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教育研究方法 版權信息
- ISBN：9787122461186
- 條形碼：9787122461186 ; 978-7-122-46118-6
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育研究方法 內容簡介
本書基于教育研究方法發展趨勢和教師培養現實需求，按照系統性和變通性互補、基礎性和前瞻性相融、原理性與應用性結合的原則精心選擇課程的核心內容，并使之形成模塊化體系，即教育研究方法概論—選題與研究設計—收集與分析資料—教育研究成果表達四個基本課程模塊，各個模塊既有相對完整的內容，又相互融合，共同實現課程價值。全書共分為12章，包括概述、選題、文獻檢索與綜述、調查法、觀察法、實驗法、個案研究法、行動研究法、敘事研究、內容分析法、研究資料整理分析以及研究成果呈現等內容，比較全面地闡述了教育研究方法的一般原理和基本過程以及方法技術。在具體論述過程中結合具體的案例進行分析，提高讀者運用研究方法的能力。本書力求用簡潔、清晰的語言闡明內容，做到形象直觀、通俗易懂，既可以作為高等學校師范類專業學生的教材，也可供廣大教育工作者和教科研人員參考使用。
教育研究方法教育研究方法 前言
自20世紀七八十年代有學者提出“教師即研究者”的思想以來，人們對教師的研究能力日益關注，培養高素質、專業化、創新型教師已經成為世界各國深化教師教育事業改革的重要目標。隨著我國教育事業進行由追求數量和規模擴張為主的外延式發展向以講求質量和結構優化為主的內涵式發展的歷史性轉變，加快推進教育現代化、建設教育強國已經成為新時代國家經濟和社會發展的重要戰略，是未來我國教育改革與發展的主旋律。從加快教育現代化、建設教育強國這一歷史站位和戰略視野來看，培養教師的研究素養與創新能力無疑具有十分重大的意義。提供更高質量、更加公平的教育，要求新時代的教師必須對當前我國一系列需要突破和解決的重大教育問題作出獨特的探索和回答，而其中的關鍵就在于不斷提升教師的研究和創新能力。從根本上說，教育教學是一種創新性勞動，必須以研究為依托才能不斷得到深化和提高。沒有教科研素養支撐的教師隊伍，是很難支撐起中國式教育現代化、建設教育強國的戰略要求的。面對新形勢、新任務、新要求，只有抓住了教師研究與創新能力這個關鍵，改變教師看待問題的角度和方式，從而引發教師自身思維和思想的裂變，進而為教師專業成長提供精神養分，才能真正引領、推進中國式教育現代化。
師范生是未來的教師，其研究素養和創新能力不僅關系到他們未來的專業發展，也直接影響著我國未來教師隊伍整體素質的提高。因此，舉辦教師教育的高等院校必須加強對師范生的科研素養的培養與訓練。
教育研究方法 目錄
**章教育科學研究概述1
**節教育科學研究的含義、特征與價值2
第二節教育科學研究的原則與類型5
第三節教育科學研究的方法體系12
第四節教育科學研究的基本過程16
第二章教育科學研究課題的選擇19
**節問題意識與教育科學研究20
第二節教育科學研究選題的原則與途徑25
第三節教育科學研究選題的基本過程33
第三章文獻檢索與綜述39
**節文獻概述40
第二節文獻檢索的過程與方法46
第三節文獻綜述52
第四章教育調查法69
**節教育調查法概述69
第二節問卷調查研究的設計與實施80
第三節問卷的編制技術86
第四節訪談調查法90
第五章教育觀察法96
**節觀察法概述97
第二節教育觀察研究的過程102
第三節教育觀察的記錄方法107
第六章教育實驗法114
**節教育實驗法概述114
第二節教育實驗研究的效度與變量119
第三節教育實驗設計與組織126
第七章教育個案研究法137
**節教育個案研究法概述138
第二節教育個案研究法的原則與方法143
第三節教育個案研究法的實施程序150
第八章教育行動研究法158
**節教育行動研究的概述159
第二節教育行動研究的實施過程165
第三節教育行動研究法的應用169
第九章教育敘事研究175
**節教育敘事研究概述176
第二節教育敘事研究的實施過程180
第三節教育敘事研究的價值和注意事項187
第十章內容分析法191
**節內容分析法概述192
第二節內容分析法的基本過程198
第三節內容分析法的優點和局限207
第十一章教育科學研究資料的整理與分析211
**節教育科學研究資料的整理211
第二節教育科學研究資料的定性分析221
第三節教育科學研究資料的定量分析231
第十二章教育科學研究成果的呈現248
**節教育科學研究成果的表述249
第二節教育科學研究成果的評價258
第三節教育科學研究學術規范概述261
參考文獻271
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