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山香2025教師招聘考試高效學習筆記 教育理論基礎 版權信息
- ISBN：9787565684579
- 條形碼：9787565684579 ; 978-7-5656-8457-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
山香2025教師招聘考試高效學習筆記 教育理論基礎 內容簡介
山香2025教師招聘考試高效學習筆記 教育理論基礎
山香2025教師招聘考試高效學習筆記 教育理論基礎 目錄
目 錄
**部分 教育學
**章 教育與教育學 001
思維導圖 001
知識梳理 002
**節 教育及其產生與發展 002
第二節 教育學及其產生與發展 014
要點回顧 026
第二章 教育的基本規律 028
思維導圖 028
知識梳理 029
**節 教育與社會的發展 029
第二節 教育與人的發展 033
要點回顧 038
第三章 教育目的與教育制度 039
思維導圖 039
知識梳理 040
**節 教育目的 040
第二節 我國的教育目的 044
第三節 學校與學校教育制度 048
第四節 我國的學校教育制度 053
要點回顧 055
第四章 教師與學生 056
思維導圖 056
知識梳理 057
**節 教 師 057
第二節 學 生 065
第三節 師生關系 066
要點回顧 069
第五章 課 程 070
思維導圖 070
知識梳理 071
**節 課程概述 071
第二節 課程目標 077
第三節 課程內容 079
第四節 課程結構 082
第五節 課程管理 083
第六節 課程設計與實施 085
第七節 課程評價 087
第八節 課程資源 088
要點回顧 089
第六章 教 學 091
思維導圖 091
知識梳理 092
**節 教學概述 092
第二節 教學過程 093
第三節 教學原則與教學方法 097
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節 103
第五節 教學評價 107
第六節 教學模式 109
要點回顧 111
第七章 德 育 112
思維導圖 112
知識梳理 113
**節 德育概述 113
第二節 德育過程 115
第三節 德育原則 116
第四節 德育的途徑與方法 119
第五節 德育模式 123
要點回顧 124
第八章 班級管理與班主任工作 125
思維導圖 125
知識梳理 126
**節 班級與班級管理 126
第二節 良好班集體的培養 129
第三節 班主任工作 131
要點回顧 134
第九章 課外、校外教育與三結合教育 135
思維導圖 135
知識梳理 136
**節 課外、校外教育 136
第二節 學校、家庭、社會三結合教育 137
要點回顧 138
第十章 教育研究 139
思維導圖 139
知識梳理 139
**節 教育研究概述 139
第二節 教育研究方法 142
要點回顧 144
第二部分 心理學
**章 心理學概述 145
思維導圖 145
知識梳理 146
**節 心理學的研究對象 146
第二節 心理的實質 146
第三節 心理學的產生與發展 148
要點回顧 150
第二章 認知過程 151
思維導圖 151
知識梳理 152
**節 感覺和知覺 152
第二節 記 憶 159
第三節 表象與想象 166
第四節 言語與思維 168
第五節 注 意 174
要點回顧 178
第三章 情緒情感和意志過程 179
思維導圖 179
知識梳理 179
**節 情緒、情感過程 179
第二節 意志過程 185
要點回顧 187
第四章 個性心理 188
思維導圖 188
知識梳理 189
**節 需要、動機與興趣 189
第二節 能 力 192
第三節 氣質與性格 197
要點回顧 201
第三部分 教育心理學
**章 教育心理學概述 202
思維導圖 202
知識梳理 203
**節 教育心理學的基本內涵 203
第二節 教育心理學的發展 204
第三節 教育心理學的研究方法與研究原則 206
要點回顧 207
第二章 心理發展及個別差異 208
思維導圖 208
知識梳理 209
**節 心理發展 209
第二節 中小學生認知發展 212
第三節 中小學生人格、社會化發展 214
第四節 學生的個別差異 219
要點回顧 222
第三章 學習理論 223
思維導圖 223
知識梳理 224
**節 學習概述 224
第二節 行為主義學習理論 228
第三節 認知派學習理論 233
第四節 人本主義學習理論 236
第五節 建構主義學習理論 237
要點回顧 238
第四章 學習心理 239
思維導圖 239
知識梳理 241
**節 學習動機 241
第二節 學習策略 247
第三節 學習遷移 250
第四節 知識的學習 253
第五節 技能的形成 258
第六節 問題解決與創造性 261
第七節 態度與品德的形成 264
要點回顧 268
第五章 教學心理 269
思維導圖 269
知識梳理 270
**節 教學設計 270
第二節 課堂管理 273
要點回顧 278
第六章 心理健康教育與教師職業心理 279
思維導圖 279
知識梳理 280
**節 心理健康概述 280
第二節 學生心理輔導 282
第三節 教師職業心理 285
要點回顧 290
第四部分 教育法律法規
思維導圖 291
知識梳理 292
**章 教育法律基礎 292
**節 教育法規概述 292
第二節 教育法律規范 294
第三節 教育法律關系 294
第四節 教育法律責任 296
第五節 教育法律救濟 296
第二章 現行主要的教育法律法規 298
**節《中華人民共和國教育法》 298
第二節《中華人民共和國義務教育法》 299
第三節《中華人民共和國教師法》 300
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》 301
第五節《學生傷害事故處理辦法》 303
第三章 依法執教與教師違法（侵權）行為 304
**節 依法執教 304
第二節 教師違法（侵權）行為 305
要點回顧 306
第五部分 新課程改革
思維導圖 307
知識梳理 308
**章 新課程改革概述 308
**節 新課程改革的背景與發展趨勢 308
第二節 新課程改革的任務、目標與理念 309
第二章 新課程與教學改革 311
**節 教學改革的任務與觀點 311
第二節 教師角色與教學行為 311
第三節 新的教學觀 312
第四節 學習方式的變革 313
第三章 綜合實踐活動 314
**節 綜合實踐活動概述 314
第二節 研究性學習 315
要點回顧 315
第六部分 教師職業道德
思維導圖 316
知識梳理 317
**章 教師職業道德概述 317
**節 教師職業道德的概念、特點及價值蘊含 317
第二節 教師職業道德的結構與功能 318
第二章 教師職業道德的基本原則、范疇及規范 319
**節 教師職業道德基本原則 319
第二節 教師職業道德范疇 320
第三節《中小學教師職業道德規范》解讀 320
第三章 教師職業道德修養與評價 323
**節 教師職業道德修養 323
第二節 教師職業道德評價 324
要點回顧 325
第七部分 教育教學技能
思維導圖 326
知識梳理 327
**章 教學設計技能 327
第二章 課堂教學技能 328
第三章 教態語言技能 331
第四章 說課技能與教學反思技能 331
要點回顧 332
**部分 教育學
**章 教育與教育學 001
思維導圖 001
知識梳理 002
**節 教育及其產生與發展 002
第二節 教育學及其產生與發展 014
要點回顧 026
第二章 教育的基本規律 028
思維導圖 028
知識梳理 029
**節 教育與社會的發展 029
第二節 教育與人的發展 033
要點回顧 038
第三章 教育目的與教育制度 039
思維導圖 039
知識梳理 040
**節 教育目的 040
第二節 我國的教育目的 044
第三節 學校與學校教育制度 048
第四節 我國的學校教育制度 053
要點回顧 055
第四章 教師與學生 056
思維導圖 056
知識梳理 057
**節 教 師 057
第二節 學 生 065
第三節 師生關系 066
要點回顧 069
第五章 課 程 070
思維導圖 070
知識梳理 071
**節 課程概述 071
第二節 課程目標 077
第三節 課程內容 079
第四節 課程結構 082
第五節 課程管理 083
第六節 課程設計與實施 085
第七節 課程評價 087
第八節 課程資源 088
要點回顧 089
第六章 教 學 091
思維導圖 091
知識梳理 092
**節 教學概述 092
第二節 教學過程 093
第三節 教學原則與教學方法 097
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節 103
第五節 教學評價 107
第六節 教學模式 109
要點回顧 111
第七章 德 育 112
思維導圖 112
知識梳理 113
**節 德育概述 113
第二節 德育過程 115
第三節 德育原則 116
第四節 德育的途徑與方法 119
第五節 德育模式 123
要點回顧 124
第八章 班級管理與班主任工作 125
思維導圖 125
知識梳理 126
**節 班級與班級管理 126
第二節 良好班集體的培養 129
第三節 班主任工作 131
要點回顧 134
第九章 課外、校外教育與三結合教育 135
思維導圖 135
知識梳理 136
**節 課外、校外教育 136
第二節 學校、家庭、社會三結合教育 137
要點回顧 138
第十章 教育研究 139
思維導圖 139
知識梳理 139
**節 教育研究概述 139
第二節 教育研究方法 142
要點回顧 144
第二部分 心理學
**章 心理學概述 145
思維導圖 145
知識梳理 146
**節 心理學的研究對象 146
第二節 心理的實質 146
第三節 心理學的產生與發展 148
要點回顧 150
第二章 認知過程 151
思維導圖 151
知識梳理 152
**節 感覺和知覺 152
第二節 記 憶 159
第三節 表象與想象 166
第四節 言語與思維 168
第五節 注 意 174
要點回顧 178
第三章 情緒情感和意志過程 179
思維導圖 179
知識梳理 179
**節 情緒、情感過程 179
第二節 意志過程 185
要點回顧 187
第四章 個性心理 188
思維導圖 188
知識梳理 189
**節 需要、動機與興趣 189
第二節 能 力 192
第三節 氣質與性格 197
要點回顧 201
第三部分 教育心理學
**章 教育心理學概述 202
思維導圖 202
知識梳理 203
**節 教育心理學的基本內涵 203
第二節 教育心理學的發展 204
第三節 教育心理學的研究方法與研究原則 206
要點回顧 207
第二章 心理發展及個別差異 208
思維導圖 208
知識梳理 209
**節 心理發展 209
第二節 中小學生認知發展 212
第三節 中小學生人格、社會化發展 214
第四節 學生的個別差異 219
要點回顧 222
第三章 學習理論 223
思維導圖 223
知識梳理 224
**節 學習概述 224
第二節 行為主義學習理論 228
第三節 認知派學習理論 233
第四節 人本主義學習理論 236
第五節 建構主義學習理論 237
要點回顧 238
第四章 學習心理 239
思維導圖 239
知識梳理 241
**節 學習動機 241
第二節 學習策略 247
第三節 學習遷移 250
第四節 知識的學習 253
第五節 技能的形成 258
第六節 問題解決與創造性 261
第七節 態度與品德的形成 264
要點回顧 268
第五章 教學心理 269
思維導圖 269
知識梳理 270
**節 教學設計 270
第二節 課堂管理 273
要點回顧 278
第六章 心理健康教育與教師職業心理 279
思維導圖 279
知識梳理 280
**節 心理健康概述 280
第二節 學生心理輔導 282
第三節 教師職業心理 285
要點回顧 290
第四部分 教育法律法規
思維導圖 291
知識梳理 292
**章 教育法律基礎 292
**節 教育法規概述 292
第二節 教育法律規范 294
第三節 教育法律關系 294
第四節 教育法律責任 296
第五節 教育法律救濟 296
第二章 現行主要的教育法律法規 298
**節《中華人民共和國教育法》 298
第二節《中華人民共和國義務教育法》 299
第三節《中華人民共和國教師法》 300
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》 301
第五節《學生傷害事故處理辦法》 303
第三章 依法執教與教師違法（侵權）行為 304
**節 依法執教 304
第二節 教師違法（侵權）行為 305
要點回顧 306
第五部分 新課程改革
思維導圖 307
知識梳理 308
**章 新課程改革概述 308
**節 新課程改革的背景與發展趨勢 308
第二節 新課程改革的任務、目標與理念 309
第二章 新課程與教學改革 311
**節 教學改革的任務與觀點 311
第二節 教師角色與教學行為 311
第三節 新的教學觀 312
第四節 學習方式的變革 313
第三章 綜合實踐活動 314
**節 綜合實踐活動概述 314
第二節 研究性學習 315
要點回顧 315
第六部分 教師職業道德
思維導圖 316
知識梳理 317
**章 教師職業道德概述 317
**節 教師職業道德的概念、特點及價值蘊含 317
第二節 教師職業道德的結構與功能 318
第二章 教師職業道德的基本原則、范疇及規范 319
**節 教師職業道德基本原則 319
第二節 教師職業道德范疇 320
第三節《中小學教師職業道德規范》解讀 320
第三章 教師職業道德修養與評價 323
**節 教師職業道德修養 323
第二節 教師職業道德評價 324
要點回顧 325
第七部分 教育教學技能
思維導圖 326
知識梳理 327
**章 教學設計技能 327
第二章 課堂教學技能 328
第三章 教態語言技能 331
第四章 說課技能與教學反思技能 331
要點回顧 332
展開全部
山香2025教師招聘考試高效學習筆記 教育理論基礎 作者簡介
山香教育考試命題研究中心是一支專業的命題分析及教材編寫機構，依托于龐大的數據庫資源，其成員對教師資格、教師招聘、事業單位公開招聘、公務員考試等各類入編考試的特點、命題規律有長期且深入的研究。
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