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美育與設計 版權信息
- ISBN：9787577216119
- 條形碼：9787577216119 ; 978-7-5772-1611-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美育與設計 本書特色
美育作為全面發(fā)展教育的組成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，通過藝術形式激發(fā)情感，培養(yǎng)審美能力，提升生活品質。設計是將創(chuàng)意與功能結合，創(chuàng)造實用且美觀的物品和環(huán)境，是美育的實踐者。美育與設計相輔相成，共同構建美感與智慧的世界，提升生活質量。內容側重點：現有國內外著作更注重系統闡述美育與設計的理論和實踐，本書注重以人為本，在章節(jié)中注重結合與“人”的發(fā)展的思考。影響范圍：現有著作對提升國內公眾的美育素養(yǎng)和設計審美能力具有積極作用，本書從美學研究及美育對心理的影響有更深層次的探究。
美育與設計 內容簡介
本書包括美育的目的與影響、設計的美學實踐、設計的作用、設計要素、生活中的美學，中西方傳統美學思想與設計、東方美學淵源、中國民間藝術現代設計與實踐等內容。本書通過具體案例分析，探討設計美學在未來的發(fā)展趨勢，如數字化、可持續(xù)性等方向的影響，闡述美學的發(fā)展趨勢及未來展望。并將美育與心理健康教育結合，探討積極心理學的基本理念和核心概念，思考美育與心育的內在聯系，以及如何通過美育活動促進學生的心理健康和情感發(fā)展，美育設計教育的特色如何協同融合，同時突出正式課堂之外例如社團等第二課堂具有*易于潛移默化進行教育的特性，實現“療愈+提升”優(yōu)勢特色化發(fā)展。美育作為全面發(fā)展教育的組成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，通過藝術形式激發(fā)情感，培養(yǎng)審美能力，提升生活品質。設計是將創(chuàng)意與功能結合，創(chuàng)造實用且美觀的物品和環(huán)境，是美育的實踐者。美育與設計相輔相成，共同構建美感與智慧的世界，提升生活質量。內容側重點：現有國內外著作更注重系統闡述美育與設計的理論和實踐，本書注重以人為本，在章節(jié)中注重結合與“人”的發(fā)展的思考。影響范圍：現有著作對提升國內公眾的美育素養(yǎng)和設計審美能力具有積極作用，本書從美學研究及美育對心理的影響有更深層次的探究。
美育與設計美育與設計 前言
前言Preface以美育人，設計人生。美育作為全面發(fā)展教育的組成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，它通過藝術的形式激發(fā)人的情感，培養(yǎng)審美能力，提升生活品質；而設計以人為本，將創(chuàng)意與功能結合，滿足功能與情緒價值，是美育的實踐者。本書從美育育人的理論基礎出發(fā)，介紹美育與設計的實踐與創(chuàng)新，將教育管理與藝術設計融合。在無錫城市職業(yè)技術學院從事一線學生工作多年，本人致力于研究美育與學生管理，創(chuàng)新美育教育協同融合，通過具體案例分析，探討設計美學在未來的發(fā)展趨勢，并將美育與心育結合，突出社團等第二課堂*易于潛移默化進行教育的特性；探討積極心理學的基本理念和核心概念，以及如何通過“美育 設計”活動探索自我，引導學生樹立積極的價值觀，實現“療愈 提升”優(yōu)勢特色化發(fā)展，培養(yǎng)知行合一，積極向上的時代新人。美育與設計的結合，是對人類生活質量的不斷追求，它們共同塑造了一個充滿美感與智慧的世界。通過美育，我們學會了欣賞美、創(chuàng)造美；通過設計，我們將美的理念轉化為現實，讓生活變得更加豐富多彩。在追求美的道路上，我們不僅設計作品，也在美育的熏陶下設計人生。顏曉鶯
美育與設計 目錄
目錄Contents**章 以美育心：積極心理學概述1**節(jié) 積極心理學的定義與發(fā)展2第二節(jié) 積極情緒與心理資本6第三節(jié) 積極心理學在教育領域的應用10第二章 以美育人：美育的本質與功能16**節(jié) 美育的定義、內涵與內在邏輯16第二節(jié) 美育的資源、作用與價值22第三節(jié) 美育的實施路徑與現實挑戰(zhàn)30第四節(jié) 美育浸潤促進學生全面發(fā)展的研究33第五節(jié) 美育與積極心理學的契合點51第三章 積極心理學視角下的美育理念54**節(jié) 以美育人：培養(yǎng)積極心理品質54第二節(jié) 美育中的積極情感體驗57第三節(jié) 美育活動對心理韌性的提升63第四節(jié) 美育與創(chuàng)造力的激發(fā)66第四章 人本為先：設計美學及美育體現67**節(jié) 中西方傳統美學思想與設計67第二節(jié) 現代設計的理論化建構與實踐76第三節(jié) 設計審美要素79第四節(jié) 設計美學案例87第五節(jié) 中國民間藝術的設計美92第六節(jié) 設計美學發(fā)展趨勢118第五章 第二課堂的美育功能——以學生社團為核心的探索124**節(jié) 社團的思想引領124第二節(jié) 社團活動中的美育滲透127第三節(jié) 社團文化與學生審美能力培養(yǎng)133第四節(jié) 學生社團美育實踐案例及社團活動開展135第五節(jié) 社團美育功能的深化與拓展145第六章 美育設計實踐案例分析148**節(jié) “一站式”學生社區(qū)美育設計148第二節(jié) 校園文創(chuàng)產品設計150第三節(jié) 紅色文化文創(chuàng)設計155第四節(jié) 數字化美育設計探索158第七章 創(chuàng)新思維與方法下的美育育人新路徑170**節(jié) 設計思維與美育育人的融合170第二節(jié) “三全五育”視角下的美育與設計175第八章 設計以人為本，美育以美育人181**節(jié) 積極心理學與美育融合的新方向181第二節(jié) 美育與設計活動的創(chuàng)新路徑188第三節(jié) 美育與設計教育的未來發(fā)展趨勢191第九章 結語197參考文獻199
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美育與設計 作者簡介
顏曉鶯，女，無錫城市職業(yè)技術學院教師，從事學生工作15年，負責青少年心理健康教育及心理研究相關工作10年，致力于美育研究。對于學生的思想動態(tài)、時下熱點等了解清晰，在科研及教學方面經驗豐富，對思政教育重點及熱點把握到位，同行評價優(yōu)秀。主持結項省哲社課題1項，指導學生結項省大創(chuàng)項目1項，作為核心成員參與課題2項，對美育與思政教育結合路徑有一定研究，圍繞主要研究方向發(fā)表具有一定創(chuàng)見性的研究論文共8篇，參與兩部校本教材編寫工作。以中國精神為思想引領，研究吳地文化及傳統美學，將傳統文化學習與傳承融入日常學生管理，潛移默化地從思想上引導學生，通過課余工作室自由創(chuàng)作、主題設計大賽和傳統文化研習等社團活動形式，鍛煉學生設計思維，提升專業(yè)技能，增強文化自覺與自信。目前已舉辦“無錫吾喜”創(chuàng)意作品征集及畫展、竹編技術研習、迎春兔牌祈福、惠山泥人繪制、留春花箋團扇制作等活動，以社團為實踐途徑申報并結題江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目一項，并以第二課堂為抓手，打造心理健康教育工作品牌“藝心怡意”心理療愈提升計劃，目前已運行五年，將傳統與專業(yè)美學文化融入心理健康層面，推進美育與心育融合。主持并結項2021年江蘇高校哲學社會科學研究專題項目；指導并結項2020年江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃；發(fā)表相關學術論文9篇。
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