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中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材
康復心理·全國中醫藥行業高等職業教育“十四五”規劃教材 版權信息
- ISBN：9787513290401
- 條形碼：9787513290401 ; 978-7-5132-9040-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
康復心理·全國中醫藥行業高等職業教育“十四五”規劃教材 內容簡介
本書是全國中醫藥行業高等職業教育“十四五”規劃教材。本教材突出職業教育的特點，在內容編排上，根據康復治療師的工作過程和典型工作任務，采用“模塊-項目-任務”的遞進式結構來設計。在教學目標上，根據職業教育的*新要求，設定三維目標，包括素質目標、知識目標和能力目標。全書以為患者提供心理支持、提高其訓練的依從性為目標，巧妙地運用心理學理論和心理咨詢的基本技術，加快康復治療進程，促進患者心理康復。全書分為三個模塊和十五個項目，每個項目下設3～4個子任務。內容組織遵循“是什么（概述）—為什么（原理、理論、影響因素）—怎么做（運用、操作方法或程序等）”的邏輯主線。本教材融入課程思政元素，以培養具有愛心、耐心、同理心、責任心和敬畏之心的康復治療師為目標，通過在案例導入、學習鏈接和案例分析部分，穿插名人勵志故事、傷殘人士奮斗事跡及中華優秀傳統文化等思政素材，強化思政教育，為健康中國戰略貢獻力量。
康復心理·全國中醫藥行業高等職業教育“十四五”規劃教材 目錄
模塊一 心理基礎知識
項目一 導論
任務一 康復心理學的概述
一、康復心理學的概念
二、康復心理學發展簡史
三、康復心理學的研究對象、內容和方法
任務二 醫學模式對康復心理的影響
一、醫學模式的發展
二、生物-心理-社會醫學模式在現代醫學中的意義
三、生物-心理-社會醫學模式下康復心理學發展
任務三 變態心理與康復心理的關系
一、變態心理
二、變態心理與康復心理的關系
任務四 康復心理的應用
一、在醫療機構中的運用
二、在康復機構中的運用
三、在特殊教育學校中的運用
四、在社區中的應用
項目二 人的基本心理活動
任務一 心理現象及其實質
一、腦是心理活動的器官
二、客觀現實是心理的源泉
三、社會實踐是心理活動產生的基礎
四、心理現象的內容
任務二 認知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象
六、注意
任務三 情緒與情感過程
一、情緒和情感的概述
二、情緒與情感的分類
三、情緒的表現
任務四 意志過程
一、意志的概述
二、意志的心理過程
三、良好意志力的培養
任務五 人格
一、人格的概述
二、人格形成的標志
三、個性傾向性
四、個性心理特征
項目三 心理康復的主要理論
任務一 精神分析理論
一、經典的精神分析理論
二、精神分析理論的發展
三、精神分析理論的應用領域
任務二 行為主義理論
一、經典條件反射理論
二、操作性條件反射理論
三、社會學習理論
四、行為主義的應用領域
任務三 人本主義理論
……
模塊二 心理康復技術
模塊三 心理康復的常見內容
參考文獻
項目一 導論
任務一 康復心理學的概述
一、康復心理學的概念
二、康復心理學發展簡史
三、康復心理學的研究對象、內容和方法
任務二 醫學模式對康復心理的影響
一、醫學模式的發展
二、生物-心理-社會醫學模式在現代醫學中的意義
三、生物-心理-社會醫學模式下康復心理學發展
任務三 變態心理與康復心理的關系
一、變態心理
二、變態心理與康復心理的關系
任務四 康復心理的應用
一、在醫療機構中的運用
二、在康復機構中的運用
三、在特殊教育學校中的運用
四、在社區中的應用
項目二 人的基本心理活動
任務一 心理現象及其實質
一、腦是心理活動的器官
二、客觀現實是心理的源泉
三、社會實踐是心理活動產生的基礎
四、心理現象的內容
任務二 認知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象
六、注意
任務三 情緒與情感過程
一、情緒和情感的概述
二、情緒與情感的分類
三、情緒的表現
任務四 意志過程
一、意志的概述
二、意志的心理過程
三、良好意志力的培養
任務五 人格
一、人格的概述
二、人格形成的標志
三、個性傾向性
四、個性心理特征
項目三 心理康復的主要理論
任務一 精神分析理論
一、經典的精神分析理論
二、精神分析理論的發展
三、精神分析理論的應用領域
任務二 行為主義理論
一、經典條件反射理論
二、操作性條件反射理論
三、社會學習理論
四、行為主義的應用領域
任務三 人本主義理論
……
模塊二 心理康復技術
模塊三 心理康復的常見內容
參考文獻
展開全部
康復心理·全國中醫藥行業高等職業教育“十四五”規劃教材 作者簡介
彭詠梅，女，碩士畢業于中南大學。現為湖南中醫藥高等專科學校心理教研室主任，副教授，省級骨干教師，心理咨詢專業帶頭人，二級心理咨詢師。主持省社科課題1項，市廳級課題4項，校級教改課題2項，校級課程思政課題1項。主持校級精品在線課程建設2項。發表論文8篇（其中4篇核心），編寫教材5部。主持省職業院校教師教學能力比賽，獲三等獎2項。
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