中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
闖進數(shù)學(xué)世界――探秘歷史名題
-
>
中醫(yī)基礎(chǔ)理論
-
>
當(dāng)代中國政府與政治(新編21世紀(jì)公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫(yī)內(nèi)科學(xué)·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材
康復(fù)心理·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787513290401
- 條形碼：9787513290401 ; 978-7-5132-9040-1
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
康復(fù)心理·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材 內(nèi)容簡介
本書是全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材。本教材突出職業(yè)教育的特點，在內(nèi)容編排上，根據(jù)康復(fù)治療師的工作過程和典型工作任務(wù)，采用“模塊-項目-任務(wù)”的遞進式結(jié)構(gòu)來設(shè)計。在教學(xué)目標(biāo)上，根據(jù)職業(yè)教育的*新要求，設(shè)定三維目標(biāo)，包括素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。全書以為患者提供心理支持、提高其訓(xùn)練的依從性為目標(biāo)，巧妙地運用心理學(xué)理論和心理咨詢的基本技術(shù)，加快康復(fù)治療進程，促進患者心理康復(fù)。全書分為三個模塊和十五個項目，每個項目下設(shè)3～4個子任務(wù)。內(nèi)容組織遵循“是什么（概述）—為什么（原理、理論、影響因素）—怎么做（運用、操作方法或程序等）”的邏輯主線。本教材融入課程思政元素，以培養(yǎng)具有愛心、耐心、同理心、責(zé)任心和敬畏之心的康復(fù)治療師為目標(biāo)，通過在案例導(dǎo)入、學(xué)習(xí)鏈接和案例分析部分，穿插名人勵志故事、傷殘人士奮斗事跡及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政素材，強化思政教育，為健康中國戰(zhàn)略貢獻力量。
康復(fù)心理·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材 目錄
模塊一 心理基礎(chǔ)知識
項目一 導(dǎo)論
任務(wù)一 康復(fù)心理學(xué)的概述
一、康復(fù)心理學(xué)的概念
二、康復(fù)心理學(xué)發(fā)展簡史
三、康復(fù)心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法
任務(wù)二 醫(yī)學(xué)模式對康復(fù)心理的影響
一、醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展
二、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義
三、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式下康復(fù)心理學(xué)發(fā)展
任務(wù)三 變態(tài)心理與康復(fù)心理的關(guān)系
一、變態(tài)心理
二、變態(tài)心理與康復(fù)心理的關(guān)系
任務(wù)四 康復(fù)心理的應(yīng)用
一、在醫(yī)療機構(gòu)中的運用
二、在康復(fù)機構(gòu)中的運用
三、在特殊教育學(xué)校中的運用
四、在社區(qū)中的應(yīng)用
項目二 人的基本心理活動
任務(wù)一 心理現(xiàn)象及其實質(zhì)
一、腦是心理活動的器官
二、客觀現(xiàn)實是心理的源泉
三、社會實踐是心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)
四、心理現(xiàn)象的內(nèi)容
任務(wù)二 認(rèn)知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象
六、注意
任務(wù)三 情緒與情感過程
一、情緒和情感的概述
二、情緒與情感的分類
三、情緒的表現(xiàn)
任務(wù)四 意志過程
一、意志的概述
二、意志的心理過程
三、良好意志力的培養(yǎng)
任務(wù)五 人格
一、人格的概述
二、人格形成的標(biāo)志
三、個性傾向性
四、個性心理特征
項目三 心理康復(fù)的主要理論
任務(wù)一 精神分析理論
一、經(jīng)典的精神分析理論
二、精神分析理論的發(fā)展
三、精神分析理論的應(yīng)用領(lǐng)域
任務(wù)二 行為主義理論
一、經(jīng)典條件反射理論
二、操作性條件反射理論
三、社會學(xué)習(xí)理論
四、行為主義的應(yīng)用領(lǐng)域
任務(wù)三 人本主義理論
……
模塊二 心理康復(fù)技術(shù)
模塊三 心理康復(fù)的常見內(nèi)容
參考文獻
項目一 導(dǎo)論
任務(wù)一 康復(fù)心理學(xué)的概述
一、康復(fù)心理學(xué)的概念
二、康復(fù)心理學(xué)發(fā)展簡史
三、康復(fù)心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法
任務(wù)二 醫(yī)學(xué)模式對康復(fù)心理的影響
一、醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展
二、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義
三、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式下康復(fù)心理學(xué)發(fā)展
任務(wù)三 變態(tài)心理與康復(fù)心理的關(guān)系
一、變態(tài)心理
二、變態(tài)心理與康復(fù)心理的關(guān)系
任務(wù)四 康復(fù)心理的應(yīng)用
一、在醫(yī)療機構(gòu)中的運用
二、在康復(fù)機構(gòu)中的運用
三、在特殊教育學(xué)校中的運用
四、在社區(qū)中的應(yīng)用
項目二 人的基本心理活動
任務(wù)一 心理現(xiàn)象及其實質(zhì)
一、腦是心理活動的器官
二、客觀現(xiàn)實是心理的源泉
三、社會實踐是心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)
四、心理現(xiàn)象的內(nèi)容
任務(wù)二 認(rèn)知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象
六、注意
任務(wù)三 情緒與情感過程
一、情緒和情感的概述
二、情緒與情感的分類
三、情緒的表現(xiàn)
任務(wù)四 意志過程
一、意志的概述
二、意志的心理過程
三、良好意志力的培養(yǎng)
任務(wù)五 人格
一、人格的概述
二、人格形成的標(biāo)志
三、個性傾向性
四、個性心理特征
項目三 心理康復(fù)的主要理論
任務(wù)一 精神分析理論
一、經(jīng)典的精神分析理論
二、精神分析理論的發(fā)展
三、精神分析理論的應(yīng)用領(lǐng)域
任務(wù)二 行為主義理論
一、經(jīng)典條件反射理論
二、操作性條件反射理論
三、社會學(xué)習(xí)理論
四、行為主義的應(yīng)用領(lǐng)域
任務(wù)三 人本主義理論
……
模塊二 心理康復(fù)技術(shù)
模塊三 心理康復(fù)的常見內(nèi)容
參考文獻
展開全部
康復(fù)心理·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材 作者簡介
彭詠梅，女，碩士畢業(yè)于中南大學(xué)。現(xiàn)為湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校心理教研室主任，副教授，省級骨干教師，心理咨詢專業(yè)帶頭人，二級心理咨詢師。主持省社科課題1項，市廳級課題4項，校級教改課題2項，校級課程思政課題1項。主持校級精品在線課程建設(shè)2項。發(fā)表論文8篇（其中4篇核心），編寫教材5部。主持省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽，獲三等獎2項。
書友推薦
- >
李白與唐代文化
- >
二體千字文
- >
煙與鏡
- >
有舍有得是人生
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
經(jīng)典常談
本類暢銷
