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全景看中華文明--五千年中華地名 版權(quán)信息
- ISBN：9787530776957
- 條形碼：9787530776957 ; 978-7-5307-7695-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全景看中華文明--五千年中華地名 本書特色
1.經(jīng)典課文里的地名文化探索。
選取部編版小學(xué)語文課本里出現(xiàn)的所有地名，共330多個(gè)，這些地名遍布祖國(guó)大江南北，在許多經(jīng)典課文里均有出現(xiàn)，如課文《我是中國(guó)人》中“中國(guó)”一名來源于鎮(zhèn)國(guó)之寶——何尊；《吃水不忘挖井人》中“瑞金”一名的由來竟然與黃金有關(guān)；《望洞庭》詩中的“洞庭湖”來源于湖中的一座山，而洞庭湖又與湖南、湖北的省名有關(guān)。《挑山工》中的地點(diǎn)“泰山”被稱為“天下**山”，又被稱為“老丈桿子”；《頤和園》中這座北方的皇家園林竟然充滿了江南風(fēng)情。
2.權(quán)威專家為青少年聯(lián)袂打造的精品力作。
本書由國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、《百家講壇》主講人、《中國(guó)地名大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓、南京大學(xué)教授胡阿祥領(lǐng)銜，與中國(guó)人民大學(xué)教授華林甫共同創(chuàng)作，他們將自己多年的專業(yè)研究積累進(jìn)行了創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，專門為青少年打造了一部專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的精品力作。
3.一書盡覽包羅萬象的中華地名故事。
書中的地名從各省區(qū)名稱、重要城市名稱到街道名稱，從具有重要?dú)v史意義的地名到名山大川等，縱橫捭闔、包羅萬象，全方位、多角度為青少年解讀每一個(gè)地名背后的故事。
4.多學(xué)科交叉，海量知識(shí)提升文化素養(yǎng)。
書中內(nèi)容跨學(xué)科呈現(xiàn)，知識(shí)量大，讓青少年可以學(xué)習(xí)地理、歷史、文學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)書中還設(shè)計(jì)了“知識(shí)加油站”和“閱讀小貼士”板塊，補(bǔ)充了更多關(guān)于地名的有趣知識(shí)。北京的中軸線有什么奧秘？南京為什么被稱為“龍盤虎踞”？“開封”因?yàn)槟奈换实鄱拿緾hina和“秦”字有什么關(guān)系？《西游記》中的“花果山”在哪里……這些知識(shí)能夠讓青少年更深入地了解中國(guó)的地名文化，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
此外，書中附錄部分還有45個(gè)課本里的外國(guó)地名，能夠拓寬青少年的視野，從全球角度了解世界地名文化。
5.豐富的名人掌故，啟迪智慧，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。
1.經(jīng)典課文里的地名文化探索。
選取部編版小學(xué)語文課本里出現(xiàn)的所有地名，共330多個(gè)，這些地名遍布祖國(guó)大江南北，在許多經(jīng)典課文里均有出現(xiàn)，如課文《我是中國(guó)人》中“中國(guó)”一名來源于鎮(zhèn)國(guó)之寶——何尊；《吃水不忘挖井人》中“瑞金”一名的由來竟然與黃金有關(guān)；《望洞庭》詩中的“洞庭湖”來源于湖中的一座山，而洞庭湖又與湖南、湖北的省名有關(guān)。《挑山工》中的地點(diǎn)“泰山”被稱為“天下**山”，又被稱為“老丈桿子”；《頤和園》中這座北方的皇家園林竟然充滿了江南風(fēng)情。
2.權(quán)威專家為青少年聯(lián)袂打造的精品力作。
本書由國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、《百家講壇》主講人、《中國(guó)地名大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓、南京大學(xué)教授胡阿祥領(lǐng)銜，與中國(guó)人民大學(xué)教授華林甫共同創(chuàng)作，他們將自己多年的專業(yè)研究積累進(jìn)行了創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，專門為青少年打造了一部專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的精品力作。
3.一書盡覽包羅萬象的中華地名故事。
書中的地名從各省區(qū)名稱、重要城市名稱到街道名稱，從具有重要?dú)v史意義的地名到名山大川等，縱橫捭闔、包羅萬象，全方位、多角度為青少年解讀每一個(gè)地名背后的故事。
4.多學(xué)科交叉，海量知識(shí)提升文化素養(yǎng)。
書中內(nèi)容跨學(xué)科呈現(xiàn)，知識(shí)量大，讓青少年可以學(xué)習(xí)地理、歷史、文學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)書中還設(shè)計(jì)了“知識(shí)加油站”和“閱讀小貼士”板塊，補(bǔ)充了更多關(guān)于地名的有趣知識(shí)。北京的中軸線有什么奧秘？南京為什么被稱為“龍盤虎踞”？“開封”因?yàn)槟奈换实鄱拿緾hina和“秦”字有什么關(guān)系？《西游記》中的“花果山”在哪里……這些知識(shí)能夠讓青少年更深入地了解中國(guó)的地名文化，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
此外，書中附錄部分還有45個(gè)課本里的外國(guó)地名，能夠拓寬青少年的視野，從全球角度了解世界地名文化。
5.豐富的名人掌故，啟迪智慧，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。
書中通過160多位歷史名人、40多個(gè)經(jīng)典歷史故事，讓青少年全面了解地名背后的地理信息、歷史事件、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，可以增強(qiáng)青少年的文化自信，啟迪智慧、培養(yǎng)愛國(guó)情感。如李冰父子修建的都江堰，成為兩千多年的水利工程杰作；河北的狼牙山，見證了“狼牙山五壯士”的英勇事跡；山西的左權(quán)縣，紀(jì)念著抗日名將的為國(guó)奉獻(xiàn)；湖北的赤壁，因著名的赤壁之戰(zhàn)而得名。
6.精美彩圖高清展現(xiàn)中國(guó)之美。
書中選取200多幅文物、生態(tài)景觀等圖片，使得中國(guó)的美麗風(fēng)光、歷史遺跡和文化特色更加生動(dòng)和直觀，讓青少年足不出戶跟著課本游中國(guó)，感受祖國(guó)的山河之美、家園之美。
全景看中華文明--五千年中華地名 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一部關(guān)于中國(guó)地名文化的科普讀物，書中選取部編版小學(xué)語文課本里出現(xiàn)的所有地名，用通俗易懂的語言，深入淺出地將每個(gè)地名背后的地理信息、歷史事件、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、發(fā)展演變以及相關(guān)的人文故事等一一講解。書中的地名遍布祖國(guó)大江南北，從意義非凡的省、市名稱到獨(dú)具特色的一條街道，從名山大川到名勝古跡等，縱橫捭闔、包羅萬象，全方位、多角度展現(xiàn)中國(guó)大地上的地理文化信息。書中結(jié)合高清文物、生態(tài)景觀圖片，讓青少年足不出戶就可以領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，感受祖國(guó)的山河之美、家園之美，同時(shí)學(xué)習(xí)歷史、地理、文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，提升文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)地名文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。
全景看中華文明--五千年中華地名 目錄
**章 我國(guó)我家
發(fā)現(xiàn)“中國(guó)”
五湖四海
省區(qū)名稱的由來
七大古都
國(guó)家歷史文化名城
聞一多與《七子之歌》
紅色地名，不忘初心
第二章 歷史地名
地不愛寶——小屯村
偉大的水利工程——都江堰
China真的源于瓷器嗎
“武”赤壁與“文”蘭亭
白帝城托孤
禮敬關(guān)帝廟
詹天佑與京張鐵路
第三章 天下名山
五岳獨(dú)尊——泰山
黃山歸來不看岳
廬山天下悠
“袖珍”鐘山魅力大
珠穆朗瑪峰的“秘密”
東西南北，指點(diǎn)名山
第四章 江河湖海
九曲黃河萬里沙
不盡長(zhǎng)江滾滾來
漓江山水與天河雅魯藏布江
浩渺洞庭與文化西湖
天下奇觀錢塘潮
東海、南海與不是“海”的海
第五章 名勝古跡
北京城中軸線的奧秘
“江南風(fēng)”的皇家園林
“萬園之園”圓明園
長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)
上山入城覽名勝
神州處處是江南
第六章 文學(xué)地名
桃花潭是什么“潭”
兩關(guān)要塞通古今
李杜詩篇在，地名韻味長(zhǎng)
“四大名著”之地名也出名
成語與地名
《長(zhǎng)征》字字有乾坤
附錄一：探索更多地名知識(shí)
附錄二：課本中的外國(guó)地名
后記：小地名，大學(xué)問
展開全部
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五湖四海
小學(xué)《語文》六年級(jí)下冊(cè)有一篇課文叫《為人民服務(wù)》，作者是我們敬愛的毛澤東主席。他在這篇文章中寫道：“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。”你讀完六年級(jí)升入初中，在見到新同學(xué)時(shí)，不妨也豪情滿懷地說：“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，走到一起來了。”《為人民服務(wù)》里的“五湖四海”，指代的是全國(guó)各地，也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。當(dāng)然，“五湖四海”本是實(shí)實(shí)在在的某些湖與某些海的統(tǒng)稱，只是“五湖”包括哪些湖，“四海”包括哪些海，并不容易說清楚。
先說“五湖”。古代所謂的“五湖”，眾說紛紜，一說是太湖二說是太湖加上附近的四個(gè)湖，三說是與太湖相通的五個(gè)湖灣，四說是太湖流出的五條通道。實(shí)際上，“五”是個(gè)虛數(shù)。這就好比“九牛一毛”的“九”，并不是指從九頭牛身上拔下一根毛。“五湖”同樣不能拘泥地理解為五個(gè)湖泊，而是泛指太湖流域一帶的所有湖泊。到了近代，問題就變得簡(jiǎn)單了，“五湖”成了我國(guó)五大淡水湖（鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖）的專稱。
再說“四海”。“四海”在今天的地理概念上，是指中國(guó)的四大邊緣近海，即渤海、黃海、東海、南海。渤海也稱“勃海”，“勃”有旁邊附生的意思，符合此海體量較小的特征；黃海因?yàn)榻逗Ｋ粎R入的黃河水染成了黃色而得名；東海、南海因?yàn)樗鼈兊南鄬?duì)方位而得名，即位于我國(guó)大陸的東邊和南邊。不過在中國(guó)古代，“四海”卻是整整齊齊的東海、南海、西海、北海，這樣的“四海”當(dāng)然只是一種象征性的說法，它象征了中國(guó)古人的天地觀與海陸觀。
全景看中華文明--五千年中華地名 作者簡(jiǎn)介
胡阿祥，安徽桐城人，文學(xué)博士。南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，六朝研究所所長(zhǎng)。六朝博物館館長(zhǎng)。江蘇省文史研究館館員，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。《百家講壇》主講人，《中國(guó)地名大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓，書香江蘇形象大使。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)古代文史、中國(guó)歷史地理、地名學(xué)與行政區(qū)劃。出版學(xué)術(shù)專著與通俗讀物70多部，發(fā)表論文與隨筆500余篇。
華林甫，浙江余杭人，歷史學(xué)博士，地理學(xué)博士后。中國(guó)人民大學(xué)清史研究所教授、博士生導(dǎo)師，歷史地理學(xué)研究中心主任。中國(guó)地理學(xué)會(huì)歷史地理專業(yè)委員會(huì)副主任。中國(guó)地名文化遺產(chǎn)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。中國(guó)地名學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)歷史地理、地名學(xué)史、歷史地圖等。出版學(xué)術(shù)專著9部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百篇。
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