掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國家統一法律職業資格考試案例分析指導用書(全2冊)
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產管理 2019版中級
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學考試學習讀本 (2018年版)
-
>
中國近現代史綱要自學考試學習讀本(2018年版)
-
>
長篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測試專用教材
2025國家教師資格考試輔導教材·教育知識與能力全真模考題庫·中學 版權信息
- ISBN：9787519212698
- 條形碼：9787519212698 ; 978-7-5192-1269-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2025國家教師資格考試輔導教材·教育知識與能力全真模考題庫·中學 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試輔導教材：教育知識與能力全真模考題庫中學》適用于教師資格考試統考中學學段科目二（教育知識與能力）的考試，具有以下特色：
本書特色一；緊扣考情 精編真題
編者深入研究歷年考試真題，總結了高頻考點和命題趨勢，并匯總近年來的教師資格考試真題的典型例題，精心編寫，直觀呈現給考生真題的考點、難度和趨勢。
本書特色二：大量試題 專項特訓
本書精選大量預測試題，以題型為綱，考點為線，希望通過專項題型的特訓，讓考生掌握作答技巧，提升答題能力。
2025國家教師資格考試輔導教材·教育知識與能力全真模考題庫·中學 內容簡介
本書結合教師資格歷年出題特點、考試真題以及教學特點，以題型為篇，知識點為專題，構架起教師資格考試龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試筆試的題目寶典。本題庫條理清晰，結構嚴謹，從*基本、*重要的題目出發，深入淺出地向考生剖析考試各個要點，分析考試趨勢，使考生能透徹地理解教師資格精華，從而爛熟于心，以題養“戰”，“戰”無不勝。真正地使考生一書在手，考試無憂。
2025國家教師資格考試輔導教材·教育知識與能力全真模考題庫·中學 目錄
目錄
**部分單項選擇題
**章教育基礎知識和基本原理/2
**節教育及其產生與發展/2
真題實戰/2
模擬演練/4
第二節教育學及其產生與發展/6
真題實戰/6
模擬演練/9
第三節教育與社會的發展/12
真題實戰/12
模擬演練/13
第四節教育與人的發展/16
真題實戰/16
模擬演練/18
第五節教育制度/21
真題實戰/21
模擬演練/22
第六節教育目的/24
真題實戰/24
模擬演練/25
第七節教育研究的基本方法/28
真題實戰/28
模擬演練/28
第二章中學課程/31
**節課程與課程理論/31
真題實戰/31
模擬演練/32
第二節課程設計與開發/35
真題實戰/35
模擬演練/36
第三節基礎教育課程改革/39
真題實戰/39
模擬演練/40
第三章中學教學/43
**節教學概述/43
模擬演練/43
第二節教學過程/44
真題實戰/44
模擬演練/45
第三節教學工作的基本環節/48
真題實戰/48
模擬演練/48
第四節教學原則/50
真題實戰/50
模擬演練/51
第五節教學方法/55
真題實戰/55
模擬演練/56
第六節教學模式/59
真題實戰/59
模擬演練/59
第七節教學組織形式/61
真題實戰/61
模擬演練/62
第八節教學評價/64
真題實戰/64
模擬演練/65
第四章中學生學習心理/67
**節學習的認知基礎/67
真題實戰/67
模擬演練/71
第二節學習概述/85
真題實戰/85
模擬演練/85
第三節學習理論/89
真題實戰/89
模擬演練/90
第四節學習動機/97
真題實戰/97
模擬演練/98
第五節學習遷移/102
真題實戰/102
模擬演練/103
第六節學習策略/106
真題實戰/106
模擬演練/107
第五章中學生發展心理/111
**節中學生心理發展的基本特征和一般特點/111
真題實戰/111
模擬演練/111
第二節中學生認知的發展/112
真題實戰/112
模擬演練/113
第三節中學生情緒情感和意志的
發展/117
真題實戰/117
模擬演練/119
第四節中學生人格的發展/124
真題實戰/124
模擬演練/126
第五節中學生能力的發展/130
模擬演練/130
第六節中學生自我意識的發展/132
真題實戰/132
模擬演練/133
第六章中學生心理輔導/134
**節中學生的心理健康/134
真題實戰/134
模擬演練/135
第二節學校心理輔導/138
真題實戰/138
模擬演練/139
第三節壓力與挫折/141
真題實戰/141
模擬演練/142
第七章中學德育/144
**節品德的心理結構與道德發展理論/144
真題實戰/144
模擬演練/146
第二節中學生品德的形成與發展/149
真題實戰/149
模擬演練/149
第三節德育的概念與內容/150
真題實戰/150
模擬演練/150
第四節德育過程/152
真題實戰/152
模擬演練/152
第五節德育的原則、途徑與方法/154
真題實戰/154
模擬演練/157
第八章中學班級管理與教師心理/164
**節班集體與班級管理/164
模擬演練/164
第二節課堂管理/165
真題實戰/165
模擬演練/167
第三節班主任工作/169
真題實戰/169
模擬演練/169
第四節課外活動/171
模擬演練/171
第五節教師心理/172
真題實戰/172
模擬演練/174
第二部分辨析題
**章教育基礎知識和基本原理/178
真題實戰/178
模擬演練/180
第二章中學課程/181
真題實戰/181
模擬演練/181
第三章中學教學/182
真題實戰/182
模擬演練/183
第四章中學生學習心理/185
真題實戰/185
模擬演練/188
第五章中學生發展心理/189
真題實戰/189
模擬演練/190
第六章中學生心理輔導/191
真題實戰/191
模擬演練/191
第七章中學德育/192
真題實戰/192
模擬演練/193
第八章中學班級管理與教師心理/194
真題實戰/194
模擬演練/194
第三部分簡答題
**章教育基礎知識和基本原理/196
真題實戰/196
模擬演練/197
第二章中學課程/198
真題實戰/198
模擬演練/199
第三章中學教學/200
真題實戰/200
模擬演練/201
第四章中學生學習心理/202
真題實戰/202
模擬演練/204
第五章中學生發展心理/206
真題實戰/206
模擬演練/207
第六章中學生心理輔導/208
真題實戰/208
模擬演練/208
第七章中學德育/209
真題實戰/209
模擬演練/210
第八章中學班級管理與教師心理/211
真題實戰/211
模擬演練/212
第四部分材料分析題
**章教育基礎知識和基本原理/214
真題實戰/214
模擬演練/216
第二章中學教學/217
真題實戰/217
模擬演練/221
第三章中學生學習心理/224
真題實戰/224
模擬演練/229
第四章中學生發展心理/231
真題實戰/231
模擬演練/237
第五章中學生心理輔導/239
真題實戰/239
模擬演練/240
第六章中學德育/241
真題實戰/241
模擬演練/251
第七章中學班級管理與教師心理/253
真題實戰/253
模擬演練/255
**部分單項選擇題
**章教育基礎知識和基本原理/258
**節教育及其產生與發展/258
真題實戰/258
模擬演練/259
第二節教育學及其產生與發展/260
真題實戰/260
模擬演練/262
第三節教育與社會的發展/263
真題實戰/263
模擬演練/264
第四節教育與人的發展/266
真題實戰/266
模擬演練/267
第五節教育制度/269
真題實戰/269
模擬演練/269
第六節教育目的/270
真題實戰/270
模擬演練/270
第七節教育研究的基本方法/272
真題實戰/272
模擬演練/272
第二章中學課程/274
**節課程與課程理論/274
真題實戰/274
模擬演練/275
第二節課程設計與開發/276
真題實戰/276
模擬演練/276
第三節基礎教育課程改革/278
真題實戰/278
模擬演練/279
第三章中學教學/281
**節教學概述/281
模擬演練/281
第二節教學過程/281
真題實戰/281
模擬演練/282
第三節教學工作的基本環節/283
真題實戰/283
模擬演練/283
第四節教學原則/284
真題實戰/284
模擬演練/285
第五節教學方法/287
真題實戰/287
模擬演練/288
第六節教學模式/289
真題實戰/289
模擬演練/289
第七節教學組織形式/291
真題實戰/291
模擬演練/291
第八節教學評價/292
真題實戰/292
模擬演練/292
第四章中學生學習心理/294
**節學習的認知基礎/294
真題實戰/294
模擬演練/296
第二節學習概述/305
真題實戰/305
模擬演練/305
第三節學習理論/307
真題實戰/307
模擬演練/308
第四節學習動機/312
真題實戰/312
模擬演練/313
第五節學習遷移/315
真題實戰/315
模擬演練/315
第六節學習策略/317
真題實戰/317
模擬演練/318
第五章中學生發展心理/320
**節中學生心理發展的基本特征和一般特點/320
真題實戰/320
模擬演練/320
第二節中學生認知的發展/321
真題實戰/321
模擬演練/321
第三節中學生情緒情感和意志的
發展/324
真題實戰/324
模擬演練/325
第四節中學生人格的發展/328
真題實戰/328
模擬演練/329
第五節中學生能力的發展/331
模擬演練/331
第六節中學生自我意識的發展/332
真題實戰/332
模擬演練/333
第六章中學生心理輔導/334
**節中學生的心理健康/334
真題實戰/334
模擬演練/335
第二節學校心理輔導/336
真題實戰/336
模擬演練/337
第三節壓力與挫折/338
真題實戰/338
模擬演練/339
第七章中學德育/340
**節品德的心理結構與道德發展理論/340
真題實戰/340
模擬演練/341
第二節中學生品德的形成與發展/343
真題實戰/343
模擬演練/343
第三節德育的概念與內容/344
真題實戰/344
模擬演練/344
第四節德育過程/344
真題實戰/344
模擬演練/345
第五節德育的原則、途徑與方法/346
真題實戰/346
模擬演練/347
第八章中學班級管理與教師心理/350
**節班集體與班級管理/350
模擬演練/350
第二節課堂管理/350
真題實戰/350
模擬演練/351
第三節班主任工作/352
真題實戰/352
模擬演練/353
第四節課外活動/354
模擬演練/354
第五節教師心理/354
真題實戰/354
模擬演練/356
第二部分辨析題
**章教育基礎知識和基本原理/358
真題實戰/358
模擬演練/360
第二章中學課程/362
真題實戰/362
模擬演練/362
第三章中學教學/363
真題實戰/363
模擬演練/365
第四章中學生學習心理/367
真題實戰/367
模擬演練/370
第五章中學生發展心理/372
真題實戰/372
模擬演練/373
第六章中學生心理輔導/374
真題實戰/374
模擬演練/374
第七章中學德育/375
真題實戰/375
模擬演練/377
第八章中學班級管理與教師心理/378
真題實戰/378
模擬演練/378
第三部分簡答題
**章教育基礎知識和基本原理/380
真題實戰/380
模擬演練/381
第二章中學課程/382
真題實戰/382
模擬演練/383
第三章中學教學/384
真題實戰/384
模擬演練/385
第四章中學生學習心理/387
真題實戰/387
模擬演練/391
第五章中學生發展心理/393
真題實戰/393
模擬演練/395
第六章中學生心理輔導/396
真題實戰/396
模擬演練/396
第七章中學德育/397
真題實戰/397
模擬演練/398
第八章中學班級管理與教師心理/399
真題實戰/399
模擬演練/400
第四部分材料分析題
**章教育基礎知識和基本原理/402
真題實戰/402
模擬演練/403
第二章中學教學/404
真題實戰/404
模擬演練/406
第三章中學生學習心理/408
真題實戰/408
模擬演練/412
第四章中學生發展心理/414
真題實戰/414
模擬演練/420
第五章中學生心理輔導/422
真題實戰/422
模擬演練/422
第六章中學德育/424
真題實戰/424
模擬演練/429
第七章中學班級管理與教師心理/431
真題實戰/431
模擬演練/432
展開全部
2025國家教師資格考試輔導教材·教育知識與能力全真模考題庫·中學 相關資料
第一部分
單項選擇題
第一章
教育基礎知識和基本原理
第一節教育及其產生與發展
真題實戰
1．【2023下】作為有目的地培養人的社會實踐活動，教育有許多不同形態，其中組織最嚴密，內容最系統的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育 C．社會教育 D．終身教育
2．【2023上】任何時代、任何形態的教育活動，不可缺少的基本構成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術
C．教師、學生、教學內容 D．教師、學生、教學計劃
3．【2015下】教育的本質特點是（）。
A．影響人的身心發展 B．促進社會發展
C．有目的地培養人 D．完善人的自身生產
4．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）。
A．是否有目的地培養人 B．是否促進人的發展
C．是否促進社會發展 D．是否具有組織性和系統性
5．【2014上】人類的教育活動與動物的“教育活動”存在本質區別。它主要表現為人類的教育具有（）。
A．延續性 B．模仿性 C．社會性 D．永恒性
第一部分
單項選擇題
第一章
教育基礎知識和基本原理
第一節教育及其產生與發展
真題實戰
1．【2023下】作為有目的地培養人的社會實踐活動，教育有許多不同形態，其中組織最嚴密，內容最系統的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育 C．社會教育 D．終身教育
2．【2023上】任何時代、任何形態的教育活動，不可缺少的基本構成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術
C．教師、學生、教學內容 D．教師、學生、教學計劃
3．【2015下】教育的本質特點是（）。
A．影響人的身心發展 B．促進社會發展
C．有目的地培養人 D．完善人的自身生產
4．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）。
A．是否有目的地培養人 B．是否促進人的發展
C．是否促進社會發展 D．是否具有組織性和系統性
5．【2014上】人類的教育活動與動物的“教育活動”存在本質區別。它主要表現為人類的教育具有（）。
A．延續性 B．模仿性 C．社會性 D．永恒性
6．【2023上】教育是新生一代成長和社會延續與發展不可或缺的手段，是一切人和社會必需的。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性 C．永恒性 D．獨立性
7．【2022下】教育作為一種社會現象，在不同的社會發展階段或同一社會發展階段的不同時期，其目的、內容、方法、手段等都會相應地發生變化。這表明教育具有（）。
A．獨立性 B．歷史性 C．階段性 D．永恒性
8．【2022上】“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”。這說明教育具有（）。
A．科學性 B．階段性 C．生產性 D．獨立性
9．【2019上】教育具有自身發展的規律，在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征？（）
A．階級性 B．生產性 C．目的性 D．相對獨立性
10．【2018下】舊的社會制度下，可能出現新教育的萌芽；新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展具有（）。
A．相對獨立性 B．歷史局限性 C．社會制約性 D．社會能動性
11．【2018上】教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性 C．社會生產性 D．相對獨立性
12．【2017下/2016下】教育與人類社會共始終，為一切人、一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延續與發展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。
A．階級性 B．歷史性 C．永恒性 D．平等性
13．【2016上】否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）
A．生產性 B．永恒性 C．相對獨立性 D．工具性
14．【2014下】教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。這表明教育具有（）。
A．永恒性 B．依附性 C．時代性 D．獨立性
15．【2021上】學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能。其中，個體發展主要體現為（）。
A．個性化與道德化 B．社會化與個性化
C．社會化與標準化 D．個性化與趨同化
16．【2017下】社會成員經由教育的培養、篩選和提高，可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉換和調動。這種教育功能是（）。
A．社會流動功能 B．文化傳遞功能 C．社會改造功能 D．人口控制功能
17．【2023上】教育的生物起源論和心理起源論的共同點是（）。
A．將教育視為本能模仿 B．忽視教育的社會屬性
C．否認動物界存在教育 D．強調教育的目的性
18．【2016下】美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。
A．交往起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．勞動起源論
19．【2024上】馬克思主義理論認為，教育與生產勞動相結合是造就全面發展的唯一途徑。但是在教育史上，曾經有過漫長的教育與生產勞動相脫離的階段。這個階段始于（）。
A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會
20．【2019下】我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的哪一特征？（）
A．繼承性 B．等級性 C．歷史性 D．民族性
21．【2015上】古希臘斯巴達的教育目的是培養（）。
A．演說家 B．智者
C．軍人和武士 D．全面和諧發展的人
模擬演練
1．“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。
A．長期性 B．發展性 C．時代性 D．歷史繼承性
2．漢武帝時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．生產性
3．任何教育都具有歷史繼承性，如《三字經》等一系列古代優秀著作，我們現在仍在學習。這主要體現了教育具有（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．不平衡性 D．相對獨立性
4．李老師在教育實踐中不斷積累教育經驗，注重提升教育教學能力，很快成為學校的骨干教師，后來又被選任為教學副校長。李老師的職位變動體現了教育的（）。
A．政治功能 B．經濟功能 C．社會變遷功能 D．社會流動功能
5．下列不屬于教育促進個體個性化的功能的是（）。
A．教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發展
B．教育培養個體的職業意識和角色
C．教育促進個體差異的充分發展，形成人的獨特性
D．教育開發人的創造性，促進個體價值的實現
6．教育本來應該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上復制了原有的社會關系，再現了社會的不平等。這屬于教育的（）。
A．正向功能 B．個體功能 C．顯性功能 D．隱性功能
7．某學校為促進學生學習，組織開展“學習大比拼”活動，發現學生的學習積極性和學習成績有所提高，但參與班級活動熱情降低，學生之間人際關系變得緊張。這體現了教育的（）。
A．正向顯性功能和負向隱性功能 B．負向顯性功能和負向隱性功能
C．正向隱性功能和負向隱性功能 D．正向顯性功能和正向隱性功能
8．董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務。”從作用對象看，這體現了教育的（）。
A．個體功能 B．社會功能 C．正向功能 D．負向功能
9．（）是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。
A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說
10．“人們傳遞生產和生活經驗的實際需要是教育起源的直接動因。”這種觀點屬于（）。
A．心理起源論 B．神話起源論 C．勞動起源論 D．生物起源論
11．有一種觀點認為，動物基于生存與繁衍的天性本能而出現了把“經驗”“技巧”傳給小動物的行為，這種行為便是教育的最初形式與發端。這種觀點是（）。
A．經驗起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．勞動起源論
12．學校產生的重要標志是（）。
A．生產力的發展和奴隸制國家的形成
B．體力、腦力勞動的分工和專職教師的出現
C．文字的產生和應用
D．學校教育系統的形成
13．在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試的依據的是（）。
A．六藝 B．四書 C．論語 D．八股文
14．春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是（）。
A．國學 B．私學 C．太學 D．鄉學
15．我國奴隸社會“學在官府”的現象，體現的教育特點是（）。
A．社會性 B．階級性 C．歷史性 D．永恒性
16．周王朝建立了典型的政教合一的官學體系，學校教育制度已發展得比較完備，并有了（）之分。
A．國子學、太學 B．大學、小學 C．國學、鄉學 D．六學、二館
17．我國漢代出現的專門研究學問的大學是（）。
A．庠 B．太學 C．國子學 D．書院
18．我國西周時期，“國學”和“鄉學”分化，形成了以（）為主的教育體系。
A．四書 B．五經 C．六藝 D．七文
19．西周時期我國教育呈現的特點是（）。
A．以僧為師 B．統一大學 C．官師合一 D．以法為教
20．西歐中世紀的騎士教育是一種特殊形式的（）。
A．學校教育 B．社會教育 C．家庭教育 D．教會教育
21．古希臘雅典的教育目的是培養（）。
A．教士 B．智者 C．軍人和武士 D．政治家和商人
22．教育特點為“以僧為師”“以吏為師”的是（）教育。
A．古代雅典 B．古代印度 C．古代埃及 D．古代斯巴達
23．古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和（）手中。
A．印度教 B．伊斯蘭教 C．佛教 D．基督教
24．“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現的教育特點是（）。
A．教育全民化 B．教育終身化 C．教育多元化 D．教育民主化
25．“活到老，學到老”體現了現代教育的（）。
A．未來性 B．終身性 C．多元性 D．全民性
26．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（）相分離。
A．教育與生活 B．教育與經濟
C．教育與政治 D．教育與生產勞動
27．柴老師退休后還堅持去老年大學學習。這體現了現代教育的（）特點。
A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來性
第二節教育學及其產生與發展
真題實戰
1．【2024下】“古之教者，家有塾，黨有庠，術（遂）有序，國有學”這種托古方式提出從中央到地方按行政建制建學設想的論著是（）。
A．《論語》 B．《學記》 C．《中庸》 D．《大學》
2．【2022下】匯集了我國古代偉大教育家孔子關于哲學、政治、倫理和教育等方面言論的著作是（）。
A．《論語》 B．《學記》 C．《大學》 D．《中庸》
3．【2021下】有教無類是我國的優秀教育傳統，指對各類人平等看待，不分賢愚貴賤，都進行教育。該詞語出自（）。
A．《道德經》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《勸學》
4．【2020下】世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）。
A．《學記》 B．《論語》
C．《論演說家的教育》 D．《理想國》
（此考點在2019下、2018上、2014下、2013上的真題中均有考查，題干與選項略有不
書友推薦
- >
隨園食單
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
詩經-先民的歌唱
- >
煙與鏡
- >
李白與唐代文化
- >
史學評論
- >
回憶愛瑪儂
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
