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大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史
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大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 版權信息
- ISBN：9787567577671
- 條形碼：9787567577671 ; 978-7-5675-7767-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 本書特色
從教60余載，初心不改
清潔的精神，生命的光，獻給教育，獻給語文
☆賈志敏老師從事小學教育工作已逾60年，本書記錄了他受教育和當教師、校長期間親歷的故事，從這些豐富、真實的故事中讀者可以窺見中國教育發展不同階段的特征。
☆本書涉及時代、教育、教學、文化、退休生活等重要內容，文字典雅、自然，內容真實、豐富，可為教師豐富自己的精神生活、探索教育提供有益的鏡鑒。
☆本書濃縮了賈老師求學和走上工作崗位親歷的故事和情節，據此仿佛回到了那些年代，我們和賈老師一起觸摸著教育的時代變遷，更深切體會到一位熱愛教育、終身從教的老先生的高貴品格。
教學生一年，要想到他五年；教他五年，要想到他終身。
何謂好教師？能培養出一撥又一撥好學生的才是好教師。怎樣的課叫好課？教師積極引導，學生主動探索，教有成效，學有提高，這才叫好課。教師的一切努力，應該體現在學生的長進與提高上。
——賈志敏
推薦文章：
序言
《林先生》p6
《賈老師教作文》p70
《對公開課的思考》p89
《練好看家本領》p149
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 內容簡介
本書從賈志敏老師自身受教育、走上教育崗位的經歷開始談起，講述了大量作者當教師、校長期間親身經歷的故事和情節，從中可窺見中國教育在不同歷史階段的鮮明特征。本書涉及時代、教育、教學、文化、退休生活等重要內容，可為教師豐富自己的精神生活、探索教育提供有益的鏡鑒。本書語言典雅、自然，內容真實、豐富，堪稱中小學個人教育口述史的典范。
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 前言
賈老師與我
1992 年 3 月的某天，課間，我走過教師辦公室門口，年級主任一下子叫住了我。我隨他走進辦公室，賈老師正在里面與人說話。見到我，他笑瞇瞇地問：“你就是朱煜？”我點頭稱是。“你愿意到附小工作嗎？從這個月開始……”
原來，那時賈老師剛擔任浦明師范學校附屬小學的校長，因為學校缺少師資，就想從師范學校里找一個馬上能上崗的應屆生去小學代課。師范學校的校長向賈老師推薦了我。我也想早些教書，于是就提前半年從學校畢業，開始工作。可以說，是賈老師領著我走上小學教師崗位的。
到小學后，我先教美術，一周之后，因為人事變動改教四年級數學，兼任大隊輔導員。一個學期后，我向賈老師提出想教語文。賈老師問我原因，我說，就是喜歡語文。沒有想到，賈老師立刻同意了。新學期開學，我接了一個四年級的班。當時學校副校長的孩子轉學到附小，賈老師說，就放在朱煜班里。
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 目錄
序言 賈老師與我
一 醬油瓶 含羞草
二 林先生
三 寄人籬下的日子
四 代課教師
五 苦難歲月
六 實驗班
七 還是讀得太少
八 導師立崗
九 素描作文
十 兩節難忘的課
十一 《朱老師的眼睛》
十二 不教勝教
十三 賈老師教作文
十四 每天一分鐘的力量
十五 對公開課的思考
十六 拜訪錢夢龍先生
十七 懷念袁瑢老師
十八 我和老于
十九 家一般的《小學教學》
二十 學好語文有大用
二十一 如何聽課
二十二 為誰教 教什么 怎樣教
二十三 練好看家本領
二十四 教育要直抵人心
后記
展開全部
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 相關資料
林先生
到了上學的時候，我先是在浦東念小學，那時我的學習成績不太好。
一次，我作文又不及格，父親知道以后氣得臉色鐵青， 賞我巴掌一個，憤憤然道：“長大了，拉黃包車去！”
后來，我喜歡語文并愛上作文，全緣于一套叢書。它從何而來已無印象，只是依稀記得，這套叢書有十余本， 封面皆為金黃色，直排本，有插圖。故事生動，內容有趣， 圖文并茂，語言好玩。讀過之后，忍俊不禁。其中幾本書的名字至今還留有印象：《大人國》《小人國》《君子國》《小氣國》《糊涂國》《吹牛國》……
書名誘人，內容荒誕。我如獲至寶，白天看，黑夜看； 吃飯時看，走路時看，連上課時也會不顧一切偷著看……
一天課上，我正看得如入無人之境時，先生悄無聲息地走到跟前，抽走我手中的《糊涂國》，翻了幾頁，臉色變得極為難看。她大聲斥責：“糊涂蟲還看《糊涂國》，越看越糊涂！”她還捧起書，當眾讀了幾節文字。不料，讀畢，全班同學皆被書中的有趣文字逗樂，笑得東倒西歪。被罰站的我則咧開嘴竊笑。書被沒收，令人沮喪，但讀書興致并未泯滅。以后，我依然忘我地讀課外書，只是不敢在上課時偷著看了。
讀三年級了，我的學業長進不大。一個夏夜，極少見面的父親居然到我們屋前場頭上納涼來了，實在難得。閑談中，得知我書讀得不好，他一時興起，讓我即時寫一篇作文給他看看，題目就叫：“我的父親”。
屋子里悶熱難熬。我伏在桌子上艱難地一個字一個字地寫著。過了好久才拼湊成一篇不像樣的作文，七個兄姐傳閱后笑倒一片：
“父親是做生意的，下面的人叫他老板，我叫他爺（音ya，讀第二聲，舊時上海人對父親之稱謂）。我很少見到他，因為他回來就到‘小姆媽’那里去了（父親娶有一妻一妾）。他賺錢給我們用。我怕他生病，他病了，我們就沒有錢了。有一次，父親坐黃包車（即人力車，舊時上海一種交通工具），他讓車夫坐在上面，自己在下面拉，路上的人都笑了，說，‘洋裝’（即穿西裝者）拉‘癟三’（舊上海對底層貧困游民之稱呼）。”父親看了這篇不足百字的作文居然頗感興趣，說：“不錯，寫得很像，很有趣。”還讓正在大學讀書的姐姐修改。姐姐是如何修改的，印象全無，只是依稀記得，自此，我似乎明白了不少：作文要寫“真實”的，還要著力寫“生動”。漸漸地，我愛看書了，愛動筆了，也會修改作文了。“興趣是入門向導，習慣是成功先驅。”好習慣養成之后，我的成績有了進步。
林先生
到了上學的時候，我先是在浦東念小學，那時我的學習成績不太好。
一次，我作文又不及格，父親知道以后氣得臉色鐵青， 賞我巴掌一個，憤憤然道：“長大了，拉黃包車去！”
后來，我喜歡語文并愛上作文，全緣于一套叢書。它從何而來已無印象，只是依稀記得，這套叢書有十余本， 封面皆為金黃色，直排本，有插圖。故事生動，內容有趣， 圖文并茂，語言好玩。讀過之后，忍俊不禁。其中幾本書的名字至今還留有印象：《大人國》《小人國》《君子國》《小氣國》《糊涂國》《吹牛國》……
書名誘人，內容荒誕。我如獲至寶，白天看，黑夜看； 吃飯時看，走路時看，連上課時也會不顧一切偷著看……
一天課上，我正看得如入無人之境時，先生悄無聲息地走到跟前，抽走我手中的《糊涂國》，翻了幾頁，臉色變得極為難看。她大聲斥責：“糊涂蟲還看《糊涂國》，越看越糊涂！”她還捧起書，當眾讀了幾節文字。不料，讀畢，全班同學皆被書中的有趣文字逗樂，笑得東倒西歪。被罰站的我則咧開嘴竊笑。書被沒收，令人沮喪，但讀書興致并未泯滅。以后，我依然忘我地讀課外書，只是不敢在上課時偷著看了。
讀三年級了，我的學業長進不大。一個夏夜，極少見面的父親居然到我們屋前場頭上納涼來了，實在難得。閑談中，得知我書讀得不好，他一時興起，讓我即時寫一篇作文給他看看，題目就叫：“我的父親”。
屋子里悶熱難熬。我伏在桌子上艱難地一個字一個字地寫著。過了好久才拼湊成一篇不像樣的作文，七個兄姐傳閱后笑倒一片：
“父親是做生意的，下面的人叫他老板，我叫他爺（音ya，讀第二聲，舊時上海人對父親之稱謂）。我很少見到他，因為他回來就到‘小姆媽’那里去了（父親娶有一妻一妾）。他賺錢給我們用。我怕他生病，他病了，我們就沒有錢了。有一次，父親坐黃包車（即人力車，舊時上海一種交通工具），他讓車夫坐在上面，自己在下面拉，路上的人都笑了，說，‘洋裝’（即穿西裝者）拉‘癟三’（舊上海對底層貧困游民之稱呼）。”父親看了這篇不足百字的作文居然頗感興趣，說：“不錯，寫得很像，很有趣。”還讓正在大學讀書的姐姐修改。姐姐是如何修改的，印象全無，只是依稀記得，自此，我似乎明白了不少：作文要寫“真實”的，還要著力寫“生動”。漸漸地，我愛看書了，愛動筆了，也會修改作文了。“興趣是入門向導，習慣是成功先驅。”好習慣養成之后，我的成績有了進步。
我父親對子女的教育十分重視。哥哥姐姐全是名牌大學的畢業生。小時候，父親讓我臨帖練毛筆字，我不愿意寫。父親說，寫得好，寫一張可以得到一角錢獎勵，并讓哥哥監督我。有一次，我想和幾個同學去看電影。為了得到買電影票的錢，我一口氣寫了十多張。那次，我非但沒得到錢，還挨了父親一頓打。
上世紀四十年代末，我們舉家遷到浦西靜安寺附近居住，我也轉入位于極司菲爾路上的覺民小學讀書。因為成績欠佳，加上沒有學過英語，所以只能重讀四年級。
這是一所由基督教教會創辦的學校，學生家境都比較殷實。校規十分嚴格，說話必須輕聲，行走不準快步。教職員工全是女性，一式黑色的服飾，還不準談婚論嫁，否則將被解雇。師長態度極其嚴厲，一旦學生說了粗話，教師會當眾給說粗話孩子的嘴邊涂上紅圈，三日內不準抹去。飯前要祈禱，餐后要鞠躬。犯規要被打手心，每周要做禮拜，還要唱詩讀經。因為我從小散漫慣了，所以很不習慣這樣的生活，也不喜歡這里的師長。
不過，也有例外。教我們體育的林慧先生，卻受到所有學生的喜愛與歡迎。
林先生，二十來歲，時尚年輕，充滿活力。因為她教體育，所以擁有不少特權，比如，穿著緊身牛仔褲，套著寬松運動服。有時，嘴里還嚼著口香糖。
林先生叫我們男孩從來不呼學名，只稱由她杜撰的外號或別名。長得粗壯的叫“泰山”“哈代”，生得白凈的喚“埃洛弗林”“賈蘭古柏”（美國西部電影明星名），比較厚道的便稱“林肯”“富蘭克林”，抑或叫 Mr. 張、Mr. 李，因為我來自浦東，所以就叫我 Mr. 浦東。她走到哪，我們就跟到哪。林先生簡直成了我們一群男孩心儀的女神。她， 征服了我們這一幫男孩，也轉變了我這個頑童。
那時候，還不時興做廣播體操。林先生不用吹哨子， 只需彈著風琴指揮—這在當時較為罕見。出操了，我們踏著她所彈曲子的節奏，從各自教室來到操場。她一曲彈完，隊伍剛巧整好，分秒不差。于是，林先生彈琴，我們做操。奇怪的是，她不用回頭，居然能洞察操場上發生的一切。哪個同學不認真彎腰，哪些小孩在無端吵鬧……都會被她逮個正著。原來，林先生放置琴譜的地方，嵌著一面鏡子，她從鏡子里能觀察到操場上的每個角落。
做操之后，林先生就帶領我們跑步，再之后，聽憑大家瘋玩—跳繩，拔河，踢毽子，爬竹竿—這是校園里 最歡快的時刻。更讓我們興奮的是，林先生隔三差五地組織班際“司令球”比賽—類似籃球比賽的一項運動。那時候，大家對籃球運動知之甚少—兩支隊伍進行對抗， 一隊 9 人：3 個前鋒、2 個小將、1 個大將、2 個擋小將， 還有 1 個擋大將。比賽緊張激烈，十分有趣。逢到冠亞軍決賽，校園里張燈結彩，像過節一般，師生簇擁在操場四周觀看助威。氣氛熱烈，叫人難忘。林先生充當“勒夫令”
（裁判），執法的時候，她將中指和大拇指含在口中鼓氣猛吹，以代替吹哨，分貝高，效果好。
比賽結束，她用右手打一個“響指”，于是，我們這些運動健兒笑逐顏開，屁顛屁顛地圍著她鞍前馬后。用現在的時髦話來說，那時的我們，絕對是林先生的“鐵桿粉絲”。 說來也怪，自此，我變得守規矩了，變得愛讀書了，
成績自然提高許多。有一次，我還被評為“模范生”，胸前掛著個紅五星，到校園各處炫耀，心里美滋滋的！
彈指一揮間，30 年過去。改革開放時，覺民小學那些海外校友回到上海之后，最想拜見的就是這位林慧先生。
林先生終身未嫁，孑然一身。
1999 年，有關部門擬舉行“特級教師賈志敏從教 40 周年”的慶典活動。我得知林先生在浦東居住，就登門拜訪， 盛情相邀。慶典那日，賓客濟濟一堂，林先生應約赴會。半個世紀過去了，她蒼老許多，滿頭銀絲，皺紋爬上額角，步履不如以前那樣輕快敏捷，身上特有的青春與活力已經不在。然而，她依然精神矍鑠，氣質高雅。我握著她的手，噓寒問暖。她不無自豪地告訴我：“做教師真好……我的學生遍布天下。香港特別行政區現任行政長官董建華也是我的學生。”
輪到她登臺演講，她說：“我當了一輩子小學教師。做教師無上光榮……社會的中堅力量必須靠教師來培養。”
她的發言簡短有力，獲得的掌聲熱烈持久……
大夏書系·積攢生命的光——賈志敏教育口述史 作者簡介
賈志敏，上海市人。從事小學教育教學工作已逾60年。1992年電視系列教學片《賈老師教作文》在中央及各地方電視臺播出以后，引起了社會的廣泛關注。1994年被評為特級教師，1999年獲浦東開發建設特殊貢獻獎，2000年被授予“浦東名師”光榮稱號。
朱煜，中學高級教師，華東師范大學碩士研究生兼職導師，中國教育學會名師巡講團特邀講師。曾獲全國小學語文教師素養大賽特等獎。出版專著《閱讀，讓教育變好》《講臺上下的啟蒙》《教書記》《趙清遙的作文故事》，主編出版《迷人的閱讀》《語文新參考》（古詩文卷），編寫出版《古詩全腦學習法》《小學生朱自清讀本》等。
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