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中國報刊閱讀史(1815-1949) 第三卷 南京國民政府時期(1928-1949) 版權(quán)信息
- ISBN：9787309174229
- 條形碼：9787309174229 ; 978-7-309-17422-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國報刊閱讀史(1815-1949) 第三卷 南京國民政府時期(1928-1949) 本書特色
近現(xiàn)代報刊是社會變遷的縮影，也是時代的鏡像，報刊閱讀則是新聞消費(fèi)和意義生產(chǎn)的主要方式。讀者在讀報時分的所思、所言、所記，就是在觀察自我、想象他者、閱讀社會。 閱讀史特別強(qiáng)調(diào)讀者“讀什么”。本書廣泛采用報刊、日記、書信、回憶錄、年譜、文集等多類型史料，尤其注重稿本、抄本珍稀史料的運(yùn)用，以讀者留下的“零碎”文本為基本線索，呈現(xiàn)不同時空中的閱讀個案；通過文本的聚合、連接與穿插，結(jié)合特定歷史語境和社會情境，在時空變奏中多角度呈現(xiàn)具體的閱讀場景和社會話語，探究讀者的新聞解讀、知識獲取、家國情懷與心路歷程。 讀者的報刊閱讀本身便是事件，存在多元的復(fù)調(diào)，報刊對讀者的影響可謂“月映萬川”。讀者的意愿、想象、觀念與主義，在閱讀中形成了許多具有獨(dú)特意義的節(jié)點(diǎn)，編織成縱橫交錯的意義網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)了近現(xiàn)代社會的復(fù)雜面相。
中國報刊閱讀史(1815-1949) 第三卷 南京國民政府時期(1928-1949) 內(nèi)容簡介
如果說報刊是時代與社會的鏡像，讀報人的記錄是鏡像投出的光影，那么，南京國民政府時期的報刊閱讀呈現(xiàn)出何種圖景呢？ 紛亂時局折射了蓬勃且多元的閱讀景象。青年學(xué)生的讀報活動與思想轉(zhuǎn)變、報刊輿論與學(xué)生運(yùn)動、抗日宣傳與讀者反響、民主觀念傳播與知識分子讀報活動、社會思潮與報刊多元化、都市報刊與讀者文化生活、政黨報刊與群眾運(yùn)動、地方報刊與基層言說、學(xué)術(shù)刊物與知識分享等，都在本卷中得到了細(xì)致深入的展現(xiàn)。 翻騰的社會聲浪從未脫離時代命運(yùn)。政治主題與家國情懷在每一位讀報人的記錄中回響、共振，匯成高昂激越的主旋律。從讀者群體到黨派群體，從黨報的影響力到意識形態(tài)斗爭，從統(tǒng)一戰(zhàn)線到抗日烽火，從國共分裂到三年內(nèi)戰(zhàn)，報刊閱讀史貫穿著一條主線：救亡圖存。 本卷通過對內(nèi)戰(zhàn)、抗日、第三條道路在報刊傳播中的主題進(jìn)行深入探討，以大量個案為依托，描繪出“報刊地理”“接受政治”與讀報活動的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。
中國報刊閱讀史(1815-1949) 第三卷 南京國民政府時期(1928-1949) 目錄
導(dǎo)論
**章 十年內(nèi)戰(zhàn)時期報刊發(fā)行與閱讀的推廣
**節(jié) 十年內(nèi)戰(zhàn)時期報刊的發(fā)行與傳播
一、報業(yè)發(fā)展與地理分布
二、雜志業(yè)的發(fā)展
三、報刊發(fā)行與傳播
第二節(jié) 教育發(fā)展與閱讀理念的強(qiáng)化
一、教育發(fā)展與民眾閱讀能力的提高
二、報刊新聞價值與閱讀理念的強(qiáng)化
三、讀、剪、存：剪報活動的興起及技術(shù)史考察
第三節(jié) 閱報教育與兒童讀報活動的開展
小結(jié)
第二章 十年內(nèi)戰(zhàn)時期閱報組織與公共閱讀的發(fā)展
**節(jié) 官方對公共閱讀的推動
第二節(jié) 民眾閱報處與公共閱讀的推廣
第三節(jié) 民眾閱報牌的發(fā)展
第四節(jié) 民眾閱報處的運(yùn)行與日常管理
第五節(jié) 公共閱讀規(guī)模及社會影響
第六節(jié) 圖書館的報刊閱讀狀況
小結(jié)
第三章 十年內(nèi)戰(zhàn)時期時局變動、新聞呈現(xiàn)與讀者觀感
**節(jié) 重大新聞敘事與讀者的閱讀心理
一、“九一八”事變的新聞敘事與讀者觀感
二、“一·二八”事變與讀者反響
三、華北危機(jī)、“一二·九”運(yùn)動與讀者讀報感想
四、西安事變相關(guān)報道對讀者的心理影響
第二節(jié) 學(xué)生報刊閱讀際遇與心路歷程
第三節(jié) 傳統(tǒng)士紳的報刊閱讀活動
第四節(jié) 學(xué)者的報刊閱讀
一、本土學(xué)者的報刊閱讀
二、海歸學(xué)者的報刊閱讀
第五節(jié) 作家、藝術(shù)家的文藝報刊閱讀與感想
第六節(jié) 小學(xué)教師的讀報活動與思想歷程
第七節(jié) 黨政官員的報刊閱讀與時局觀察
第八節(jié) 建構(gòu)歷史場景：胡適的剪報活動與意義呈現(xiàn)
小結(jié)
第四章 報刊采編、讀者閱讀與交往網(wǎng)絡(luò)
**節(jié) 編者與讀者的互動
第二節(jié) 《東方雜志》與讀者和作者的溝通
第三節(jié) 鄒韜奮與讀者的交往活動
第四節(jié) 胡適的辦刊活動、閱讀實(shí)踐與交往網(wǎng)絡(luò)
第五節(jié) 作者投稿與思想歷程
第六節(jié) 書信、報刊與讀者交往網(wǎng)絡(luò)
小結(jié)
第五章 十年內(nèi)戰(zhàn)時期中共報刊發(fā)行、閱讀及影響
**節(jié) 黨報黨刊的發(fā)行與推廣
第二節(jié) 公共讀報活動與報刊宣教作用的提升
第三節(jié) 個人讀報活動與時局述評
小結(jié)
第六章 抗戰(zhàn)時期報刊的空間分布、發(fā)行范圍與時代特色
**節(jié) 抗戰(zhàn)時期報刊內(nèi)遷與格局變化
第二節(jié) 國統(tǒng)區(qū)報刊的發(fā)行與影響
第三節(jié) 抗日根據(jù)地報刊的發(fā)行與影響
第四節(jié) 淪陷區(qū)及上海“孤島”時期的報刊發(fā)行情況
小結(jié)
第七章 抗戰(zhàn)時期讀者的報刊閱讀活動
**節(jié) 盧溝橋事變與讀者讀報的反響
一、盧溝橋事變與官場的復(fù)雜閱讀心態(tài)
二、傳統(tǒng)士紳的閱報記錄與悲恨情緒
三、知識分子和社會精英的讀報感想與家國情懷
第二節(jié) 淞滬會戰(zhàn)報道與讀者閱讀心境
第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期讀者群體的報刊閱讀、時局觀察與精神世界
一、黨政官員、軍官的讀報活動與時局評析
二、學(xué)者的報刊閱讀與家國情懷
三、文藝界人士的報刊閱讀與精神寄托
四、學(xué)生的報刊閱讀與社會焦慮
第四節(jié) 抗日根據(jù)地的報刊閱讀
第五節(jié) 《新華日報》的讀者本位意識及其影響
一、以讀者為中心的辦報精神
二、突破封鎖與推廣發(fā)行
三、讀者閱讀與社會影響
小結(jié)
第八章 中共延安時期讀報組的知識共享、群體互動與社會影響
**節(jié) 讀報組的發(fā)展軌跡與地理分布
第二節(jié) 讀與聽：讀報組的知識共享與群體互動
第三節(jié) 讀報組對鄉(xiāng)村文化教育的推動及社會影響
小結(jié)
第九章 解放戰(zhàn)爭時期報刊的發(fā)行與閱讀
**節(jié) 解放戰(zhàn)爭時期報刊的發(fā)行與傳播
一、國統(tǒng)區(qū)報刊及其發(fā)行狀況
二、解放區(qū)報刊及其發(fā)行狀況
第二節(jié) 解放戰(zhàn)爭時期的報刊政治、讀者閱讀與價值選擇
一、國統(tǒng)區(qū)讀者的讀報活動與時局觀察
二、解放區(qū)的報刊閱讀與革命話語
三、進(jìn)步作家的讀報活動與革命情懷
第三節(jié) 《觀察》的發(fā)行、閱讀與社會影響
一、擴(kuò)大作者隊伍與提升刊物品質(zhì)
二、吸納直接訂戶與夯實(shí)發(fā)行基礎(chǔ)
三、擴(kuò)大發(fā)行與注重影響
四、公共討論與閱讀反響
小結(jié)
余論
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
中國報刊閱讀史(1815-1949) 第三卷 南京國民政府時期(1928-1949) 作者簡介
蔣建國，1970年出生，湖南東安人，歷史學(xué)博士，現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授，曾任教于中共廣州市委黨校、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)，兼任中國新聞史學(xué)會地方新聞史專業(yè)委員會理事長。主要從事新聞傳播史和媒介文化研究，在《中國社會科學(xué)》《新聞與傳播研究》《馬克思主義研究》《學(xué)術(shù)月刊》等刊物發(fā)表論文150余篇，出版學(xué)術(shù)專著8部，主要代表作有《中國報刊閱讀史（1815—1949）》（獨(dú)著第一、三卷，合著第二卷）、《廣州消費(fèi)文化與社會變遷（1800—1911）》、《網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、社交與文化變奏》等。
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