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P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 版權信息
- ISBN：9787520728010
- 條形碼：9787520728010 ; 978-7-5207-2801-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 本書特色
★ P.E.T.父母效能訓練，是公認的面向家長的家庭教育技能培訓，現今已拓展到世界50多個國家和地區，惠及千百萬的家庭；
★ 家庭教育眾說紛紜，流派眾多，只有托馬斯·戈登博士憑借P.E.T.父母效能訓練的“戈登模式”，連續三年獲得諾貝爾獎提名；
★本書全面介紹人本主義心理學背景的溝通模式理論框架，科學嚴謹；
★本書是中國代理P.E.T.父母效能訓練，并在中國家庭實踐多年的基礎上，通過搜集大量案例的經驗總結，有很強的指導意義；
★結合中國家庭教育、親子溝通現狀，切中中國家長面臨的普遍困擾，能有效解決實際問題。
P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 內容簡介
《P.E.T.父母效能訓練.中國實踐篇》由王漪主編
P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 目錄
章 身邊的 P.E.T.
1 P.E.T. 簡介
2 為何選擇 P.E.T. ？
P.E.T. 講師亢翠：父母需要幫助，而不是被指責
P.E.T. 講師趙薇：因為我會更喜歡我自己
P.E.T. 講師藝慈：吸引我的是它的真實、博愛還有麻煩
P.E.T. 講師楊慧：嘿，現在的這個你，也是可以用的
P.E.T. 講師王樂：這么美好的事情，我希望有更多人知道
P.E.T. 講師張宏：愛學習的父母不一定能養育好孩子
第二章 進入 P.E.T. 視角，從行為窗口開始
1 走出標簽化的世界
2 按感受劃分行為
3 感受不是固定不變的
4 做內外一致的父母
5 分清界限，做好問題歸屬
第三章 “傾聽”，是有效的協助
1 無效的協助方式
2 有效的協助方式
3 P.E.T. 家庭的傾聽故事
第四章 開放自我，“經營”好關系
1 表白性我—信息
2 預防性我—信息
3 肯定性我—信息
4 我—信息的力量
5 三種時間
P.E.T. 講師亢翠：兩娃一媽怎么分
P.E.T. 講師王樂：跟婆婆的一對一時光
P.E.T. 講師曼麗：周六晚的親子時光
第五章 有效面質，表達自己的需求
1 無效的面質
2 面質性我—信息
3 有效的面質技巧，需要適時換擋
第六章 調整環境
第七章 雙贏法解決沖突
1 輸贏法是無效的
2 第三法，通過六個步驟實現雙贏
3 第三法故事
P.E.T. 講師趙薇：我想讓你回家
P.E.T. 講師欣格：練鋼琴的女兒
P.E.T. 講師楊慧：雙胞胎兒子的三次分床
P.E.T. 講師藝慈：P.E.T. 中的大 Boss
P.E.T. 講師顏言：“我就要媽媽來！”
P.E.T. 講師惠敏：兒子的手機
第八章 處理價值觀沖突
1 成為孩子的顧問
2 我—信息和傾聽
3 做孩子的榜樣
4 調整自我
5 價值觀實踐故事
P.E.T. 講師萌萌：女兒說臟話
P.E.T. 講師曼麗：你助人為樂，孩子是否也要如此？
P.E.T. 講師楊慧：媽媽，我想起了你說的拔河
P.E.T. 講師藝慈：由避孕套引發的討論
第九章 案例集錦
1 如何面對孩子的“問題”
P.E.T. 講師孫慶軍：當孩子說，爸爸，我不想上學了——很慶幸，我“戈登”了一下
P.E.T. 講師素寧：“不上幼兒園”的幾段插曲——看見未被滿足的需求
P.E.T. 講師張宏：玩游戲停不下來——沖突中體驗成長與愛
P.E.T. 講師可菁：斷奶——也可以用“預防性我—信息”和“調整環境”
2 如何處理關系沖突
P.E.T. 講師楊慧：雙胞胎兄弟情——從塑料到鋼鐵
P.E.T. 講師李清朱：幼兒園里的日常——沖突過后是成長
P.E.T. 講師蘇蘇：“媽媽，對不起，我真的很愛你”
P.E.T. 講師芳芳：“溫柔而堅定”惹的禍——放掉“應該”，遵從真實的自己
3 如何協助孩子培養能力
P.E.T. 講師閆珺：通過親子溝通，讓孩子愛上學習
P.E.T. 學員王一瑋：韌性固然重要，但千萬別本末倒置
P.E.T. 講師夢瑤：我和蹬蹬的跳繩之旅
4 如何育兒育己實現個人成長
P.E.T. 講師朱小愛：“你又吼我又打我，還去教別人怎么不吼孩子！你別去了！”
P.E.T. 講師張華：界限明了，萬事不擾！——從寫給老媽的信開始
P.E.T. 講師可菁：技巧的“困境”——允許自己，才有機會跳出
P.E.T. 講師玲聆：遇見了那個愛的自己
第十章 挑戰與機遇
1 身邊的不同聲音
P.E.T. 講師藝慈：又是套路嗎？
P.E.T. 講師王樂：這個沒用
P.E.T. 講師趙薇：養育的三個主要困境
2 P.E.T. 真的就是放縱孩子嗎？
P.E.T. 講師楊慧：將概念回歸到行為窗口
P.E.T. 講師王樂：從“沒寫完作業”講起
P.E.T. 講師亢翠：接納 or 放縱？我們都在慢慢地尋找和孩子之間的平衡
P.E.T. 講師張宏：面對“犯錯”的孩子
……
展開全部
P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 相關資料
我家妹妹做手工時，其中的一個紙制零件斷了，她哇的一下就哭了。哥哥馬上過來安慰她：“斷了呀？沒事，哥哥給你粘一下。”
妹妹還是哭：“我不要粘的，我就要好的……”
哥哥接著說：“讓媽媽給你買個新的吧……”
然后妹妹還是大哭，甚至更生氣了：“不要新的，我就要這一個……”
哥哥沒轍了，開始使出轉移注意力大法：“悠悠，你做做這個唄，你看這個多好玩……”
可是不管他怎么安慰，妹妹還是不理，哇哇大哭。哥哥真的非常用心地給妹妹提了很多建議，就像我在學習 P.E.T. 之前做的那樣。但是這并沒有緩解妹妹的難受，有的話說出來甚至是火上澆油，讓她更生氣了。因為對于妹妹來說，這個零件壞了，真的是天大的事情。提建議并沒有關照到她的感受。
那怎樣能真正協助到她？我把她抱起來，跟她說：“你這個零件斷了，你很難過。”妹妹邊哭邊“嗯”了一聲，她覺得自己的感受被理解了，
能明顯感覺到她整個人軟下來了。可她還繼續哭著，把她的難過情緒哭出來。
我就一直陪著她，很快她就緩過來了，主動說：“媽媽，您給我粘一下吧。”她的內在感受被理解了，就開始自己主動去思考怎樣解決。
女兒在生活中很多次地被理解、被傾聽，我慢慢發現她開始不“作”了，整個人的狀態越來越舒展。
又有一次，女兒拿著她剛做的彩泥作品氣呼呼地過來找我：“媽媽，哥哥說我做得不好……”我一看，她做了一個翅膀長長的小企鵝。“哥哥這樣說你，你覺得很難過。”我趕緊抱起她，她哇的一下就哭了。哥哥趕緊過來解釋：“媽媽，她的兩個翅膀做得不一樣長，而且那個企鵝的翅膀做得太長了，都拖到地上了……”哥哥想解釋自己只是在描述客觀事實。可是這樣的解釋無異于火上澆油，妹妹哭得更大聲了。我趕緊用眼神示意哥哥別說了，讓我和她待一會兒。
我抱著妹妹，聽著她慢慢地停止哭泣。安靜下來以后，我們一起看她的小企鵝。“看你的小企鵝，腦袋圓圓的，萌萌的。我很喜歡它臉上這個小腮紅，好像有一點點害羞，特別可愛。”
妹妹也有一點點害羞：“哥哥說小企鵝的翅膀太長了，做得不好。”她還是念念不忘這一點。
“哥哥的意見，對你很重要，他這么說你覺得很傷心。不過，我覺得翅膀做得長長的，也有好處，小企鵝能站得特別穩……”這樣的安慰在她傷心難過、處于問題區的時候是聽不進去的。只有當她真正平靜下來，才能理解并接受。妹妹這才有點兒釋懷了。
P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇 作者簡介
主編王漪：
美國戈登國際培訓認證P.E.T.父母效能訓練中國督導、美國戈登國際培訓認證Y.E.T.青少年效能訓練講師、T.E.T.教師效能訓練工作坊培訓認證、美國戈登國際培訓中國北區總代理家成長公司專職講師、首屆全國P.E.T.金話筒講師、《P.E.T.父母效能訓練實踐篇》（托馬斯•戈登著）再版譯者，參與編寫《P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇》（2017版）。
美國戈登國際培訓（簡稱GTI）中國區代理機構是GTI授權在中國開展E.T.課程培訓認證的四家機構，致力于戈登模式的推廣，讓更多中國家庭從中受益。目前在全國已認證數千名講師。
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