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大夏書系.語文之道:深究學理教語文
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大夏書系.語文之道:深究學理教語文 版權信息
- ISBN：9787576054170
- 條形碼：9787576054170 ; 978-7-5760-5417-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
大夏書系.語文之道:深究學理教語文 本書特色
程翔老師語文課例探析
◎本書旨在探析程翔老師依據“學理”教語文的可操作性方法，對一線語文教師提高課堂教學技能具有啟迪和借鑒意義。
◎程老師的課堂散落著珍珠般的“語文要素”。研讀程老師的課例，宛如走進清幽的山林，令人流連忘返；又如觀賞潺潺的溪流，清澈見底。
◎作者每就一個課例進行分析，都要經過逐字品析、細致批注、理出思路、提煉理念；再厘清教學環(huán)節(jié)之間的邏輯關系；將每一個環(huán)節(jié)的推進、教師的評價、問題的設計、課堂的生成等教學細節(jié)一一找出，思考其背后的學理支撐。
編輯推薦篇章：
臺階式教學——以《孔乙己》課例為例 P3
話輪轉換——以《雷雨》課例為例 P115
結構重組——以《屈原列傳》課例為例 P196
拆解拼合——以《寫作課設計：脈絡句訓練法》課例為例 P223
大夏書系.語文之道:深究學理教語文 內容簡介
本書旨在探析程翔老師依據“學理”教語文的可操作性方法，對一線語文教師提高課堂教學技能具有啟迪和借鑒意義。全書分為三輯：**輯是“現(xiàn)代文課例探析”，闡述程翔老師的閱讀教學法、基本理解觀和閱讀生成觀。第二輯是“古詩文課例探析”，闡述程翔老師注重文化追求的文言文閱讀教學理念。第三輯是“寫作課例探析”，闡述程翔老師的寫作觀及其開發(fā)的程序性寫作知識。
大夏書系.語文之道:深究學理教語文 目錄
前 言 1臺階式教學——以《孔乙己》課例為例 3實際感受——以《誰是*可愛的人》課例為例 18問題導學——以《背影》課例為例 32借助氣聲朗讀——以《秋天的懷念》課例為例 45綱舉目張——以《散步》課例為例 65注重比較——以《紀念白求恩》課例為例 78情境還原前 言 1
**輯 現(xiàn)代文課例探析臺階式教學——以《孔乙己》課例為例 3實際感受——以《誰是*可愛的人》課例為例 18問題導學——以《背影》課例為例 32借助氣聲朗讀——以《秋天的懷念》課例為例 45綱舉目張——以《散步》課例為例 65注重比較——以《紀念白求恩》課例為例 78情境還原——以《我一生中的重要抉擇》課例為例 89質疑教學——以《窗》課例為例 102話輪轉換——以《雷雨》課例為例 115科學論文的教學——以《天文學上的曠世之爭》課例為例 135關鍵能力——以《在馬克思墓前的講話》課例為例 154
第二輯 古詩文課例探析課文的功能——以《愛蓮說》課例為例 175結構重組——以《屈原列傳》課例為例 196在朗讀中理解——以《離騷（節(jié)選）》課例為例 210
第三輯 寫作課例探析拆解拼合——以《寫作課設計：脈絡句訓練法》課例為例 223尋找心靈寄托的綠洲——以《寫作課設計：學寫詠物作品》課例為例 236
后 記 253
展開全部
大夏書系.語文之道:深究學理教語文 作者簡介
劉兆剛，深圳科學高中龍崗五和學校教師，語文特級教師，正高級教師，全國優(yōu)秀教師。江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對象，江蘇省教科研先進教師，江蘇省課堂教學大賽一等獎、江蘇省教學成果獎獲得者。主持多項省、市級課題，在《中學語文教學》《語文建設》等核心期刊發(fā)表論文多篇。出版專著《語文之路》等，參與編著《特級教師初中統(tǒng)編教材古詩文詳解》。
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