掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國家統一法律職業資格考試案例分析指導用書(全2冊)
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產管理 2019版中級
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學考試學習讀本 (2018年版)
-
>
中國近現代史綱要自學考試學習讀本(2018年版)
-
>
長篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測試專用教材
2022國家教師資格-語文學科知識與教學能力(高級中學 ) 版權信息
- ISBN：9787510046551
- 條形碼：9787510046551 ; 978-7-5100-4655-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2022國家教師資格-語文學科知識與教學能力(高級中學 ) 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：語文學科知識與教學能力（高級中學）》由中公教育圖書研發團隊根據歷年考題考查情況編寫，力求幫助考生把握復習要點，具備以下特色。
特色一：細化考情，層層深入，突出備考針對性
本書編者以歷年真題為依據，從目錄到章頁，再到考點，層層深入，通過考點解讀幫助考生了解命題規律，把握考查重點，關注考情變化。
特色二：細分板塊，處處提點，凸顯助考實用性
本書編者設置多個板塊，在考點講解的基礎上查漏補缺，提示重點，總結要點，直擊難點，指導方法，幫助考生打磨利器，全面備考。
另外，本書特對高頻、重要考點以★標記，對關鍵詞句以波浪線突出顯示，提示考生注意。
2022國家教師資格-語文學科知識與教學能力(高級中學 ) 內容簡介
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：語文學科知識與教學能力（高級中學）》，全書依據考題情況，設有三部分：**部分為學科知識，包括現代漢語、古代漢語、文學常識、古詩詞鑒賞四章內容；第二部分為課程知識與教學設計，主要介紹了《普通高中語文課程語文課程標準（2017年版2020年修訂）》、語文教材概述及其使用、高中語文教學設計等內容；第三部分為教學實施，主要針對課堂教學常見問題及其處理技巧、案例分析等相關知識進行講解。
本書針對考試常考的知識點進行了詳細講解，并配有相應考題供考生參考；對歷年真題考點進行解讀，幫助考生了解有關知識的歷年考查情況，明確復習重點；在強化練習模塊配有相應的練習題，讓考生通過練習檢查復習效果。
2022國家教師資格-語文學科知識與教學能力(高級中學 ) 目錄
目錄
語文學科知識與教學能力（高級中學）整體考情/1
**部分學科知識
**章現代漢語/4
**節漢字/4
第二節詞語/8
第三節句子/12
第四節修辭手法/19
第五節標點符號/24
常見錯別字/5成語/9
常見病句類型/12修辭手法/19
第二章古代漢語/32
**節文言實詞/32
第二節文言虛詞/58
第三節常見文言句式/67
第四節文言文斷句與翻譯/70
古今異義詞/36一詞多義/39
詞類活用/56常見的文言虛詞/59
常見文言句式/67
第三章文學常識/78
**節中國古代文學/78
第二節中國現當代文學/126
第三節外國文學/146
《詩經》/78《左傳》《戰國策》《論語》/79
《孟子》《荀子》《老子》/80《莊子》/81
《韓非子》、屈原/82李斯、賈誼、司馬遷/84
班固/85漢樂府、《古詩十九首》/86
曹操/87諸葛亮、李密、王羲之/88
陶淵明/88范曄/89
劉義慶/90魏征、王勃、王維/91
高適、岑參、李白/92杜甫/94
李賀/95韓愈/96
白居易/97劉禹錫、柳宗元/98
杜牧、李商隱/99溫庭筠/100
李煜/101歐陽修、范仲淹/103
王安石/104柳永/105
司馬光/106蘇洵、蘇軾/107
黃庭堅/108秦觀/109
李清照/110陸游/111
張孝祥、辛棄疾/112文天祥/113
關漢卿、白樸、馬致遠/115鄭光祖、王實甫、紀君祥/116
施耐庵/117羅貫中、吳承恩、湯顯祖/118
歸有光/119洪昇/120
蒲松齡、吳敬梓、曹雪芹/121姚鼐/122
李寶嘉/123毛澤東/126
魯迅/127郭沫若、聞一多/129
郁達夫、茅盾/130巴金、老舍/131
趙樹理、孫犁/132舒婷、王蒙、魏巍/133
《再別康橋》《雨巷》/135《大堰河——我的保姆》/135
《荷塘月色》/135《邊城》、曹禺/136
《包身工》《白毛女》/137《呼蘭河傳》《鄉土中國》/137
《百合花》《鄉愁》/138《班主任》《哦，香雪》/139
《平凡的世界》/139《秦腔》《我與地壇》/140
《動物兇猛》/140《白鹿原》《活著》/141
《許三觀賣血記》/141《窩頭會館》/141
新聞作品/142埃斯庫羅斯、索福克勒斯/146
歐里庇得斯/146塞萬提斯、莎士比亞/147
莫里哀/148歌德、席勒/149
雪萊/150普希金、契訶夫、巴爾扎克/151
雨果、莫泊桑、歐·亨利/152易卜生、列夫·托爾斯泰/153
夏洛蒂·勃朗特/153狄更斯、福樓拜/154
小仲馬、施篤姆/154達爾文、泰戈爾/155
卡夫卡/157高爾基、毛姆、艾略特/158
福克納/159貝克特、海明威/160
加西亞·馬爾克斯/160羅森塔爾、川端康成/161
第四章古詩詞鑒賞/169
古詩詞意象/169古詩詞表達技巧/173
古詩詞主題/181
第二部分課程知識與教學設計
**章《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》/190
**節課程性質與基本理念/190
第二節學科核心素養與課程目標/192
第三節課程結構/194
第四節課程內容/196
第五節學業質量/213
第六節實施建議/216
課程性質、基本理念/190學科核心素養/192
課程目標/193學習任務群/196
學習要求/211教學與評價建議/216
教材編寫建議/222課程資源的利用與開發/224
第二章語文教材概述及其使用/230
**節語文教材概述/230
第二節部編版高中語文教材知識梳理/233
第三節語文教材的科學有效化使用/249
部編版高中語文教材的編排特點/231
閱讀/233寫作/244
第三章高中語文教學設計/258
**節教學設計概述/258
第二節教學目標的設計/260
第三節教學方法的選擇/268
第四節教學內容的設計/273
第五節教學流程的設計/278
第六節教學活動的設計/290
教學目標表述的基本要素/260不同文體的教學目標/262
教學目標設計的依據/264常用的教學方法/270
教學內容的確定/274教學重難點的確定/276
教學導入/278教學展開/280
教學收束/282教學活動的設計/290
第三部分教學實施
**章課堂教學常見問題及其處理技巧/306
**節課堂教學安排的常見問題及其處理技巧/306
第二節課堂偶發事件的處理/309
網絡資源應用問題及其處理技巧/308
課堂偶發事件的處理辦法/310
第二章案例分析/314
**節教學案例分析/314
第二節學生習作基本內容及評析/324
教學案例分析/314
學生習作評析/328
展開全部
2022國家教師資格-語文學科知識與教學能力(高級中學 ) 相關資料
第一部分 學科知識
第一章現代漢語
第一節漢字
一、“六書”
一般來說，傳統的“六書”指象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。其中，象形、指事、會意、形聲屬于造字法，轉注、假借屬于用字法。以下主要介紹造字法。
①象形就是用描繪事物形狀來表示字義的造字法。象形字來自圖畫文字，通常用于表現簡單、具象的事物，是構成漢字的基礎。例如：牛、羊、瓜、月。
②指事就是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示字義的造字法。指事字與象形字的主要區別是指事字含有抽象的符號。例如：上、下、本、末。
③會意就是用兩個或兩個以上部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義的造字法。例如：休、取、涉、從。
④形聲就是由表示字義類屬的部件與表示字音的部件組成新字的造字法。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“意符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁表示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近的發音。例如：江、河、劍、芳。
二、漢字的識記
識記字形包括兩層意思：一是辨析常用漢字，區分形近字、同音字與音近字；二是正確書寫漢字，不寫錯別字。
1.區分形近字、同音字與音近字
（1）區分形近字
有些字形體相近，不仔細分辨就容易寫錯、用錯。因此，在積累詞匯的同時，要注意分辨形近字。例如：“末梢”的“末”和“未來”的“未”。
（2）區分同音字與音近字
針對讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住這些字經常和什么字組成詞語使用。例如：“壁”和“璧”都讀“bì”，而“濁”和“燭”分別讀作“zhuó”和“zhú”。
第一部分 學科知識
第一章現代漢語
第一節漢字
一、“六書”
一般來說，傳統的“六書”指象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。其中，象形、指事、會意、形聲屬于造字法，轉注、假借屬于用字法。以下主要介紹造字法。
①象形就是用描繪事物形狀來表示字義的造字法。象形字來自圖畫文字，通常用于表現簡單、具象的事物，是構成漢字的基礎。例如：牛、羊、瓜、月。
②指事就是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示字義的造字法。指事字與象形字的主要區別是指事字含有抽象的符號。例如：上、下、本、末。
③會意就是用兩個或兩個以上部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義的造字法。例如：休、取、涉、從。
④形聲就是由表示字義類屬的部件與表示字音的部件組成新字的造字法。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“意符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁表示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近的發音。例如：江、河、劍、芳。
二、漢字的識記
識記字形包括兩層意思：一是辨析常用漢字，區分形近字、同音字與音近字；二是正確書寫漢字，不寫錯別字。
1.區分形近字、同音字與音近字
（1）區分形近字
有些字形體相近，不仔細分辨就容易寫錯、用錯。因此，在積累詞匯的同時，要注意分辨形近字。例如：“末梢”的“末”和“未來”的“未”。
（2）區分同音字與音近字
針對讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住這些字經常和什么字組成詞語使用。例如：“壁”和“璧”都讀“bì”，而“濁”和“燭”分別讀作“zhuó”和“zhú”。
2.常見錯別字★★★
常見錯別字如下：
說明：橫線處為詞語正確字形，括號內為易錯字。
激勵（厲） 憂患（猶） 計較（校） 屢次（履）
凋零（雕） 迷惘（罔） 青蒿（篙） 繁多（煩）
鐫刻（雋） 劇烈（巨） 凌亂（零） 蘊含（孕）
火爆（曝） 驚蟄（蜇） 笑靨（魘） 端詳（祥）
謾罵（漫） 鉤沉（勾） 灌養（罐） 歧路（岐）
寥廓（廖） 妄想（望） 恬靜（甜） 針砭（貶）
氣概（慨） 影碟（牒） 熙攘（嚷） 聯動（連）
賦予（與） 家具（俱） 勾勒（鉤） 幅員（輻）
青睞（親） 嬉笑（嘻） 煤炭（碳） 編纂（篡）
招募（幕） 爛漫（曼） 松弛（馳） 斐然（蜚）
蟄伏（蜇） 旋律（弦） 磋商（蹉） 鍛造（煅）
煩躁（燥） 挑釁（畔） 嬉鬧（嘻） 選聘（騁）
慰藉（籍） 贍養（瞻） 本分（份） 寒暄（喧/宣）
部署（布/暑） 緝毒（輯） 萎靡（委） 輻射（幅）
涵蓋（概） 嗔怪（瞋） 聒噪（躁） 敕造（赦）
戕害（戧） 喧嘩（暄） 羈絆（拌） 提煉（練）
噩耗（惡） 狼藉（籍） 震懾（攝） 告罄（磐/馨）
滄海（倉） 磕絆（半） 臨摹（磨） 訣別（決/抉）
會晤（悟） 遨游（傲） 糜爛（靡） 辨識（辯）
撥弄（拔） 暮靄（藹） 匱乏（潰） 磨礪（歷）
坐落（座） 風靡（糜） 震撼（振/憾） 迄今（訖）
頹廢（費） 哂笑（硒） 銷贓（臟） 博弈（搏）
候補（侯） 干燥（躁） 驚詫（吒） 凝練（煉）
凋敝（蔽） 惆悵（愁/倀） 傖俗（倉） 笨拙（絀）
帷幕（惟） 過世（逝） 堅決（絕） 妨礙（防）
愛慕（幕） 紈绔（褲） 打蠟（臘） 籍貫（藉）
篷子（蓬） 恣睢（雎） 愧怍（作） 惋惜（婉）
波濤（滔） 取締（諦） 泥漿（槳） 扼殺（惡）
商榷（確） 游弋（戈） 安詳（祥） 起訖（迄）
偶爾（而） 湍急（遄） 謄寫（譽） 虛弱（慮）
嚴厲（歷） 蘊藏（孕） 甜蜜（密） 翱翔（遨）
陷阱（井） 分歧（岐） 點綴（啜） 已經（以）
緬懷（湎） 逶迤（委） 作祟（崇） 電競（竟）
疾馳（急） 調查（察） 帖子（貼） 糾結（究）
嘶啞（撕） 遐思（暇） 撥正（拔） 艱辛（堅）
浸潤（侵） 艱苦（堅） 勉勵（厲） 泄露（瀉）
倒刺（到） 平添（憑） 屏息（摒） 屈服（曲）
耽擱（眈） 厭煩（繁） 嬉戲（嘻） 洗滌（絳）
沿著（延） 戊戌（戍） 隕落（殞） 符合/附和（附/合）
縹緲（漂） 習慣（貫） 吉祥物（樣） 攻堅戰（艱）
黃粱夢（梁） 瀏覽器（流） 明信片（名） 白內障（瘴）
絆腳石（拌） 訂書機（釘） 天然氣（燃） 挖墻腳（角）
旱鴨子（汗） 滿堂彩（采） 戴眼鏡（帶） 烏篷船（蓬）
一幅畫（副） 上檔次（擋） 下馬威（嚇） 長途跋涉（拔）
與日俱增（具） 鍥而不舍（契） 砥礪前行（抵） 此起彼伏（比）
殞身不恤（隕） 如切如磋（蹉） 班門弄斧（搬） 萬象更新（像）
目不暇接（瑕） 矯揉造作（嬌） 過猶不及（尤） 綠林好漢（路/汗）
怙惡不悛（估） 不脛而走（徑） 弱不禁風（經） 振聾發聵（震/潰）
毛骨悚然（聳） 故步自封（顧/固） 梁上君子（粱） 關懷備至（倍）
金碧輝煌（壁） 聲名鵲起（雀） 委曲求全（屈） 融會貫通（匯）
人才薈萃（匯） 一籌莫展（愁） 脫穎而出（潁） 毋庸置疑（母/質）
紛至沓來（踏） 老生常談（長） 連篇累牘（櫝） 中流砥柱（抵/底）
綠樹成蔭（茵） 突如其來（奇） 陳詞濫調（爛） 二氧化碳（炭）
地球兩極（級） 提綱挈領（題） 變本加厲（利） 因地制宜（治）
根深蒂固（締） 懸梁刺股（骨） 心心相印（映） 鋒芒畢露（必/陋）
責無旁貸（怠） 自慚形穢（殘） 饞涎欲滴（誕） 一張一弛（馳）
尋章摘句（循） 綠草如茵（蔭） 如法炮制（治） 冥思苦想（暝）
病入膏肓（盲） 風雨如晦（誨） 破釜沉舟（斧） 以逸待勞（代）
竭澤而漁（魚） 厲行節約（勵） 恪盡職守（格） 白璧微瑕（壁/暇）
相得益彰（章） 鴉雀無聲（鵲） 功虧一簣（潰） 纏綿悱惻（緋/測）
義憤填膺（贗） 興高采烈（彩） 煥然一新（渙） 歷歷在目（厲厲）
懲前毖后（斃） 扺掌而談（抵） 察言觀色（顏） 言簡意賅（駭）
迫不及待（急） 鋌而走險（挺） 按部就班（步） 親自坐鎮（陣）
再接再厲（勵） 孺子可教（儒） 既往不咎（繼） 舉步維艱（為）
視死如歸（誓） 罄竹難書（馨） 嶄露頭角（展） 安分守己（份）
天翻地覆（復） 變幻莫測（換） 可見一斑（班） 布局合理（部）
粗枝大葉（支） 咬文嚼字（爵） 愛屋及烏（鳥） 舍生取義（身）
重蹈覆轍（澈） 扣人心弦（叩） 風雨同舟（丹） 走投無路（頭）
殫精竭慮（憚） 唉聲嘆氣（哀） 貌合神離（和） 共渡難關（度）
明辨是非（辯） 龍盤虎踞（據） 談笑風生（聲） 坐北朝南（座）
口干舌燥（躁） 真知灼見（卓） 鳩占鵲巢（雀） 驚濤駭浪（滔）
心馳神往（弛） 熔為一爐（融） 矯枉過正（往） 卑躬屈膝（恭/曲）
瞠目結舌（瞳） 出奇制勝（致） 汗流浹背（夾） 怨天尤人（憂）
劍拔弩張（箭） 揭竿而起（桿） 山清水秀（青） 一筆勾銷（消）
不驕不躁（燥） 一枕黃粱（梁） 大材小用（才） 靡靡之音（糜糜）
篳路藍縷（籃） 按跡循蹤（尋） 流光溢彩（異） 鱗次櫛比（粼/桎）
成群結隊（接） 翻來覆去（復） 囊螢映雪（瑩） 喋喋不休（諜諜）
高深莫測（惻） 膾炙人口（灸） 格物致知（之） 高朋滿座（坐）
張皇失措（惶） 計日程功（成） 英雄輩出（倍） 相形見絀（拙/炪）
唇槍舌劍（箭） 別出心裁（新） 至高無上（尚） 攻城略地（掠）
以偏概全（蓋） 寸草春暉（輝） 前倨后恭（踞） 窮兵黷武（獨/瀆）
意氣用事（義） 黯然失色（暗） 顧名思義（故） 因噎廢食（咽/費）
稍縱即逝（少） 猝不及防（促） 自出心裁（栽） 風光不再（在）
額手稱慶（首） 浮想聯翩（篇） 插科打諢（渾） 世外桃源（園）
流連忘返（留） 坦蕩如砥（坻） 按圖索驥（所） 白頭偕老（攜）
雪中送炭（碳） 外交峰會（鋒） 黯然銷魂（暗） 為虎作倀（帳/仗）
背水一戰（被） 見異思遷（義） 如椽巨筆（掾） 出類拔萃（撥）
好高騖遠（鶩） 莫名其妙（奇） 精神矍鑠（爍） 叱咤風云（詫）
銷聲匿跡（消） 精美絕倫（綸） 沁人心脾（睥） 清麗脫俗（托）
傍水而筑（磅） 裊裊炊煙（吹） 劫后余生（截） 留校察看（查）
獨具慧眼（惠） 步步為營（贏） 愛莫能助（末） 如臨深淵（鄰）
更迭換代（疊） 微言大義（意） 甘拜下風（敗） 食不果腹（裹）
人情世故（事） 元氣大傷（原） 殘酷無情（慘） 美輪美奐（侖、倫/煥）
囿于成見（宥） 治絲益棼（紛） 醍醐灌頂（貫） 和盤托出（合）
銳不可當（擋） 墨守成規（陳） 座無虛席（坐） 標新立異（意）
涸澤而漁（魚） 溘然長逝（磕） 前仆后繼（撲） 貽笑大方（遺）
雕蟲小技（計） 歡呼雀躍（鵲） 記憶猶新（尤） 陰謀詭計（鬼）
三令五申（伸） 形跡可疑（行） 顧影自憐（故） 聊以自慰（廖）
見微知著（著） 川流不息（穿） 措手不及（錯） 五體投地（頭）
感激涕零（淋） 司空見慣（貫） 風云變幻（換） 喜憂參半（摻）
耳熟能詳（祥） 眼花繚亂（瞭） 充耳不聞（沖） 禮尚往來（上）
見風使舵（駛） 徇私舞弊（循） 馳騁疆場（聘） 東施效顰（笑）
如愿以償（已/嘗） 完璧歸趙（壁） 金榜題名（提） 長此以往（常）
呱呱墜地（墮） 梳妝打扮（裝） 金石可鏤（縷） 相輔相成（符）
漸近故鄉時（進） 裙裾微動搖（劇） 有志者事竟成（競）
無案牘之勞形（讀） 非寧靜無以致遠（志） 獨憐幽草澗邊生（憂）
八百里分麾下炙（志） 羌笛何須怨楊柳（需）
考點解讀
找出錯別字并修改，在2024年上半年及之前的考試中屬于必考題型（2024年下半年沒考）。常考案例分析（第17題）。
要求從指定的兩個段落中各找出一個錯別字。有的時候一段中會有兩個錯別字，這種情況下寫出其中一個即可。找錯別字時，要逐字閱讀指定的段落，要特別注意兩字、三字、四字詞語。錯別字通常為正確漢字的形近字或同音字。
（2024上·案例分析）閱讀以下學生作文（節選），從中找出兩個錯別字，并修改。
⑤面對風險的勇氣，往往來源于我們對風險的淡化甚至是無視，而勇氣又能激厲我們更加勇敢地面對風險。對于風險，我們不應完全無視，適當的猶患意識有利于我們更好地完成任務，獲得成功。但只看到風險，過度地焦慮與畏懼，則像矗立于我們與成功目標之間的一塊巨石，阻擋著我們的前行。不要過多地考慮風險，我們才能有更大的勇氣向前拼搏。
⑥在心靈的戰
書友推薦
- >
山海經
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
詩經-先民的歌唱
- >
唐代進士錄
- >
隨園食單
- >
中國歷史的瞬間
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
本類暢銷
