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走進醫學類大學生競賽 版權信息
- ISBN：9787513292696
- 條形碼：9787513292696 ; 978-7-5132-9269-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進醫學類大學生競賽 內容簡介
2020年，國務院辦公廳關于加快醫學教育創新發展的指導意見指出，健全以職業需求為導向的人才培養體系，設置交叉學科，促進醫工、醫理、醫文學科交叉融合，推進“醫學＋X”多學科背景的復合型創新拔尖人才培養。在新醫科建設背景下，培養有靈魂的卓越醫學創新人才，適應醫學發展的需要，不但要求醫學生學習醫學知識，還要學習各類新時代所需要的數字化、信息化和智能化知識與技能。創新思維與能力、團隊合作精神、實踐動手能力等是一流人才的構成要素，學科競賽是培養以上這些要素的*有效途徑。
《走進醫藥類學科競賽》是為適應新醫科教育需求，以培養具備熟練的實踐動手能力、完備的科研創新素養為目標而編寫的教材，分為理論講授和實踐路演等環節，可面向中醫藥院校及相關醫藥類專業本科生使用。
本教材的出版將不斷深化醫學院校學科競賽體系建設，通過“為什么參賽”、“能參加什么競賽”“如何進行競賽準備”等問題，引導本科學生強化多種能力尤其是科研創新能力的培養。通過各類專業類和綜合類學科競賽參賽學生和指導老師的實戰案例，模擬學科競賽參賽全過程，并利用學校各學科競賽基地組織的校級學科競賽為平臺，開展實踐訓練。醫學生通過不同類別的學科競賽提升專業知識以外的其他學科交叉能力，對推進新醫科發展具有重要的意義。
教材內容設計與編排思路：
教材內容從“為什么參加學科競賽”、“參加哪些學科競賽”“如何參加學科競賽”三個模塊展開：（1）為什么（Why）：從學科競賽的發展歷程、競賽的現狀分析、競賽對大學生能力培養的影響等內容進行闡述，以理論教學為主。（2）哪些（Which）：從醫學院校的專業背景分析、不同競賽的參賽要求與規則、開展多學科交叉參賽的可能性等角度出發，以浙江中醫藥大學歷年學科競賽數據為依據，分析醫學生能參加的學科競賽范圍；競賽種類以醫學院校實際情況出發，除專業性較強的中醫、臨床、護理、公衛、口腔、中藥等傳統醫藥類競賽外，把參賽范圍重點拓展到培養多學科交叉的競賽去，如大學生數學建模競賽、大學生電子商務競賽、大學生英語演講競賽、大學生服務外包競賽等。（3）如何（How）：從競賽內容的熟悉與準備、參賽作品的創意與設計、開展實驗研究與調查研究的方法與操作、系統科學訓練所需要的條件及如何達成、參賽路演的準備工作等內容，實踐操作為主，理論操作為輔，通過優秀獲獎學生案例與參賽經驗，依托資深指導教師團隊，開展學科競賽參賽訓練與實踐。
教材特色與創新：
（1）是面向國內醫藥類院校本科生參加學科競賽的首本指導性理論教材。目前針對學科競賽已出版理工類、土木類、生物類等相關專業教材，面向醫藥類專業學生學科競賽的相關教材尚未正式出版。對照高等教育和醫學教育發展的新要求，為適應高等教育的新變化，提升本科人才培養質量，隨著新醫科教育的持續推進，基于醫藥類專業背景的多學科交叉人才培養成為必然，而學科競賽作為具備天然優勢的實踐教育平臺，已成為各醫學院校本科教學的重點工作之一。
（2）是依托醫藥專業優勢探索多學科交叉人才培養的一次創新實踐。浙江中醫藥大學學科競賽工作重點從重獲獎數量發展到重獲獎質量，從廣泛參賽發展到選擇性參賽，培養一批具有交叉學科素養的新醫科、新理科高質量人才，通過示范輻射效應帶動全校大學生，形成“百余人拔尖，千余人卓越，近萬人參訓”的學科競賽育人工程新體系，實現學科競賽工作在國內醫學院校中領先的目標，推動學校高水平本科教育建設和一流人才培養更上臺階。本次教材的出版將為全國的醫藥院校提供一條可實踐的創新之路。
走進醫學類大學生競賽 作者簡介
從事臨床和教學管理工作二十余年，在醫學院校及其附屬醫院歷任科教部長、分管教學副院長、教務處長等。擔任附屬醫院教學院長期間，架構“醫教協同”雙贏機制。新修訂2020版臨床醫學專業人才培養方案，牽頭開展臨床醫學專業平行設置。成功申報獲批臨床醫學國家級一流專業。實施床邊醫學教學并取得較好成效。擔任學校教務處長期間，組織全校優質申報省級教學成果獎，開展課程思政等教育教學改革，獲得省級“最美中醫藥”教學研究中心。發表SCI論文5篇，國家核心期刊論文10篇，其他學術論文20余篇。近年主持并參與潰瘍性結腸炎機制研究的課題5項，其中國家自然科學基金項目及省自然科學基金項目各1項，浙江省中醫藥科技計劃項目2項，浙江省醫藥衛生科技計劃項目1項。發表SCI論文5篇，國家核心期刊論文10篇，其他學術論文20余篇。
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