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學編程2:木蘭故事小創客 版權信息
- ISBN：9787111761501
- 條形碼：9787111761501 ; 978-7-111-76150-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學編程2:木蘭故事小創客 本書特色
編輯推薦：
1.由深耕教學一線的資深教師團隊編寫
這套叢書由全國高等學校計算機基礎教學研究會青少年編程教育專業委員會組織，多所高等院校和基礎教育一線教師參與，根據他們有關“信息科技核心素養教育”研究成果，以及他們長期從事信息基礎教學的經驗編寫而成。
2.設計理念緊密圍繞青少年的學習興趣和理解能力
系列教程緊扣信息科技課程標準，以“二觀一線”為教材的編寫理念，在內容安排上以“培養學生信息素養為主線”，傳達“正確價值的世界觀”和建構“認識數據時代數據觀”。注重信息科技課程學科邏輯，根據不同學段學生的理解能力，從基礎性入手，逐級推升，從學生學習興趣出發，引入具有科學性和時代特色的案例。
3.精準解決老師、家長、學生的學編程痛點問題
老師痛點：
信息科技怎么設計課程？
用什么教材授課？
如何檢驗學生學習效果？
解決方案：
圖書內容按2022信息技術新課標設計
針對不同年齡學生分級規劃分冊編輯推薦：
1.由深耕教學一線的資深教師團隊編寫
這套叢書由全國高等學校計算機基礎教學研究會青少年編程教育專業委員會組織，多所高等院校和基礎教育一線教師參與，根據他們有關“信息科技核心素養教育”研究成果，以及他們長期從事信息基礎教學的經驗編寫而成。
2.設計理念緊密圍繞青少年的學習興趣和理解能力
系列教程緊扣信息科技課程標準，以“二觀一線”為教材的編寫理念，在內容安排上以“培養學生信息素養為主線”，傳達“正確價值的世界觀”和建構“認識數據時代數據觀”。注重信息科技課程學科邏輯，根據不同學段學生的理解能力，從基礎性入手，逐級推升，從學生學習興趣出發，引入具有科學性和時代特色的案例。
3.精準解決老師、家長、學生的學編程痛點問題
老師痛點：
信息科技怎么設計課程？
用什么教材授課？
如何檢驗學生學習效果？
解決方案：
圖書內容按2022信息技術新課標設計
針對不同年齡學生分級規劃分冊
有配套編程環境實踐案例
國培計劃保障教師培訓
學生痛點：
只學Scratch太簡單了
直接學C 太難了
學完可以做什么？
解決方案：
從圖形化編程入門
后續進階學習Python、C
可動手實踐多個游戲項目
民族企業人才生態
家長痛點：
孩子學編程有什么用？
買書對考級認證有幫助嗎？
同類書這么多怎么選？
解決方案：
培養計算思維和科學素養
分級教材對應GESP等級
新課標 實操 一線教師
學編程2:木蘭故事小創客 內容簡介
本書是“信息科技核心素養教育系列教程”的第二冊，以“講故事學編程”為主旨，基于圖形化編程平臺，以可視化圖形編程為工具，以膾炙人口的民間故事“木蘭從軍”為線索進行了再創作。在完成編程后，指導孩子以思維導圖的方式回顧編程過程。以興趣為基礎，通過探究，引導孩子分析問題，提升解決問題的能力，并通過拖曳編程積木還原故事情節，創造屬于孩子自己的數字世界。
學編程2:木蘭故事小創客 目錄
叢書序前言第1章 凌霄之志第2章 替父從軍第3章 巧遇坐騎第4章 黃河垂釣第5章 燕山打獵第6章 畫沙思鄉第7章 巧計破敵第8章 飛鴿捷報第9章 撫琴助興第10章 重披紅裝附錄附錄A 編程環境使用說明叢書序前言第1章 凌霄之志第2章 替父從軍第3章 巧遇坐騎第4章 黃河垂釣第5章 燕山打獵第6章 畫沙思鄉第7章 巧計破敵第8章 飛鴿捷報第9章 撫琴助興第10章 重披紅裝附錄附錄A 編程環境使用說明附錄B 編程環境基礎操作附錄C 故事主要角色列表附錄D 使用積木匯總參考文獻
展開全部
學編程2:木蘭故事小創客 作者簡介
李雁翎，東北師范大學信息科學與技術學院教授、博士生導師，東北師范大學圖書物聯網研究所所長。原高等學校大學計算機課程教學指導委員會委員，中國計算機學會教育專業委員會委員，全國高等院校計算機基礎教學研究會青少年編程教育專業委員會主任委員，國軟研究院專家組成員。國家級精品課、國家級精品資源共享課、國家級精品在線課程主持人，先后主持和參加了多項國家級與省級科研課題，發表數十篇學術論文，出版了數十部“數據庫與程序設計”課程相關教材，發行總量超過二百萬冊。曾獲多項科學技術進步二等獎、全國優秀教材二等獎、省級優秀教學成果獎。劉征，計算語言學博士，中央民族大學教師，碩士生導師，現任全國高等學校計算機基礎教育研究會青少年編程教育專業委員會副秘書長，具有多年的少兒編程方向研究經驗，資深IT技術專家和教育專家，發表論文《計算思維能力培養:大學計算機基礎教育的新目標》，出版圖書《寫給孩子的編程書·玩轉Scratch3：神奇百變的模塊》、《講故事學編程：小紅帽的故事》、《講故事學編程：木蘭從軍的故事》等多部教材。參與多門國家級精品課多本國家規劃教材，主要研究方向：自然語言理解、多模態智能生成、深度學習與數據挖掘技術等。李雁翎，東北師范大學信息科學與技術學院教授、博士生導師，東北師范大學圖書物聯網研究所所長。原高等學校大學計算機課程教學指導委員會委員，中國計算機學會教育專業委員會委員，全國高等院校計算機基礎教學研究會青少年編程教育專業委員會主任委員，國軟研究院專家組成員。國家級精品課、國家級精品資源共享課、國家級精品在線課程主持人，先后主持和參加了多項國家級與省級科研課題，發表數十篇學術論文，出版了數十部“數據庫與程序設計”課程相關教材，發行總量超過二百萬冊。曾獲多項科學技術進步二等獎、全國優秀教材二等獎、省級優秀教學成果獎。劉征，計算語言學博士，中央民族大學教師，碩士生導師，現任全國高等學校計算機基礎教育研究會青少年編程教育專業委員會副秘書長，具有多年的少兒編程方向研究經驗，資深IT技術專家和教育專家，發表論文《計算思維能力培養:大學計算機基礎教育的新目標》，出版圖書《寫給孩子的編程書·玩轉Scratch3：神奇百變的模塊》、《講故事學編程：小紅帽的故事》、《講故事學編程：木蘭從軍的故事》等多部教材。參與多門國家級精品課多本國家規劃教材，主要研究方向：自然語言理解、多模態智能生成、深度學習與數據挖掘技術等。翁彧，教授，博士研究生導師，中央民族大學信息工程學院院長，民族語言智能分析與安全治理重點實驗室副主任，曾入選“新世紀優秀人才”項目和“北京市青年拔尖人才”項目。現任全國高等學校計算機基礎教育研究會民族教育數字化技術專委會主任，全國高等學校計算機基礎教育研究會數據科學專委會常務理事，中國數字創意內容創新產業聯盟副理事長，全國高等民族類院校計算機教學改革與實踐系列專業委員會秘書長，“數據科學課程群虛擬教研室”秘書長。
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