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經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 版權信息
- ISBN：9787518450732
- 條形碼：9787518450732 ; 978-7-5184-5073-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 本書特色
在職業教育的財貿類人才培養中，經濟學基礎理論和分析方法的知識教授是不可或缺的！督洕鷮W基礎項目化教程》以“理論扎實、重在應用”的思想為指導，理論盡量簡潔易懂，以當下實例和實訓任務對知識進行內化，充分體現理論與實踐相結合的課程特點。該書對培養大學生的經濟學思維方式，能運用基本理論和經濟邏輯分析社會經濟現象，理性思考和看待經濟類問題，起到良好的促進作用。
經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 內容簡介
《經濟學基礎項目化教程》課程基于學生的學習特點，系統闡述微觀經濟學和宏觀經濟學的基本原理和知識應用。本書減少了數學推導過程，增加思政案例和實踐內容，提高學生的經濟分析和實踐能力，引導學生正確認識社會主義市場經濟體制，加深對習近平新時代中 國特色社會主義經濟思想的理解，增強中國特色社會主義的自覺自信，符合高技能人才培養目標和崗位的任職要求。在課程設計和教學實施過程中，以知識架構為載體設計教學項目，突出能力本位，按照項目任務所需的能力要求選擇教學內容，注重對學生進行知識能力 、素質能力、方法能力、社會能力的全面培養。
經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材)經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 前言
以1776年亞當·斯密出版《國民財富的性質和原因的研究》著作為標志，經濟學科逐步形成完整的研究方法和理論體系，并衍生出多個學派，各種觀點不斷碰撞、緊密交織，在數字經濟時代需要補充數據要素等新內容以促進學科更好地發展。在職業教育的財經商貿類專業人才培養方案中，經濟學基礎理論和分析方法的地位和作用不可替代，在專業（群）中通常以公共必修課、專業群平臺課或專業基礎課的形式出現，從而全面增強大學生的經濟學素養，實現職業教育培養服務區域發展的高素質技術技能人才目標。通過培養大學生的經濟學思維方式，掌握經濟學原理，為進一步學習其他專業課程打下良好基礎，運用基本理論和經濟邏輯去分析和理解日常經濟現象，理性思考和看待經濟類問題。
因此，我們以“理論扎實、重在應用”的指導思想貫穿全書，理論介紹盡量簡潔易懂，以當下鮮活的案例和實訓內容進行知識內化，既能讓學生具備較為扎實的理論基礎，又能與現實案例緊密結合，達到“理論嚴謹、案例有趣、實訓真實”的目標。團隊成員具備多年豐富的教學一線經驗，同時參考了國內外的經典教材，重點突出以下四個方面的特色：
經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 目錄
項目1 經濟學基礎知識
學習目標
思維導圖
任務1.1 經濟學的認知
1.1.1 經濟學的概念及演進
1.1.2 經濟學的基本假設
1.1.3 經濟體制的主要形式
1.1.4 市場經濟及其運行規律
任務1.2 經濟學的主要內容
1.2.1 微觀經濟學
1.2.2 宏觀經濟學
1.2.3 微觀經濟學與宏觀經濟學的關系
任務1.3 經濟學的研究方法與工具
1.3.1 實證分析與規范分析
1.3.2 定性分析與定量分析
1.3.3 機會成本與生產可能性曲線
任務1.4 經濟學與生活
1.4.1 為什么要學習經濟學
1.4.2 學會經濟學的思維方式
本章小結
練習與實訓
項目2 需求、供給與彈性
學習目標
思維導圖
任務2.1 認識需求
2.1.1 需求與需求曲線
2.1.2 需求變動的影響因素
2.1.3 需求定理與特例
任務2.2 認識供給
2.2.1 供給與供給曲線
2.2.2 供給變動的影響因素
2.2.3 供給定理及特例
任務2.3 均衡價格的決定與變動分析
2.3.1 均衡價格的決定
2.3.2 均衡價格的變動
2.3.3 供求定理
任務2.4 彈性及其應用
2.4.1 彈性及其計算
2.4.2 彈性的主要類型
2.4.3 彈性的應用
本章小結
練習與實訓
項目3 消費者行為
學習目標
思維導圖
任務3.1 基數效用
3.1.1基數效用及其衡量
3.1.2邊際效用遞減規律
3.1.3基數效用下的消費者均衡
任務3.2 序數效用
3.2.1 偏好及無差異曲線
3.2.2 邊際替代率遞減規律
3.2.3 序數效用下的消費者均衡
任務3.3 消費者行為理論的運用
3.3.1 風險偏好
3.3.2 生活成本指數
3.3.3 消費價格指數
3.3.4 恩格爾定理
3.3.5 消費者權益保護
本章小結
練習與實訓
項目4 生產者行為
學習目標
思維導圖
任務4.1 企業的基礎知識
4.1.1企業的本質及分類
4.1.2生產要素與生產函數
任務4.2 企業的生產決策
4.2.1短期生產決策
4.2.2長期生產決策
任務4.3 成本與收益
4.3.1成本的測度
4.3.2短期成本分析
4.3.3長期成本分析
4.3.4收益與利潤
4.3.5學習曲線與范圍經濟
本章小結
練習與實訓
項目5 福利經濟學與市場效率
學習目標
思維導圖
任務5.1 福利經濟學與剩余的認知
5.1.1 福利經濟學的含義
5.1.2 消費者剩余與生產者剩余
任務5.2 影響福利變動的常見因素
5.2.1 市場價格變動對福利的影響
5.2.2 價格控制對福利的影響
5.2.3 征稅對福利的影響
5.2.4 國際貿易對福利的影響
任務5.3 市場效率與公平
5.3.1 市場效率的概念及其衡量
5.3.2 公平的含義及其實現
5.3.3 效率與公平的關系
本章小結
練習與實訓
項目6 不同市場結構下的廠商均衡
學習目標
思維導圖
任務6.1 完全競爭市場下的廠商均衡
6.1.1 完全競爭市場的概念與特征
6.1.2 完全競爭市場的廠商短期均衡
6.1.3 完全競爭市場的廠商長期均衡
任務6.2 完全壟斷市場下的廠商均衡
6.2.1 完全壟斷市場的概念與特征
6.2.2 完全壟斷市場的短期均衡
6.2.3完全壟斷市場的長期均衡
6.2.4 壟斷廠商的定價策略
任務6.3 壟斷競爭市場下的廠商均衡
6.3.1 壟斷競爭市場的概念與特征
6.3.2 壟斷競爭市場的短期均衡
6.3.3 壟斷競爭市場的長期均衡
6.3.4壟斷競爭廠商的競爭策略
任務6.4 寡頭壟斷市場
6.4.1 寡頭壟斷市場的概念與特征
6.4.2 囚徒困境：寡頭廠商的競爭與合謀
6.4.3 寡頭廠商的定價策略
本章小結
練習與實訓
項目7 政府在市場中的作用
學習目標
思維導圖
任務7.1 市場失靈與政府干預
7.1.1 市場失靈的概念及表現形式
7.1.2 政府干預市場活動的方式與目標
任務7.2 信息不對稱
7.2.1 信息不對稱的表現及影響
7.2.2 解決信息不對稱問題的主要方式
任務7.3 外部性
7.3.1 外部性的分類和特征
7.3.2 解決外部性問題的主要方式
任務7.4 公共物品
7.4.1 公共物品的特征及分類
7.4.2 解決公共物品問題的主要方式
本章小結
練習與實訓
項目8 國民收入核算
學習目標
思維導圖
任務8.1 國民收入核算基礎知識
8.1.1 國內生產總值
8.1.2 國民生產總值
8.1.3 其他總量指標
任務8.2 國民經濟運行與收入決定
8.2.1 國民經濟運行簡圖
8.2.2 消費、儲蓄和投資
8.2.3 乘數理論
8.2.4 兩部門經濟中國民收入的決定
任務8.3 總需求與總供給
8.3.1 總需求—總供給模型
8.3.2 總需求—總供給模型的應用
本章小結
練習與實訓
項目9 宏觀經濟政策
學習目標
思維導圖
任務9.1 宏觀經濟政策概述
9.1.1 宏觀經濟政策及其目標
9.1.2 宏觀經濟政策工具
任務9.2 財政政策
9.2.1 財政政策的內容和應用
9.2.2 自動穩定器與赤字財政政策
9.2.3 財政政策的擠出效應
任務9.3 貨幣政策
9.3.1 貨幣政策的內容和應用
9.3.2 凱恩斯主義的貨幣政策
9.3.3 貨幣主義的貨幣政策
任務9.4 宏觀經濟政策的協調與局限
9.4.1 財政政策與貨幣政策的協調
9.4.2 宏觀經濟政策的局限性
本章小結
練習與實訓
項目10 失業與通貨膨脹
學習目標
思維導圖
任務10.1 失業的類型及影響
10.1.1 失業的類型
10.1.2 失業的影響
10.1.3 奧肯定律
任務10.2 通貨膨脹的成因與成本
10.2.1 通貨膨脹的衡量
10.2.2 通貨膨脹的成因
10.2.3 通貨膨脹的社會成本
任務10.3 失業與通脹：菲利普斯曲線
10.3.1 菲利普斯曲線的概念與特征
10.3.2 失業與通貨膨脹的關系
本章小結
練習與實訓
項目11 經濟周期與經濟增長
學習目標
思維導圖
任務11.1 認識經濟周期
11.1.1 經濟周期的含義
11.1.2 經濟周期的類型
11.1.3 馬克思經濟周期理論
任務11.2 理解經濟增長
11.2.1 經濟增長的含義與特征
11.2.2 決定經濟增長的因素
11.2.3 經濟增長的主要模型
11.2.4 促進經濟增長的主要政策
本章小結
練習與實訓
主要參考書目及文獻
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經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 相關資料
任務1.1 經濟學的認知
經濟一詞來源于希臘語“oikonomos”，原意是“管理一個家庭的人”。這說明經濟和家庭管理有很多相似之處。管理家庭會涉及家庭成員的分工、收入當中多少的比例用于消費或儲蓄、如何盡可能讓每個家庭成員的需要和欲望都得到滿足，這就需要在不同家庭成員之間進行資源的配置。
同樣地，一個社會也面臨許多決策。一個社會必須決定將要做哪些工作和由誰來做這些工作。通過社會分工，有些人需要去生產糧食、衣服等生活必需品，有些人可以去設計手機款式，有些人則可以提供家政服務。一旦社會分配人們去做各種工作，社會還應該分配他們生產的物品和勞務量。
1.1.1 經濟學的概念及演進
最早對經濟方面的表述可以追溯到古希臘。蘇格拉底是古希臘“三賢”之首，是柏拉圖和色諾芬的老師。蘇格拉底與孔子類似，“述而不作”，經濟倫理思想在他的思想體系中并不占重要地位。古希臘思想家們主張，一定數量的財富對于人們還是必要的。那么，人們占有財富數量的合理界限在哪里呢？蘇格拉底確立的界限是，“每人財產的數量”應以“足夠維持其素樸即生存需要的“生活為度”[ 孫婧毅. 古希臘和古羅馬的經濟倫理思想研究[D].武漢大學,2013.]。色諾芬是最早使用“經濟”一詞的學者，他在著作《經濟論》中，論述了以家庭為單位的奴隸制經濟管理，如何使具有價值的財富得以增加。他特別強調農業的作用，對財富和分工有獨到的見解，對法國重農學派產生了很大的影響。柏拉圖在《理想國》一書中主要考察社會分工的必要性，他認為分工是出于人性和經濟生活所必需的一種自然現象。亞里士多德是最早分析商品價值形態和貨幣性質的學者，他在《政治學》和《倫理學》等著作中論述了商品交換的歷史發展和貨幣作為交換媒介的職能。
古羅馬的經濟倫理思想來源于古希臘的哲學和經濟倫理學。代表人物是伊壁鳩魯、盧克萊修、芝諾、西塞羅和瓦羅。古羅馬對于西方經濟思想的最重要貢獻，來自它的法理思想。古羅馬商品貨幣關系較發達，當時法學家們已研究了商品買賣、借貸、債務和其他義務等，承認私有財產地位，保障簽訂契約的自由，確認債權者有役使債務者的權利，這些對后世經濟思想產生了較大的影響。
隨著生產方式的產生和發展，相應衍生出重商主義學派、邊際效用學派、制度學派、新古典經濟學等流派。經濟學體系的基礎為起源于西方的微觀經濟學和宏觀經濟學，一般合稱西方經濟學。綜合諸多學者的不同看法，我們給出較為認同的經濟學概念：經濟學是研究在生產資源稀缺性的假設條件下，人和社會如何進行選擇，如何通過資源配置和利用達到利益最大化，并將生產成果在人群中進行分配的一門學科。
1.針對資源配置問題，經濟學研究可以歸納為三個方面：
任務1.1 經濟學的認知
經濟一詞來源于希臘語“oikonomos”，原意是“管理一個家庭的人”。這說明經濟和家庭管理有很多相似之處。管理家庭會涉及家庭成員的分工、收入當中多少的比例用于消費或儲蓄、如何盡可能讓每個家庭成員的需要和欲望都得到滿足，這就需要在不同家庭成員之間進行資源的配置。
同樣地，一個社會也面臨許多決策。一個社會必須決定將要做哪些工作和由誰來做這些工作。通過社會分工，有些人需要去生產糧食、衣服等生活必需品，有些人可以去設計手機款式，有些人則可以提供家政服務。一旦社會分配人們去做各種工作，社會還應該分配他們生產的物品和勞務量。
1.1.1 經濟學的概念及演進
最早對經濟方面的表述可以追溯到古希臘。蘇格拉底是古希臘“三賢”之首，是柏拉圖和色諾芬的老師。蘇格拉底與孔子類似，“述而不作”，經濟倫理思想在他的思想體系中并不占重要地位。古希臘思想家們主張，一定數量的財富對于人們還是必要的。那么，人們占有財富數量的合理界限在哪里呢？蘇格拉底確立的界限是，“每人財產的數量”應以“足夠維持其素樸即生存需要的“生活為度”[ 孫婧毅. 古希臘和古羅馬的經濟倫理思想研究[D].武漢大學,2013.]。色諾芬是最早使用“經濟”一詞的學者，他在著作《經濟論》中，論述了以家庭為單位的奴隸制經濟管理，如何使具有價值的財富得以增加。他特別強調農業的作用，對財富和分工有獨到的見解，對法國重農學派產生了很大的影響。柏拉圖在《理想國》一書中主要考察社會分工的必要性，他認為分工是出于人性和經濟生活所必需的一種自然現象。亞里士多德是最早分析商品價值形態和貨幣性質的學者，他在《政治學》和《倫理學》等著作中論述了商品交換的歷史發展和貨幣作為交換媒介的職能。
古羅馬的經濟倫理思想來源于古希臘的哲學和經濟倫理學。代表人物是伊壁鳩魯、盧克萊修、芝諾、西塞羅和瓦羅。古羅馬對于西方經濟思想的最重要貢獻，來自它的法理思想。古羅馬商品貨幣關系較發達，當時法學家們已研究了商品買賣、借貸、債務和其他義務等，承認私有財產地位，保障簽訂契約的自由，確認債權者有役使債務者的權利，這些對后世經濟思想產生了較大的影響。
隨著生產方式的產生和發展，相應衍生出重商主義學派、邊際效用學派、制度學派、新古典經濟學等流派。經濟學體系的基礎為起源于西方的微觀經濟學和宏觀經濟學，一般合稱西方經濟學。綜合諸多學者的不同看法，我們給出較為認同的經濟學概念：經濟學是研究在生產資源稀缺性的假設條件下，人和社會如何進行選擇，如何通過資源配置和利用達到利益最大化，并將生產成果在人群中進行分配的一門學科。
1.針對資源配置問題，經濟學研究可以歸納為三個方面：
一是生產什么以及生產多少。資源是稀缺的，生產糧食的同時必須放棄棉花的生產，決策者面臨選擇。在資源充分利用的情形下，也要考慮兩種產品的數量的不同生產組合。
二是如何生產。生產需要要素的投入，而且是多種生產要素的組合。在給定資源約束和生產要素價格的前提下，生產者也要考慮生產要素的組合是否是最低成本、最有效率的。
三是生產出來的產品如何分配。生產出來的產品如何在不同階級和各個成員之間進行分配，這是為誰生產的問題。
2.同樣，針對資源利用問題，經濟學研究也可以歸納為三個方面：
一是如何使稀缺的資源得到充分利用，如何能使產品的產量達到最大。這就是一般所說的“充分就業”問題。
二是在資源既定情況下，為什么產量會有波動。如何用既定的資源生產出更多的商品，即如何實現更好的經濟增長。
三是以貨幣為交換媒介的現代社會，貨幣購買力的變動會對資源配置和利用產生怎樣的影響。這也是通常所說的“通貨膨脹”問題。
因此，稀缺性會引起資源配置和資源利用的有效性問題，把經濟學定義為研究稀缺資源配置和利用的科學是比較恰當的。
1.1.2 經濟學的基本假設
經濟分析是建立在一系列假設條件之上的，F實世界非常復雜，而且經常處于不斷變化當中。經濟學家為了專注于要說明的事物特征，就常常會假設其他條件不會變化。這與數學中的假設條件類似，先假定某一或某些因素不變，再分析其他因素的運動變化規律，通過這種方式比較客觀地反映事物的運動本質？梢哉f，經濟學假設是了解和研究經濟學的必要前提。在具體研究中，西方經濟學的假設有三個：
1.資源的稀缺性假設
資源稀缺性假設是指相對于人們永無止境的欲望和需求，資源總是不夠的。欲望是世界上所有動物最原始的、最基本的一種本能。從人的角度講是心理到身體的一種渴望、滿足，它是一切動物存在必不可少的需求。欲望的基本特點是它的無限性，一種欲望被滿足后，又會產生新的欲望。
【趣味知識1-2】
不知足詩
明末清初有一個叫錢德蒼的人寫了一本奇書《解人頤》，里面有一首打油詩把人的貪欲描繪得淋漓盡致。
終日奔波只為饑，才方一飽便思衣。
衣食兩般皆具足，又想嬌容美貌妻。
娶得美妻生下子，恨無田地少根基。
買的田地多廣闊，出入無船少馬騎。
槽頭扣了騾和馬，嘆無官職被人欺。
縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣。
做了皇帝求仙術，更想登天跨鶴飛。
若要世人心里足，除是南柯一夢西。
正如馬斯洛的需求層次模型（如圖1-1），通常被描繪成金字塔內的等級。從層次結構的底部向上，需求分別為：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友誼），尊重和自我實現。這種五階段模式可分為不足需求和增長需求。前四個級別通常稱為缺陷需求（D需求），而最高級別稱為增長需求（B需求）。當低層次的需要得到滿足后，人們便開始追求更高層次的需要；從需要的內容看，人們的需要具有多樣性，當一個方面的需要得到滿足后，便開始追求其他方面的需要。
經濟學基礎項目化教程(高等職業教育經管專業群平臺課精品教材) 作者簡介
肖威，畢業于暨南大學，經濟學博士，副教授，現任職廣東輕工職業技術學院財貿學院，同時擔任廣西科技大學碩士研究生導師、佛山市社科專家庫（第三批）入庫專家。曾獲得2019年廣東省職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽教學設計賽項二等獎、2019年榮獲學校第二屆十大“金牌講師”稱號，2021年榮獲學校“課程思政教學名師”稱號。主持《經濟學基礎》被評為全國輕工業職業教育教學指導委員會“課程思政示范課程”。
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