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大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版)
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大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版) 版權信息
- ISBN：9787576054385
- 條形碼：9787576054385 ; 978-7-5760-5438-5
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版) 本書特色
李鎮西老師三赴丹麥游學日記，全方位揭開丹麥學校教育的面紗
◆《教育的100種語言》第二版對**版的內容進行了優化，并新增了作者2023年5月第三次赴丹麥考察教育的新見聞和新感悟
◆內容涉及師生關系、家校關系、升學選擇、中丹教育的不同等多方面的主題，為我們全方位揭開丹麥學校教育的面紗
◆書中沒有晦澀深奧的教育理論，但深入淺出的教育哲思比比皆是，讀來如沐春風，深受教益
◆精選100多張高清圖片，圖文并茂，以鏡頭和故事結合的形式生動呈現丹麥的教育場景和自然風光
“兒童有一百種語言，他們用這一百種語言去發現并表達世界”
“所有人的注意力都在考試上，教育就沒意思了”
“學校應該是孩子從家庭出來后另一個值得信任的地方”
“和學生一起建設學校”
“對兒童來說，通過玩耍的方式來學是真正有效的學習”
編輯推薦篇章：
“所有人的注意力都在考試上，教育就沒意思了” P17
“兒童有一百種語言，他們用這一百種語言去發現并表達世界” P138
“和學生一起建設學校” P174
丹麥教育究竟可不可以學？ P250
大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版) 內容簡介
《教育的100種語言》由教育名家李鎮西在丹麥游學的日記結集而成，第二版對**版的內容進行了優化，并新增了作者2023年5月第三次赴丹麥考察教育的新見聞和新感悟。書中涉及師生關系、家校關系、升學選擇、中丹教育的不同等多方面的主題，為我們全方位揭開丹麥學校教育的面紗，助力廣大教育工作者開闊國際視野、重新審視教育。
大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版) 目錄
再版序 中國教育依然應該“面向世界” _ 1自序 原來丹麥不僅僅有安徒生 _ 3“我心里依然住著一個孩子” _ 6“在丹麥，老師站在講臺上不代表他就是權威” _ 13“所有人的注意力都在考試上，教育就沒意思了” _ 17如果孩子受傷了，家長會對老師說“這是我孩子不小心發生的” _ 23所有讀過安徒生童話的人，都是他的孩子 _ 27“丹麥是一個女權社會，女性在社會上地位很高” _ 31丹麥人害怕過度強調安全而束縛兒童手腳，影響他們的創造力 _ 35“讓童年本身具有價值” _ 39我**次在童話劇里當上了“國王” _ 45觀摩孩子們的“幻想之旅”童話劇演出 _ 52從“幻想之旅”回到童年 _ 57我親手做了一個毛茸茸的兔子 _ 62再版序 中國教育依然應該“面向世界” _ 1自序 原來丹麥不僅僅有安徒生 _ 3
Part 1 初訪丹麥
朦朦朧朧，我就這樣走進了童話王國 _ 3“我心里依然住著一個孩子” _ 6“在丹麥，老師站在講臺上不代表他就是權威” _ 13“所有人的注意力都在考試上，教育就沒意思了” _ 17如果孩子受傷了，家長會對老師說“這是我孩子不小心發生的” _ 23所有讀過安徒生童話的人，都是他的孩子 _ 27“丹麥是一個女權社會，女性在社會上地位很高” _ 31丹麥人害怕過度強調安全而束縛兒童手腳，影響他們的創造力 _ 35“讓童年本身具有價值” _ 39我**次在童話劇里當上了“國王” _ 45觀摩孩子們的“幻想之旅”童話劇演出 _ 52從“幻想之旅”回到童年 _ 57我親手做了一個毛茸茸的兔子 _ 62只有教師是一個幸福的人，他才能培養出幸福的人 _ 67“領導者要有一個唱反調的人” _ 72“難忘今宵，難忘今宵……” _ 77一個500多萬人的國家，卻有13位諾貝爾獎獲得者 _ 80
Part 2 再訪丹麥《皇帝的新裝》里那個說真話的小男孩，就是安徒生自己 _ 89“無論是讀職業學校，還是讀高中考大學，都是孩子自己決定”——訪斯萊特學校（上）_ 96“培養公民，就是一個教育者*大的自豪！”——訪斯萊特學校（中） _ 105“學生臉上充滿微笑，這就是對我*大的獎賞”——訪斯萊特學校（下） _ 112丹麥的青年學校是什么樣的學校？ _ 124“當我給孩子講故事時，我就回到了孩童時代，走進了孩子的世界” _ 130“兒童有一百種語言，他們用這一百種語言去發現并表達世界” _ 138“學校應該是孩子從家庭出來后另一個值得信任的地方” _ 146自由，是人類飛翔的翅膀 _ 153
Part 3 三訪丹麥
重返丹麥北菲茵民眾學院 _ 167“和學生一起建設學校” _ 174“對兒童來說，通過玩耍的方式來學是真正有效的學習” _ 187讓所有家長都有選擇的權利 _ 198“讓所有人都成為積極公民，盡自己的能力為社會作貢獻” _ 205“自由是我們民族的基因，這來自我們每一個人的自我認同” _ 216在拉爾斯夫婦家做客 _ 223“將人民的意愿作為民主的主要組成部分” _ 228“人類畢竟是ChatGPT的主人，而不是工具的奴隸” _ 242丹麥教育究竟可不可以學？ _ 250在斯萊特學校遇見老朋友 _ 256中國教育有哪些可以供丹麥學習的？ _ 266
致 謝 _ 275
展開全部
大夏書系.教育觀察:教育的100種語言:丹麥教育見聞(第2版) 作者簡介
親愛的讀者：您好！我叫李鎮西，1958年9月生。深愛學生也摯愛教育，長期在中學擔任語文教師和班主任，也曾從事學校管理工作。現擔任新教育研究院院長。從教四十余年，獲得榮譽有限，出版文字無數。但最得意的是，從我身邊走出去了數以千計善良、正直、勤勞、睿智的合格公民。我的教育理念是：“樸素最美，關注人性做真教育；幸福至上，享受童心當好老師。”我和學生共同追求的人生境界是：“讓人們因我的存在而感到幸福！”
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