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思維可視化策略下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
思維可視化策略下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787577401324
- 條形碼：9787577401324 ; 978-7-5774-0132-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
思維可視化策略下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 內(nèi)容簡介
本書稿是一部以“思維可視化”為探討要點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文集。小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工作，在教學(xué)中教師必須重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)情分析，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其自主性，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。教學(xué)一線的老師通過對“思維可視化”理論進(jìn)行分析、結(jié)合教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成了一套行之有效的教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生課堂參與的積極性、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維能力得到良好發(fā)展，以期對更多的數(shù)學(xué)教師有啟迪有導(dǎo)向，更好將“思維可視化”策略運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)，也期能將“思維可視化”策略遷移延伸到更多學(xué)科教學(xué)，有效發(fā)揮“思維可視化”策略對學(xué)生思維品質(zhì)提升、思維能力發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用。
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