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名詞 版權信息
- ISBN：9787561966228
- 條形碼：9787561966228 ; 978-7-5619-6622-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名詞 本書特色
沒有“配角”，何來“主角”？ 在漢語作為第二語言教學的進程中，詞類教學的景況可謂“冰火兩重天”：虛詞是“火”，實詞是“冰”。虛詞一直是漢語語法教學的重點內容，實詞（除量詞外）向來只充當“配角”。實詞是語言共性的一個表現，虛詞則體現的是語言之間的類型差異，共性易習得，差異難習得。 盡管如此，漢語實詞的類型特征仍不該被忽視。 作為漢語所有詞類中數量*多的一類，名詞習得中的偏誤現象繁雜，雖然所有語言都有名詞，不同語言的名詞有其共性，但也存在差別，二語教學并不能對此置之不顧。 名詞的“三個世界”是什么？ 語言現象存在三個并行的世界：語言世界、物理世界和心理世界。作為對這三個世界的反映，本書將名詞的知識類型分為：語言知識、百科知識、情境知識。在名詞的語言世界里，我們可以了解到名詞的句法成分功能、詞法構成功能和數量表達功能；在名詞的物理世界里，我們可以了解到名詞的空間表達功能、事件表達功能和詞語搭配功能；在名詞的心理世界里，我們可以了解到名詞的指稱表達功能。 好“配角”襯好“主角”，讓“戲”更精彩 《名詞》以80問為導向，創新性地運用百科知識解釋與名詞相關的語言現象，從理論知識、習得偏誤、教學方法三個模塊，為國際中文教學語法這場“大戲”添磚加瓦，將語法知識的普及性、語法項目的實用性、二語學習者習得情況的針對性，深深貫穿在了書中的每個字眼中。本書既是對以往浩如煙海的名詞教學語法的繼承、接續，也是嘗試和探索。希望《名詞》80問可以切實幫助到一線中文教師，能夠讓“配角”也火起來。
名詞 內容簡介
“對外漢語教學語法叢書”是齊滬揚教授主持的國家社科基金重大項目“對外漢語教學語法大綱研制和教學參考語法書系（多卷本）”的系列成果，并入選“2022年度國家出版基金資助項目”，旨在構建并完善滿足新時期發展需求的針對外國學生教育的“漢語教學語法體系”，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務于一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業研究生和本科生。本叢書共計39冊，包括大綱系列4冊、書系系列26冊、綜述系列8冊，以及論文集1冊。 本書為書系系列26冊中第四輯的一分冊。 基于面向國際中文教育的視角，本書從語法理論、習得偏誤和教學方法三個方面對漢語的名詞知識及其教學進行了梳理。首先將名詞知識分為語言知識、百科知識和情境知識三個類別并加以簡要介紹，然后整理出名詞習得過程中的偏誤類型，分析偏誤產生的原因，*后提出名詞知識的教學方法和策略。希望本書能為國際中文教育的名詞教學提供借鑒，為從事國際中文教育的廣大教師特別是本土一線教師提供幫助，同時也能為中文學習者提供參考。
名詞 目錄
引言：名詞需要教授哪些知識?/1
**部分名詞的語言知識/13
1.名詞的基本語法特征是什么?/13 2.名詞包括哪些下位小類?/14
3.名詞還可以充當什么句法成分?/16 4.名詞都可以受數量詞修飾嗎?/19
5.名詞有單、復數之分嗎?/22
6.名詞在音節上和構詞上各有什么特征?/23
第二部分名詞的百科知識/26
7.名詞都有空間性特征嗎?/26
8.方位名詞的語法特征是什么?/28 9.處所名詞的語法特征是什么?/29 10.時間名詞的語法特征是什么?/31 11.時點詞和時段詞有什么不同?/32“年、月、日/天”和“時、分、秒”有什么不同?/3413.什么是二價名詞?/35 14.什么是 一價名詞?/36 15.什么是事件名詞?/37
16.事件名詞的句法特征是什么?/38
17.如果著眼于時間性，名詞可以分成哪些小類?/39 18.抽象名詞的句法特征是什么?/40
19.抽象名詞有哪些類別?/42“有桌子”“有才華”中的“桌子”和“才華”分別有多少?/43第三部分名詞的情境知識/45
21.名詞性成分的指稱特點是什么?/45
22.定指成分、不定指成分分別有什么樣的詞法和句法表現?/47
23.無指成分有什么樣的句法表現?/48
24.類指成分的句法語義屬性是什么?/49
25.光桿普通名詞的指稱性質如何確定?/50
第四部分語言知識習得/52
26.為什么不能說“我愿望自己一年內通過HSK5 級 ” ? / 5 2 27.為什么不能說“留學生非常興趣對中國文化”?/53
28.為什么不能說“他雖然已經成家了，但還是孩子的脾氣”?/55 29.為什么不能說“我決定去見老師明天”?/57
30.為什么不能說“春節下周六”?/58
31.為什么不能說“他剛來的時候，意見很大”?/61 32.為什么不能說“我的漢語水平達到了程度”?/62
33.為什么不能說“王打算明天去北京”?/64
34.為什么不能說“他們一個家有五口人”?/65
35.為什么不能說“對中國人來說，春節是*重要的節”?/66
36.為什么不能說“我們班里有十五學生”?/68
37.為什么不能說“教室外面放著一張椅子”?/70
38.為什么不能說“我的一個中國朋友是180cm 身高”?/72 39.為什么不能說“我們班有二十個學生們”?/73
40.為什么不能說“這句話說得有很多道理”?/75
第五部分百科知識習得/77
41.為什么不能說“很多學生坐在教室”?/77
42.為什么不能說“那是銀行，郵局在它的后”?/78 43.為什么不能說“他在北京大學里學習漢語”?/80 44.為什么不能說“請把這本書放在抽屜上”?/81
45.為什么不能說“工廠中有很多工人”?/83
46.為什么不能說“就在剛剛，發生了一件令人意想不到的事情”?/84
47.為什么不能說“現在是五點一刻鐘”?/86
48.為什么不能說“我來中國已經一個年了”?/87 49.為什么不能說“教育小孩，我耐心”?/89
50.為什么不能說“以上是我流行歌曲的看法”?/90
51.為什么不能說“婚姻這個問題對每個人有每個人的看法”?/91 52.為什么不能說“他支持小王的爸爸，但不支持小李的”?/93
53.為什么可以說“小王很高大”但不能說“小王很大”?/94
54.為什么可以說“一次早餐”而不能說“一次面包”?/96
55.為什么“后”在“桌子后”和“早餐后”中的意思不同?/98 56.為什么可以說“快車”而不可以說“快書”?/100
57.為什么不能說“好時間”而可以說“好時光”?/101 58.為什么不能說“開始了這本書”?/103
59.為什么不能說“那個廠家里有很多工人”?/105
60.為什么不能說“大家不要在公共場合隨便扔垃圾”?/107
61.為什么不能說“我們是朋友，我會保守你的奧秘的”?/108
62.為什么不能說“我的家鄉種植了很多藥品”?/110 63.為什么不能說“這段時間，他的情緒很好”?/1ll
64.為什么不能說“他目前的生活狀況不會讓父母擔心”?/113 65.為什么不能說“由于身體理由，他提前退休了”?/114
第六部分情境知識習得/117
66.為什么不能說“我的前面坐著那個學生”?/117
67.為什么不能說“我去書店把一本書買回來了”?/118
68.為什么不能說“開始上課了，請同學們拿一本書出來”?/120 69.為什么不能說“三個學生，就應該好好學習”? /121
70.為什么不能說“他的那個老師當得好”?/123
71.為什么不能說“周末，我常常去看一部電影”?/124 72.為什么不能說“走客人了”?/126
第七部分名詞知識教學/128
73.怎么教名詞的句法成分功能?/128
74.怎么教名詞的詞法構成功能?/132
75.怎么教名詞的數量表達功能?/134
76.怎么教名詞的空間表達功能?/136
77.怎么教名詞的事件表達功能?/138
78.怎么教同義名詞的搭配功能?/139
79.怎么教名詞的指稱表達功能?/142
80.怎么安排名詞知識的教學順序?/145
參考文獻/147 后記/150
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名詞 作者簡介
李勁榮，上海師范大學語言學及應用語言學博士，對外漢語學院教授、博士生導師。研究興趣為功能語言學、漢語語法學和國際中文教育。主持完成國家級和省部級課題4項，出版著作和教材5部，在《中國語文》《世界漢語教學》等專業學術期刊上發表論文50余篇。
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