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話語研究的主體可及性分析模式探索 版權信息
- ISBN：9787030791566
- 條形碼：9787030791566 ; 978-7-03-079156-6
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
話語研究的主體可及性分析模式探索 內容簡介
本書創建了“主體可及性”話語分析理論，進一步強化了體驗哲學的語言融入度，明確了話語主體間的認知關系，提出了話語主體可及性研究的具體運作機制，以此將語境和話語要素歸入話語主體層面進行整合研究，重構了語境和話語在話語分析中的類型和關系，將書面交際與口語交際的話語分析方法置于同一理論體系下加以區分，重新解析了主體的話語理解與生成過程，并對話語銜接和連貫的適用層級及其相應的衡量標準進行了重新詮釋，拓展了話語分析的認知研究視野。
話語研究的主體可及性分析模式探索 目錄
目錄第1章 導論 11.1 話語研究發展簡述 11.2 當前話語研究的主要理論缺陷 31.3 話語研究的主體可及性轉向 51.4 主體可及性話語研究的目標、意義及方法 71.5 內容概覽 8第2章 話語主體研究的哲學和語言學溯源 102.1 引言 102.2 話語主體研究的哲學探源 102.3 話語主體研究的語言學緣起 302.4 小結 51第3章 話語分析的主體性認知研究架構 523.1 引言 523.2 認知話語研究流派的互補性探析與“新認知主義”轉向 523.3 話語構建的主體性認知研究架構 583.4 小結 65第4章 主體互動的認知語用原則與主體可及性話語分析模式 664.1 引言 664.2 主體互動的語用原則 664.3 主體互動的認知原則 684.4 基于“人際映射”與“話語交際范疇化”的主體互動研究 694.5 主體可及性話語分析模式總覽 894.6 小結 95第5章 話語銜接的主體可及性分析路徑研究 975.1 引言 975.2 銜接理論相關問題的反思與修正 985.3 基于SA的銜接與連貫研究定位 1025.4 DA模式下的話語銜接機制 1045.5 小結 133第6章 主體化連貫研究與主體語境的構建 1356.1 引言 1356.2 連貫主體和本體的SA界面研究 1366.3 基于SA的連貫主體化生成理據 1376.4 主體語境構建與CA連貫分析 1446.5 小結 164第7章 主體可及性作用下的話語連貫研究 1667.1 引言 1667.2 CA-1和DA協同下的“語境—話語”合成機制 1677.3 主體語境假設與“自主式”話語連貫分析 1727.4 主體語境匹配與“協作式”話語連貫分析 1767.5 主體語境轉化與話語連貫分析 1907.6 小結 193第8章 主體可及性模式下的交際連貫研究 1948.1 引言 1948.2 CA-2主導的局域性交際連貫形成機制 1958.3 CA-1和CA-2共建的整體性交際連貫模式 2088.4 小結 224第9章 主體可及性視角下的交際型教學新范式探索 2269.1 引言 2269.2 教學思維理念的轉變：SA模式下的教學體系新格局 2279.3 教學計劃流程的優化：SA框架下的課程設計新思路 2449.4 教學評價標準的重構：SA視角下的教學考核新途徑 2619.5 小結 264參考文獻 266后記 279圖目錄圖2.1 主體的兩種語義組合方式 34圖2.2 主體的（形式主義）語義研究模式 35圖2.3 布氏和喬氏的形式主義主體論構架 37圖2.4 布氏和喬氏的形式主義語言研究模式對比 37圖2.5 主體的功能主義語義研究維度 41圖2.6 主體的語用研究維度 45圖3.1 認知話語研究的總體路線圖 56圖3.2 語言的主體化流程圖 57圖3.3 話語構建的主體性認知研究總體架構略圖 64圖4.1 基于“管道隱喻”的話語交際模式略圖 72圖4.2 表層IM的工作機制 73圖4.3 深層IM的總體運行模式 74圖4.4 范疇論與話語研究的對應關系 80圖4.5 話語范疇體的層級性特征 83圖4.6 話語原型范疇圖解 84圖4.7 基于主體構建的話語范疇化認知模型 85圖4.8 交際范疇的總體構建模式 87圖4.9 交際范疇化的基本原理 88圖4.10 主體可及關系的基本原理 90圖4.11 話語研究的主體可及性理論分析架構 91圖5.1 SA作用下的銜接與連貫生成示意圖 103圖5.2 話題、過程和事件的基本關系構型 120圖5.3 DA模式下的“篇章銜接”與“會話銜接”對比圖解 129圖5.4 DA模式下的話語銜接研究體系 134圖6.1 連貫主體與本體的SA界面分析框架略圖 137圖6.2 P和R的可及性連貫關系 138圖6.3 言前語境的形成過程 154圖7.1 主體語境認知成本直觀圖 166圖7.2 主體語境認知轄域直觀圖 167圖7.3 話語連貫分析的CA-1和DA組合機制示意圖 169圖7.4 主體語境和話語成分對應關系示意圖 170圖7.5 從P到R的主體語境轉化路徑示意圖 191圖8.1 基于CA-2的交際連貫（R→P）運作流程（會話與篇章模式通用） 197圖8.2 CA-1和CA-2共建的交際連貫（P—R—P）模式 209圖9.1 T和S之間的SA交際關系模式 228圖9.2 基于SA的交際型教學體系架構 232圖9.3 CA-1控制下的T和S“協作式”主體連貫路徑圖 239圖9.4 CA-2作用下的T和S教學關系構架 241表目錄表2.1 西方哲學的主體研究發展簡表 28表2.2 主體的哲學研究與各階段的語言研究概覽 30表2.3 功能主義主要學派的語言觀概覽 41表2.4 主體視角下的語言學研究范式簡表 49表4.1 深層IM機制的整體架構及運作類型C75表4.2 話語范疇原型的構成方式 85表5.1 話語事件銜接的構建模式 120表5.2 DA模式下的話語銜接機制（無標記狀態）匯總 120表5.3 話題和過程協同下的事件銜接（句間）量化表 122表7.1 P→R的“協作式”話語連貫“衍生機制”（不含“基礎模式”） 179表8.1 “自主式”交際連貫模式分類 223表9.1 基于DA的交際型教學銜接關系等級量表 233表9.2 依托SA的外語類專業核心及方向課程（語言文學方向）分類 246表9.3 SA模式下的教學評價及考核標準體系 261
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