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愛孩子如花在野 版權(quán)信息
- ISBN：9787542685520
- 條形碼：9787542685520 ; 978-7-5426-8552-0
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
愛孩子如花在野 本書特色
1.全面闡釋“系統(tǒng)養(yǎng)育”觀，幫助父母看見孩子的個(gè)體性：在家庭教育、親子關(guān)系呵護(hù)中，父母應(yīng)當(dāng)擺脫“線性思維”，以更加開放包容的心態(tài)構(gòu)建“系統(tǒng)養(yǎng)育”觀，將孩子、自己、家庭、世界、時(shí)間、空間聯(lián)結(jié)到一起，在新的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)孩子的系統(tǒng)之中，覺(jué)察并療愈“碎片化”的自己，看見孩子完整的生命，看見孩子的成長(zhǎng)，從根源上找到問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而改善親子關(guān)系，培養(yǎng)出完整的孩子。 2.作者林紫的專業(yè)性和口碑過(guò)硬：中國(guó)心理咨詢行業(yè)先行者，林紫心理機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員。26年專注個(gè)人及家庭心理咨詢、兒童早期心理養(yǎng)育、組織心理培訓(xùn)及心理援助工作，為300余家企業(yè)及外交部、公安部、各大高校等進(jìn)行心理培訓(xùn)近千場(chǎng)。 3.主旨清晰，理念科學(xué)：文中的案例切中當(dāng)下學(xué)校教育和家庭教育的突出問(wèn)題：埋頭刷題、拼命考試的學(xué)校教育；唯知識(shí)論、唯有用論的家庭教育；只有單向輸出和對(duì)錯(cuò)監(jiān)督的親子關(guān)系。作者的教育理念非常明確，教育人先要把人當(dāng)人，孩子的行為問(wèn)題，要從根上找原因，由此作者提出：學(xué)校教育，應(yīng)該先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做有血有肉的人，掌握基本的生存技能培養(yǎng)健康的生活情趣；家庭教育，應(yīng)該以人格的培養(yǎng)、情感的滋潤(rùn)、關(guān)系的練習(xí)為目的；親子關(guān)系應(yīng)該是父母與孩子在心性與慧性層面的相互養(yǎng)育、聚焦成長(zhǎng)、資源共創(chuàng)。 4.書中探討的教育問(wèn)題是當(dāng)今時(shí)代需要的教育良方：新媒體時(shí)代下，父母及教育工作者的角色應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整。親子教育中，父母的角色長(zhǎng)久以來(lái)是以教為主，今日數(shù)碼時(shí)代給孩子們帶來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)境的變化，要求為人父母者，教育工作者，重新看待自己教育者的角色，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整與孩子們的溝通方式；從更深層次，更全面的角度呼吁父母育兒先育己，育兒亦育己，將諸多真實(shí)的家庭教育案例用文字編織成鏡子幫助成年人照見自己。 5.從傳統(tǒng)文化中汲取靈感：從傳統(tǒng)文化、詩(shī)書典籍、千年傳頌中尋找靈感，與現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)相融合，從每個(gè)人耳熟能詳?shù)墓适轮刑釤挸鲂碌闹腔郏?qǐng)父母像作者本人一樣，以深厚的底蘊(yùn)和氣度向孩子展現(xiàn)“我有多愛你”。 6.語(yǔ)言風(fēng)格親切易讀，生動(dòng)案例豐富：兒時(shí)與母親一起去單位看動(dòng)畫片《鐵臂阿童木》的往、事、與出租車司機(jī)的閑談、來(lái)自都江堰水利工程的情感啟示、冰心先生翻譯的紀(jì)伯倫的《論孩子》，這些兒時(shí)經(jīng)歷、生活瑣事、個(gè)案分析、詩(shī)歌音樂(lè)，與林紫博士的深邃思想、親切語(yǔ)言連珠合璧，潛移默化地影響每一位讀者。 7.全方位系統(tǒng)理論優(yōu)勢(shì)：本書融合了國(guó)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，為讀者呈現(xiàn)一個(gè)立體、全面的育兒視角，體現(xiàn)出多種學(xué)科與理論的交叉以及全方位的系統(tǒng)理論優(yōu)勢(shì)，為育兒困境中的父母提供了更廣闊的視野和更多的解決思路。 8.章節(jié)末配合互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)本書實(shí)用性：章節(jié)末附有“本章小貼士”與“親子作業(yè)”板塊，作為對(duì)本章內(nèi)容的總結(jié)與延申，幫助讀者更好地理解前文內(nèi)容，并積極投入實(shí)踐。
愛孩子如花在野 內(nèi)容簡(jiǎn)介
繼《給孩子一生的安全感》《生命教育七堂課》之后，林紫博士于2024年推出“父母心理通識(shí)課”系列新作《愛孩子如花在野》，意指愿孩子像花一樣在生命的原野中自由生長(zhǎng)、自由綻放。作為中國(guó)心理咨詢行業(yè)的先行者、“林紫心理機(jī)構(gòu)”的創(chuàng)始人，林紫博士以25年一線心理咨詢?yōu)榛A(chǔ)，在觀察數(shù)十萬(wàn)家庭、處理數(shù)千心理危機(jī)個(gè)案之后提出“系統(tǒng)養(yǎng)育”觀：幫助父母擺脫“線性思維”與“碎片式”教育，以更加開放包容的心態(tài)構(gòu)建“系統(tǒng)人格”，將孩子、自己、家庭、世界、時(shí)間、空間聯(lián)結(jié)到一起，在新的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)孩子的系統(tǒng)之中，看見孩子完整的生命，看見孩子的成長(zhǎng)，從根源上找到并解決問(wèn)題。
愛孩子如花在野 目錄
**章 碎片式父母，養(yǎng)育不出完整的孩子
只聚焦不變焦？碎片式父母自查表
突破線性思維局限，拓展系統(tǒng)思維能力
與全人而非完人相遇
第二章 生命的系統(tǒng)觀，拯救碎片化養(yǎng)育
育兒即育己，陪伴“四我”共生長(zhǎng)
與孩子了了分明地相遇
事作千秋想，時(shí)憂一瞬過(guò)
第三章 人類物種系統(tǒng)——“執(zhí)我”養(yǎng)育
且將父母紅爐雪，散作孩子照夜燈
虛空粉碎也，狂心當(dāng)下息
父母放下執(zhí)念，孩子更好成長(zhǎng)
第四章 家族生物系統(tǒng)——“物我”養(yǎng)育
原生家庭VS“外面沒(méi)有別人”
我喜歡和你在一起時(shí)，我的樣子
我的理想是成為爸爸這樣的人
第五章 社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)——“心我”養(yǎng)育
猜猜我有多愛你，而不是“猜猜我有多厲害”
媽媽心中的巖石
接受孩子采訪，完成生命傳記
爸爸的味道
做孩子的貴人
總有一種存在，令人慈悲滿懷
第六章 自然生態(tài)系統(tǒng)——“慧我”養(yǎng)育
像山一樣思考，像花一樣開放
生活意味著什么
春天不是讀書天
像孩子和老人一樣認(rèn)真地活著
課兒與雞娃
第七章 時(shí)空交互系統(tǒng)——與孩子相遇在一期一會(huì)中
允許孩子舒服，允許時(shí)光慢淌
各好其好，好好與共
像看花一樣看人
人生回甘，活在細(xì)微之處
與孩子一同飛舞在心靈的蝴蝶谷
寫在*后
展開全部
愛孩子如花在野 作者簡(jiǎn)介
林紫，中國(guó)心理咨詢行業(yè)的先行者，“林紫心理機(jī)構(gòu)”創(chuàng)始人，2003年率先在全國(guó)組建專業(yè)心理志愿者團(tuán)隊(duì)“林紫義工中心”。 歷任上海市心理衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)兒童少年基金會(huì)特邀專家、中國(guó)家庭文化研究會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)青少年心理健康家校社聯(lián)防計(jì)劃顧問(wèn)專家等。 26年來(lái)專注于個(gè)人及家庭心理咨詢、兒童早期心理養(yǎng)育、組織心理培訓(xùn)及心理援助工作。 首倡“系統(tǒng)養(yǎng)育”的概念；出版《給孩子一生的安全感》《生命教育7堂課》等多部心理學(xué)著作。
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