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2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·小學 版權信息
- ISBN：9787519211721
- 條形碼：9787519211721 ; 978-7-5192-1172-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·小學 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真模考題庫小學》適用于教師資格考試統考小學學段科目一（綜合素質）的考試，具有以下特色：
本書特色一；緊扣考情 精編真題
編者深入研究歷年考試真題，總結了高頻考點和命題趨勢，并匯總近年來的教師資格考試真題的典型例題，精心編寫，直觀呈現給考生真題的考點、難度和趨勢。
本書特色二：大量試題 專項特訓
本書精選大量預測試題，以題型為綱，考點為線，希望通過專項題型的特訓，讓考生掌握作答技巧，提升答題能力。
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·小學 內容簡介
本書結合教師資格歷年出題特點、考試真題以及教學特點，以題型為篇，知識點為專題，構架起教師資格考試龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試筆試的題目寶典。本題庫條理清晰，結構嚴謹，從*基本、*重要的題目出發，深入淺出地向考生剖析考試各個要點，分析考試趨勢，使考生能透徹地理解教師資格精華，從而爛熟于心，以題養“戰”，“戰”無不勝。真正地使考生一書在手，考試無憂。
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·小學 目錄
目錄
**章職業理念
**節教育觀/2
真題實戰/2
模擬演練/7
第二節學生觀/15
真題實戰/15
模擬演練/19
第三節教師觀/28
真題實戰/28
模擬演練/33
第四節職業理念材料分析題的
作答/39
真題實戰/39
模擬演練/53
第二章法律法規
**節《憲法》中的常見考點/58
真題實戰/58
模擬演練/59
第二節《民法典》中的常見考點/63
真題實戰/63
模擬演練/64
第三節《教育法》中的常見考點/68
真題實戰/68
模擬演練/72
第四節《義務教育法》中的常見
考點/79
真題實戰/79
模擬演練/82
第五節《教師法》中的常見考點/88
真題實戰/88
模擬演練/91
第六節《未成年人保護法》中的
常見考點/96
真題實戰/96
模擬演練/97
第七節《預防未成年人犯罪法》中的常見考點/103
真題實戰/103
模擬演練/104
第八節《學生傷害事故處理辦法》
中的常見考點/109
真題實戰/109
模擬演練/112
附錄*新教育政策/117
真題實戰/117
模擬演練/117
第三章教師職業道德
**節教師職業道德概述/120
真題實戰/120
模擬演練/124
第二節教師職業道德規范和行為
準則/131
真題實戰/131
模擬演練/135
第三節教師職業道德材料分析題的
作答/142
真題實戰/142
模擬演練/154
第四章基本能力
**節信息處理能力/158
真題實戰/158
模擬演練/163
第二節邏輯思維能力/172
真題實戰/172
模擬演練/177
第三節閱讀理解能力/187
真題實戰/187
模擬演練/209
第四節寫作能力/213
真題實戰/213
模擬演練/220
第五章文化素養
**節歷史常識/224
真題實戰/224
模擬演練/226
第二節科學常識/234
真題實戰/234
模擬演練/240
第三節傳統文化常識/250
真題實戰/250
模擬演練/253
第四節文學常識/263
真題實戰/263
模擬演練/266
第五節藝術常識/276
真題實戰/276
模擬演練/281
**章職業理念
**節教育觀/290
真題實戰/290
模擬演練/292
第二節學生觀/296
真題實戰/296
模擬演練/298
第三節教師觀/302
真題實戰/302
模擬演練/305
第四節職業理念材料分析題的
作答/309
真題實戰/309
模擬演練/314
第二章法律法規
**節《憲法》中的常見考點/318
真題實戰/318
模擬演練/318
第二節《民法典》中的常見考點/321
真題實戰/321
模擬演練/322
第三節《教育法》中的常見考點/324
真題實戰/324
模擬演練/326
第四節《義務教育法》中的常見
考點/330
真題實戰/330
模擬演練/332
第五節《教師法》中的常見考點/335
真題實戰/335
模擬演練/337
第六節《未成年人保護法》中的
常見考點/339
真題實戰/339
模擬演練/340
第七節《預防未成年人犯罪法》中的常見考點/344
真題實戰/344
模擬演練/345
第八節《學生傷害事故處理辦法》
中的常見考點/348
真題實戰/348
模擬演練/351
附錄*新教育政策/354
真題實戰/354
模擬演練/354
第三章教師職業道德
**節教師職業道德概述/356
真題實戰/356
模擬演練/358
第二節教師職業道德規范和行為
準則/363
真題實戰/363
模擬演練/364
第三節教師職業道德材料分析題的
作答/368
真題實戰/368
模擬演練/373
第四章基本能力
**節信息處理能力/376
真題實戰/376
模擬演練/378
第二節邏輯思維能力/383
真題實戰/383
模擬演練/386
第三節閱讀理解能力/391
真題實戰/391
模擬演練/397
第四節寫作能力/398
真題實戰/398
模擬演練/410
第五章文化素養
**節歷史常識/416
真題實戰/416
模擬演練/417
第二節科學常識/422
真題實戰/422
模擬演練/424
第三節傳統文化常識/430
真題實戰/430
模擬演練/431
第四節文學常識/437
真題實戰/437
模擬演練/439
第五節藝術常識/444
真題實戰/444
模擬演練/445
展開全部
2025國家教師資格考試輔導教材·綜合素質全真模考題庫·小學 相關資料
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
1．【2024下】盧老師總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。對盧老師的評價不正確的是（）。
A．盧老師沒有促進學生平均發展 B．盧老師沒有做到以人為本
C．盧老師沒有做到面向全體學生 D．盧老師沒有做到公平待生
2．【2024上】何老師上課時很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題。這表明何老師（）。
A．忽視文化知識的傳播 B．注重學科結構的完善
C．忽視學生實踐能力的培養 D．注重學生思維能力的培養
3．【2024上】某校長在期末總結會上說：“某學校學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、數學、英語上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減的課時用在重點學科上。”這種做法（）。
A．有利于教育質量提升 B．不利于學生全面發展
C．有利于重點學科學習 D．不利于教師自我提升
4．【2023下】董老師認為，只有成績優秀的學生才是好學生。這一認識忽視了學生（）。
A．發展的獨立性 B．發展的主體性 C．發展的全面性 D．發展的主動性
5．【2023下】數學課上，李老師正津津有味地講解例題，小雨站起來興奮地說：“老師，我想到了一個更簡便的方法！”李老師眼一瞪，說：“就你聰明！趕緊坐好，認真聽課！”下列關于李老師做法的表述，不正確的是（）。
A．不利于培養學生的創新意識 B．不利于營造良好的師生關系
第一章
職業理念
第一節教育觀
真題實戰
1．【2024下】盧老師總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。對盧老師的評價不正確的是（）。
A．盧老師沒有促進學生平均發展 B．盧老師沒有做到以人為本
C．盧老師沒有做到面向全體學生 D．盧老師沒有做到公平待生
2．【2024上】何老師上課時很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題。這表明何老師（）。
A．忽視文化知識的傳播 B．注重學科結構的完善
C．忽視學生實踐能力的培養 D．注重學生思維能力的培養
3．【2024上】某校長在期末總結會上說：“某學校學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、數學、英語上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減的課時用在重點學科上。”這種做法（）。
A．有利于教育質量提升 B．不利于學生全面發展
C．有利于重點學科學習 D．不利于教師自我提升
4．【2023下】董老師認為，只有成績優秀的學生才是好學生。這一認識忽視了學生（）。
A．發展的獨立性 B．發展的主體性 C．發展的全面性 D．發展的主動性
5．【2023下】數學課上，李老師正津津有味地講解例題，小雨站起來興奮地說：“老師，我想到了一個更簡便的方法！”李老師眼一瞪，說：“就你聰明！趕緊坐好，認真聽課！”下列關于李老師做法的表述，不正確的是（）。
A．不利于培養學生的創新意識 B．不利于營造良好的師生關系
C．不利于培養學生的實踐能力 D．不利于發揮學生的主體作用
6．【2022下】何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（）。
A．恰當，有利于營造學習氛圍 B．不恰當，不利于學生全面發展
C．恰當，有利于提高學習成績 D．不恰當，不利于學生均衡發展
7．【2021上】曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是（）。
A．促進學生全面發展是教育的根本目的
B．因材施教是現代學生觀的基本要求
C．教學相長是和諧的師生關系的特征
D．面向全體學生是素質教育的基本要求
8．【2020下】于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課時多上些語文課和數學課。于老師的看法（）。
A．忽視了學生全面發展 B．忽視了學生個性發展
C．忽視了學生均衡發展 D．忽視了學生主動發展
9．【2019下】如果將下圖比喻為某教師的教育行為，該教師的做法（）。
A．不恰當，忽視了學生均衡發展的要求
B．不恰當，違背了學生全面發展的要求
C．恰當，尊重了學生的個體差異
D．恰當，提高了學生的學習成績
10．【2019下】彤彤性格內向，基本不與其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說：“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩。”下列說法中不恰當的是（）。
A．羅老師注重學生個性發展 B．羅老師注重學生主動發展
C．羅老師注重學生全面發展 D．羅老師注重學生均衡發展
11．【2018下】熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫助孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明（）。
A．分數決定孩子的未來 B．學生的成績關鍵在家長
C．教育不能僅追求分數 D．素質教育需要廢除考試
12．【2018上】班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。
A．不恰當，忽視了學生的主動發展 B．恰當，注重學生的個性發展
C．不恰當，忽視了學生的全面發展 D．恰當，注重學生的可持續發展
13．【2017下】小峰經常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運會百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當的是（）。
A．取得信任，尋找恰當教育時機
B．認真分析，了解問題形成的原因
C．因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心
D．揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績
14．【2017下】對下圖中教師行為的評價，正確的是（）。
A．注重教育公平 B．注重有教無類
C．忽視學生的全面發展 D．忽視學生的個性發展
15．【2017上】小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來成為一名優秀的作家；小剛學習基礎較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵他將來做一名職業運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（）。
A．善于因材施教 B．注重學生的全面性
C．善于激發學生自信 D．注重學生的差異性
16．【2016下】筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣。學生得老老實實學習才行！”孫老師的說法忽視了（）。
A．學生的心理發展 B．學生的全面發展
C．學生的主動發展 D．學生的主體發展
17．【2016下】下圖中，該教師的做法（）。
A．違背了素質教育的理念 B．違反了因材施教的原則
C．適應了社會競爭的要求 D．體現了學科教學的重要
18．【2016上】某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。
A．不利于端正學生的學習態度 B．不利于促進學生的全面發展
C．有利于強化學生之間的競爭 D．有利于促進學生的個性發展
19．【2015下】在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展。這說明教育具有（）。
A．全面性 B．階段性 C．獨立性 D．片面性
20．【2015上】曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（）。
A．不合理，不利于學生發展特長
B．不合理，違背了學生的興趣愛好
C．合理，學生必須在各個學科領域平均發展
D．合理，教師應該關注學生的全面發展
21．【2014下】班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生任務。張老師的做法（）。
A．不利于學生品德養成 B．有利于班級管理創新
C．有利于激發學生學習 D．不利于學生平均發展
22．【2014下】期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數外科目。學校的做法（）。
A．正確，有利于教師組織教學
B．正確，有利于提高學生成績
C．錯誤，不利于校際公平競爭
D．錯誤，不利于學生全面發展
23．【2014上】下列選項中，不屬于素質教育任務的是（）。
A．增強學生的身體素質 B．增強學生的心理素質
C．促進學生道德品質的發展 D．促進學生能力的平均發展
24．【2013下】下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促進學生專業發展 B．尊重學生個性發展
C．教育面向全體學生 D．引導學生協調發展
25．【2018上】下列關于素質教育的表述中，正確的是（）。
A．素質教育包括社會實踐 B．素質教育不包括家庭教育
C．素質教育就是學校教育 D．素質教育不包括社會教育
26．【2024下】某校舉行的綜合素質評價經驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業，并對學生的課業成績做好記錄，以便有據可查。”該說法表明馬老師（）。
A．缺乏同伴互助能力 B．正確理解了過程性評價
C．具備同伴互助能力 D．片面理解了過程性評價
27．【2021上】在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，說法不正確的是（）。
A．李老師為學生創造了合作學習的機會
B．李老師為學生創造了自主學習的機會
C．李老師采用了混合式教學方式
D．李老師采用了探究式教學方式
28．【2020下】本學期四（1）班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題演練活動。這表明方老師（）。
A．善于傾聽學生的心聲 B．重視學生的親身體驗
C．注重學生的自由發展 D．重視培養學生的施救意識
29．【2019上】李老師在班級設立了“生日祝福墻”，每當有學生過生日時，同學們紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還相互贈送自制小卡片。李老師的做法（）。
A．不恰當，會加重學生的負擔 B．不恰當，會助長物質攀比之風
C．恰當，能夠讓學生感受班級溫暖 D．恰當，能夠讓學生提高消費意識
30．【2019上】下圖中教師行為體現的是（）。
A．評價主體多元化 B．評價標準單一化
C．評價方法復雜化 D．評價方式多樣化
31．【2017上】在數學課堂上，余老師注重激發學生對所學內容“七嘴八舌”地議論，從中發現他們不懂的問題，然后有針對性地進行講解，形成了一種“問題導向”的教學模式。下列對余老師教學行為的描述不正確的是（）。
A．余老師善用信息技術 B．余老師注重改革創新
C．余老師善于教學重構 D．余老師勤于教學反思
32．【2016上】張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（）。
A．優化了教學目標 B．優化了教學條件
C．優化了教學過程 D．優化了教學資源
33．【2015上】孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環小數的簡便記法等知識。等級評定為優秀。”關于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。
A．孫老師以分數作為評價標準 B．孫老師關注學生的知識掌握
C．孫老師關注學生的學業水平 D．孫老師關注學生的學習效果
34．【2014上】某小學取消了各種形式的統考，廢除了“百分制”，而代之以“評語 特長 等級”的評價標準。學校的做法（）。
A．正確，體現了評價的甄別與選拔功能
B．不正確，沒有體現評價標準的多元化
C．正確，體現了評價的激勵與發展功能
D．不正確，沒有體現評價方式的多樣化
35．【2013下】“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（）。
A．人類發展具有共同性 B．個體需求具有層次性
C．人類智能具有多元性 D．氣質類型具有多
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