否授予學(xué)位證書
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十：考試作弊是否應(yīng)被開除學(xué)籍
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第五章 民辦教育
案例二十一：民辦中學(xué)行使自主招生權(quán)的程序要求
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十二：幼兒園股東知情權(quán)的行使方式
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十三：舉辦者變更登記的行政行為的性質(zhì)認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十四：民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)教育培訓(xùn)合同的效力認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十五：幼兒園未獲審批《代理經(jīng)營協(xié)議》效力的認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十六：擔(dān)任民辦學(xué)校法定代表人的法律要求
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第六章 職業(yè)與成人教育
案例二十七：實習(xí)期間學(xué)生發(fā)生事故的民事責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十八：高等專科學(xué)校作出退學(xué)決定的程序要求
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例二十九：學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間范圍的認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十：校企聯(lián)合辦學(xué)不得違反法律和行政法規(guī)強制性規(guī)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十一：教育欺詐行為的認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十二：職業(yè)教育機構(gòu)不得在聯(lián)合辦學(xué)中出借辦學(xué)資質(zhì)
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第七章 教師的權(quán)利與義務(wù)
案例三十三：公立學(xué)校教師的法律身份
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十四：民辦學(xué)校聘用合同的效力認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十五：申請教師資格的前提條件
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十六：教師工資待遇的申訴途徑
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十七：學(xué)校非教師職工的權(quán)利保障
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
第八章 其他熱點案例
案例三十八：教師開除處分的救濟途徑
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例三十九：教育信息公開的義務(wù)范圍
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例四十：保過協(xié)議糾紛的裁判規(guī)則
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例四十一：教育行政督導(dǎo)的落實方式
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
案例四十二：校園人身損害事故的責(zé)任認(rèn)定
一、基本案情
二、法院判決
三、案例評析與理論延伸
四、主要法條鏈接
展開全部
教育法治案例評析 節(jié)選
前 言
黨的二十屆三中全會從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局和長遠(yuǎn)出發(fā)，對堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出了全面部署。教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，在國家治理現(xiàn)代化進程中占據(jù)舉足輕重的位置。法治是治理的基礎(chǔ)和保障，因此從一定意義上說，教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化,*重要的是夯實法治基礎(chǔ)，用法治來引領(lǐng)、以法治為保障，深化依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，將全面依法治國基本方略落實到教育改革發(fā)展的具體實踐、貫穿教育管理實施的各個環(huán)節(jié)，以法治思維和法治方法開展教育教學(xué)工作。
法治既是一種治理觀念，也是一種治理手段。面對教育事業(yè)新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，在新時代教育法治建設(shè)背景下，教育工作者在思想觀念上該如何正確認(rèn)識與對待教育法律法規(guī)？在教育實踐中又該如何準(zhǔn)確把握和運用教育法律法規(guī)？這些問題需要廣大教育工作者進行認(rèn)真的探索和回答。這是因為教育工作者既是教育教學(xué)工作的主體，也是教育法治實現(xiàn)的主體，在教育法治建設(shè)過程中，他們的法治意識、法治觀念如何，他們運用法律制度解決問題的能力如何，他們的法律素養(yǎng)水平如何，不僅事關(guān)教育方針的貫徹落實問題，而且是實現(xiàn)教育法治目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
由于教育工作者在教育法治建設(shè)過程中所處的重要地位和作用，因此提高教育工作者的教育法律素養(yǎng),既是教育工作者自身發(fā)展的迫切需要，也是我國教育法治建設(shè)的必然要求。從教育法治理論上看，所謂教育法律素養(yǎng)，是指教育工作者在從事教育工作中認(rèn)識、掌握和運用教育法律的能力和素質(zhì)，具體包括教育法律法規(guī)知識、教育法律意識和教育法律法規(guī)實踐操作能力三個結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容。這三個方面的內(nèi)容，既涉及認(rèn)識上的層面，也牽涉實踐上的問題，它們之間相互聯(lián)系又層次遞進，即法律知識是法律意識的基礎(chǔ)，法律意識對法律實踐有很大影響。因此，要提高教育工作者的法律素養(yǎng)，不僅要加強對教育法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)和研究，而且要提高運用教育法律知識解決實際問題的能力。
由福建省教育政策與法治研究中心研究團隊編寫的《教育法治案例評析》，旨在為從事教育工作的管理者、教師，以及學(xué)校的學(xué)生在處理相關(guān)問題時提供一些參考、幫助。為此，本書編寫過程中，緊扣教育改革和發(fā)展的實踐問題，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢和研究力量，主要精選了國內(nèi)新近發(fā)生的教育實踐的真實案例，對涉及的相關(guān)法律問題進行評析。本書*重要的特點在于，對案例評析書寫主要依照基本案情、法院判決、案例評析與理論延伸、主要法條鏈接的邏輯順序，在簡明扼要介紹案情內(nèi)容和處理結(jié)果的基礎(chǔ)上，對案件爭議焦點所涉及的法律問題進行分析和闡述，*后還列出了相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)。這種編排和書寫方式，使本書既具有較強的知識性，又具有一定的理論性，通俗而又不失專業(yè)，讀者朋友在閱讀本書的過程中，不僅可以從中學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的基本知識和基本原理，而且還能從中掌握運用教育法律知識分析、解決實際問題的方法。
前 言
黨的二十屆三中全會從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局和長遠(yuǎn)出發(fā)，對堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出了全面部署。教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，在國家治理現(xiàn)代化進程中占據(jù)舉足輕重的位置。法治是治理的基礎(chǔ)和保障，因此從一定意義上說，教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化,*重要的是夯實法治基礎(chǔ)，用法治來引領(lǐng)、以法治為保障，深化依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，將全面依法治國基本方略落實到教育改革發(fā)展的具體實踐、貫穿教育管理實施的各個環(huán)節(jié)，以法治思維和法治方法開展教育教學(xué)工作。
法治既是一種治理觀念，也是一種治理手段。面對教育事業(yè)新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，在新時代教育法治建設(shè)背景下，教育工作者在思想觀念上該如何正確認(rèn)識與對待教育法律法規(guī)？在教育實踐中又該如何準(zhǔn)確把握和運用教育法律法規(guī)？這些問題需要廣大教育工作者進行認(rèn)真的探索和回答。這是因為教育工作者既是教育教學(xué)工作的主體，也是教育法治實現(xiàn)的主體，在教育法治建設(shè)過程中，他們的法治意識、法治觀念如何，他們運用法律制度解決問題的能力如何，他們的法律素養(yǎng)水平如何，不僅事關(guān)教育方針的貫徹落實問題，而且是實現(xiàn)教育法治目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
由于教育工作者在教育法治建設(shè)過程中所處的重要地位和作用，因此提高教育工作者的教育法律素養(yǎng),既是教育工作者自身發(fā)展的迫切需要，也是我國教育法治建設(shè)的必然要求。從教育法治理論上看，所謂教育法律素養(yǎng)，是指教育工作者在從事教育工作中認(rèn)識、掌握和運用教育法律的能力和素質(zhì)，具體包括教育法律法規(guī)知識、教育法律意識和教育法律法規(guī)實踐操作能力三個結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容。這三個方面的內(nèi)容，既涉及認(rèn)識上的層面，也牽涉實踐上的問題，它們之間相互聯(lián)系又層次遞進，即法律知識是法律意識的基礎(chǔ)，法律意識對法律實踐有很大影響。因此，要提高教育工作者的法律素養(yǎng)，不僅要加強對教育法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)和研究，而且要提高運用教育法律知識解決實際問題的能力。
由福建省教育政策與法治研究中心研究團隊編寫的《教育法治案例評析》，旨在為從事教育工作的管理者、教師，以及學(xué)校的學(xué)生在處理相關(guān)問題時提供一些參考、幫助。為此，本書編寫過程中，緊扣教育改革和發(fā)展的實踐問題，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢和研究力量，主要精選了國內(nèi)新近發(fā)生的教育實踐的真實案例，對涉及的相關(guān)法律問題進行評析。本書*重要的特點在于，對案例評析書寫主要依照基本案情、法院判決、案例評析與理論延伸、主要法條鏈接的邏輯順序，在簡明扼要介紹案情內(nèi)容和處理結(jié)果的基礎(chǔ)上，對案件爭議焦點所涉及的法律問題進行分析和闡述，*后還列出了相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)。這種編排和書寫方式，使本書既具有較強的知識性，又具有一定的理論性，通俗而又不失專業(yè)，讀者朋友在閱讀本書的過程中，不僅可以從中學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的基本知識和基本原理，而且還能從中掌握運用教育法律知識分析、解決實際問題的方法。
在本書的編寫工作圓滿落幕之際，我們滿懷感激之情，向所有在此過程中不辭辛勞、鼎力相助的編輯與師生致以*誠摯的謝意。特別感謝毛鏡澄編輯的專業(yè)指導(dǎo)與細(xì)致審校，感謝田振洪教授、李付雷副教授、鄒文星博士、郭浩博士、翁立淦先生、葉凡法官、沈昱錦仲裁秘書以及張澤榕同學(xué)與宋子正同學(xué)等的積極參與和貢獻，也為本書增添了新的視角與活力。在此，我們再次向所有參與者表達*深的敬意與感激，是你們的共同努力，讓這本書得以順利完成，期待它能為讀者帶來知識與啟迪。
教育法治案例評析 作者簡介
楊垠紅
法學(xué)博士，福建師范大學(xué)法學(xué)院、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院院長，教授、博士生導(dǎo)師，法學(xué)專業(yè)（國家一流專業(yè)建設(shè)點）負(fù)責(zé)人。曾在中國人民大學(xué)、美國加州大學(xué)伯克利分校、美國維克森林大學(xué)訪學(xué)。
兼任福建省法學(xué)會副會長，福建省教育政策與法治研究中心主任，福建省法學(xué)會民商法學(xué)研究會會長，中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會理事，福建省人大常委基地（地方立法評估與咨詢服務(wù)基地）常務(wù)副主任，福建省法官、檢察官遴選委員會委員，福建省檢察官懲戒委員會委員，福建省省級黨委政法委執(zhí)法監(jiān)督專家?guī)鞂＜遥＝ㄊ》▽W(xué)會首席法律咨詢專家，福建省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員，中國國際經(jīng)濟貿(mào)易仲裁委員會仲裁員，海峽兩岸仲裁中心仲裁員，入選2022年度福建省十大法治人物、百千萬人才工程省級人選、福建省委法律專家?guī)臁?br /> 在法學(xué)權(quán)威核心期刊發(fā)表論文90余篇；主持3項國家社科基金項目，1項國家社科基金重大課題子課題，多項教育 部社科和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目、省級重大教改項目等，負(fù)責(zé)國家一流課程。榮獲福建省教學(xué)成果獎一等獎等多項省部級獎勵。多篇建言獻策被中央領(lǐng)導(dǎo)、中宣部采納。
書友推薦
- >
經(jīng)典常談
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
月亮與六便士
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
自卑與超越
- >
我與地壇
本類暢銷
