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幼兒數(shù)學思維啟蒙(第四階) 版權信息
- ISBN：9787122254375
- 條形碼：9787122254375 ; 978-7-122-25437-5
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒數(shù)學思維啟蒙(第四階) 本書特色
這套《幼兒數(shù)學思維啟蒙》由中國科學院心理研究所心理學家張梅玲老師帶領編寫，張梅玲老師潛心研究兒童思維50多年，從事相關的思維實驗2000余例，用她自己的話說就是“一輩子只做一件事，做好一件事。”秉承這樣的理念和態(tài)度，在張梅玲老師的帶領下，由兒童圖書編輯和兒童畫師團隊共同打造了這套圖書。旨在把張梅玲老師50多年研究思維的成果和實驗總結轉化為實用的、可供兒童訓練和真正提高思維能力的一套方法體系。本套書通過思維方法的呈現(xiàn)和總結，進行不同形式的變換訓練，讓孩子熟練掌握科學的思維方法，并能靈活運用到生活中，提高思維的效率。本套書的目的是讓研究成果不再停留在理論階段，而是通過有趣的方式呈現(xiàn)給小讀者，讓孩子們樂在其中，通過思維體操訓練，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)兒童良好的思維習慣，從生理和心理兩方面綜合提高思維能力。通過有計劃、有目的地訓練，讓孩子的思維從新手型思維模式向專家型思維模式逐漸轉變。
幼兒數(shù)學思維啟蒙(第四階) 內容簡介
本套書按照年齡階段和難度，循序漸進地分為4冊。 整套圖書每個分冊都包含： 1和許多、絕對與相對、變與不變、分與合、平面與立體、空間和時間、分類與統(tǒng)計、關聯(lián)與結構八個版塊的內容，分冊按照循序漸進地方式呈現(xiàn)。 圖書的編排方式以知識體系為目錄，每個小的思維點通過“思維過程的呈現(xiàn)——思維方式的總結——多形式的訓練”這樣的模式展開。
幼兒數(shù)學思維啟蒙(第四階) 目錄
1和許多
裝雞蛋（分解與組合）5
采草莓（分解與組合）6
糖葫蘆（分解與組合）7
花瓶里的鮮花（分解與組合）8
串彩珠（分解與組合）9
節(jié)日義賣（分解與組合）10
外星人回家（10以內的加法）11
美妙的春天（10以內的加法應用）12
檸檬水（10以內的減法）13
不給糖就搗亂（10以內的減法應用）14
格子里的點（圓點與算式對應）15
夢游寶寶（10以內加減法練習）16
圍棋比賽（10以內加減法練習）17
隕石陣（10以內加減法練習）18
絕對與相對
吃西瓜（比率比較）19
墻上的裂縫（比較長短）20
小壁虎吃蟲子（比較遠近）21
小裁縫（錯覺游戲）22
平面與立體
搭積木（多角度觀察）23
小老鼠搭積木（多角度觀察）24
山洞密碼（圖形判斷）25
剪窗花（圖形判斷）26
土撥鼠的家（圖形想象）27
圣誕老人送禮物（圖形想象）28
折疊的毛巾（圖形想象）29
碎紙拼畫（圖形創(chuàng)造）30
小木匠（圖形創(chuàng)造）31
小蜘蛛的家（圖形連接）32
圖形照鏡子（圖形找對稱）33
找找球體（認識球體）34
找找圓柱體（認識圓柱體）35
找找正方體（認識正方體）36
陶藝師的作品（形體判斷）37
搬箱子（形體思維）38
變與不變
住在幾號房（代號轉換）39
會動的小點點（圖形找規(guī)律）40
獵人的記號（遞增和遞減規(guī)律）41
串珠子（遞增和遞減規(guī)律）42
漂亮的窗花（遞增和遞減規(guī)律）43
變魔術的圖形（圖形變化規(guī)律）44
繡花手帕（自定義規(guī)律）45
分水果（體積守恒）46
做實驗（容量守恒）47
美麗的蜻蜓（算式守恒）48
貼窗花（分數(shù)與1的守恒）49
小松鼠的橡子堆（使相等）50
小草莓（使不相等）51
舊物變變變（變廢為寶）52
分與合
物品捉迷藏（物品重疊）53
好玩的透明紙（圖形重疊）54
小刺猬找果子（交集）55
蝴蝶的翅膀（交集）56
小老鼠搬雞蛋（組合與分解）57
空間和時間
動物居民（方位推理）58
池塘音樂會（方位推理）59
世界各地的時間（認識時間）60
鐘表店里（認識時間）61
一起做日歷（認識日歷）62
火車進站（時間和排序）63
馬戲表演（時間和排序）64
分類與統(tǒng)計
做客（按材質分類）65
神秘的壁畫（按關系分類）66
雜貨店（多角度分類）67
五個兄弟去野餐（分類和統(tǒng)計）68
媽媽的寶藏（統(tǒng)計圖）69
關聯(lián)與結構
數(shù)學家爺爺（數(shù)的分解和組合）70
種植大賽（概括訓練）71
花和瓜（概括訓練）72
節(jié)日聚會（概括訓練）73
小矮人的家（概括訓練）74
誰包含誰（包含關系）75
植物園（層次網(wǎng)絡模型）76
火車站（網(wǎng)狀結構圖）77
去超市（對應記憶）78
答案79
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幼兒數(shù)學思維啟蒙(第四階) 作者簡介
張梅玲，1960年畢業(yè)于上海華東師范大學教育系，在中國科學院心理研究所從事了46年兒童數(shù)學認知發(fā)展。國內外教育心理學家，原博士生導師。退休后受心理所繼續(xù)教育學院回聘，任碩士、博士班講師，講授教育心理學課程。現(xiàn)為中國關心下一代事業(yè)聯(lián)盟專家、中國早教傳媒網(wǎng)特邀專家，同時還是全國希望工程、僑心工程、青愛工程義務講師團成員。 課題組1979至1988年研究成果榮獲中國科學院科技進步獎一等獎，1992年享受國務院特殊津貼，1998年榮獲中國科學院首屆雙文明標兵，2004年榮獲首屆朱智賢心理學獎。工作期間，在《心理學報》、《教育研究》、《國際應用心理學》等國內外學術刊物上發(fā)表過《知識結構、認知結構和問題解決》、《探索道路上的十年》、《一項促進兒童數(shù)學思維發(fā)展的實驗》等學術論文20多篇和近百篇心理學科普文章。主編《幼兒學算五百題》、《小學生數(shù)學思維》、《圖形的智慧》、《心理制勝》等著作。 姜燕娟，1979年生，幼教專家、少兒圖書策劃人，金童話童書品牌創(chuàng)始人之一。中國科學院心理研究所兒童教育與發(fā)展心理學在職研究生，中科院早期教育指導師。近十幾年來，一直致力于研究幼兒早期教育，主張用愛心去編寫每一本兒童圖書，用書去表達愛和傳遞愛。曾主編《每天10分鐘左右腦開發(fā)》、《寶寶成長潛能開發(fā)》、《多鈉愛數(shù)學》、《聽爸爸講故事》等幾十套兒童暢銷圖書，單套圖書銷量超過40萬冊。
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