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2022版 國家教師資格考試輔導(dǎo)教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學(xué)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519212698
- 條形碼：9787519212698 ; 978-7-5192-1269-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2022版 國家教師資格考試輔導(dǎo)教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學(xué)) 本書特色
《中公版·2024國家教師資格考試輔導(dǎo)教材：教育知識與能力全真模考題庫中學(xué)》每一章節(jié)都設(shè)有真題實戰(zhàn)與模擬演練兩個模塊，幫助考試在研究真題的同時進行有針對性的練習(xí)。真題實戰(zhàn)模塊按照教材考點分布呈現(xiàn)相應(yīng)考點，通過研究歷年真題，幫助考生學(xué)生熟知高頻考點，掌握基礎(chǔ)考點，熟悉題型，把握命題方向和特點。模擬演練模塊按照教材知識點的順序編排，通過練習(xí)模擬試題，幫助考生把握考試脈搏，掌握知識要點，有效應(yīng)對考試。
2022版 國家教師資格考試輔導(dǎo)教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學(xué)) 內(nèi)容簡介
《中公版·2024國家教師資格考試輔導(dǎo)教材：教育知識與能力全真模考題庫中學(xué)》分為職業(yè)理念、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師基本能力和文化素養(yǎng)五章內(nèi)容。每一章內(nèi)容包括真題實戰(zhàn)、模擬演練、參考答案及解析三個模塊。真題實戰(zhàn)模塊意在幫助考生及時考試題型及知識內(nèi)容動態(tài)；模擬演練模塊讓考生對有關(guān)部分考點“熟能生巧”；參考答案及解析板塊讓考生抓住做題的題眼，幫助考生理清解題思路。
2022版 國家教師資格考試輔導(dǎo)教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學(xué)) 目錄
目錄
**部分單項選擇題
**章教育基礎(chǔ)知識和基本原理/2
**節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展/2
真題實戰(zhàn)/2
模擬演練/4
參考答案及解析/6
第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展/11
真題實戰(zhàn)/11
模擬演練/14
參考答案及解析/16
第三節(jié)教育與社會的發(fā)展/23
真題實戰(zhàn)/23
模擬演練/25
參考答案及解析/26
第四節(jié)教育與人的發(fā)展/31
真題實戰(zhàn)/31
模擬演練/34
參考答案及解析/36
第五節(jié)教育制度/43
真題實戰(zhàn)/43
模擬演練/45
參考答案及解析/46
第六節(jié)教育目的/49
真題實戰(zhàn)/49
模擬演練/51
參考答案及解析/53
第七節(jié)教育研究的基本方法/57
真題實戰(zhàn)/57
模擬演練/58
參考答案及解析/58
第二章中學(xué)課程/61
**節(jié)課程與課程理論/61
真題實戰(zhàn)/61
模擬演練/62
參考答案及解析/64
第二節(jié)課程設(shè)計與開發(fā)/68
真題實戰(zhàn)/68
模擬演練/70
參考答案及解析/71
第三節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革/74
真題實戰(zhàn)/74
模擬演練/75
參考答案及解析/76
第三章中學(xué)教學(xué)/79
**節(jié)教學(xué)概述/79
模擬演練/79
參考答案及解析/79
第二節(jié)教學(xué)過程/80
真題實戰(zhàn)/80
模擬演練/81
參考答案及解析/82
第三節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)/85
真題實戰(zhàn)/85
模擬演練/86
參考答案及解析/86
第四節(jié)教學(xué)原則/88
真題實戰(zhàn)/88
模擬演練/89
參考答案及解析/90
第五節(jié)教學(xué)方法/93
真題實戰(zhàn)/93
模擬演練/94
參考答案及解析/95
第六節(jié)教學(xué)模式/98
真題實戰(zhàn)/98
模擬演練/98
參考答案及解析/99
第七節(jié)教學(xué)組織形式/100
真題實戰(zhàn)/100
模擬演練/101
參考答案及解析/101
第八節(jié)教學(xué)評價/103
真題實戰(zhàn)/103
模擬演練/104
參考答案及解析/105
第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理/107
**節(jié)學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)/107
真題實戰(zhàn)/107
模擬演練/112
參考答案及解析/114
第二節(jié)學(xué)習(xí)概述/124
真題實戰(zhàn)/124
模擬演練/124
參考答案及解析/125
第三節(jié)學(xué)習(xí)理論/127
真題實戰(zhàn)/127
模擬演練/128
參考答案及解析/129
第四節(jié)學(xué)習(xí)動機/133
真題實戰(zhàn)/133
模擬演練/135
參考答案及解析/136
第五節(jié)學(xué)習(xí)遷移/139
真題實戰(zhàn)/139
模擬演練/140
參考答案及解析/141
第六節(jié)學(xué)習(xí)策略/143
真題實戰(zhàn)/143
模擬演練/144
參考答案及解析/145
第五章中學(xué)生發(fā)展心理/148
**節(jié)中學(xué)生心理發(fā)展的基本特征和一般特點/148
真題實戰(zhàn)/148
模擬演練/148
參考答案及解析/149
第二節(jié)中學(xué)生認知的發(fā)展/150
真題實戰(zhàn)/150
模擬演練/151
參考答案及解析/152
第三節(jié)中學(xué)生情緒情感和意志的
發(fā)展/155
真題實戰(zhàn)/155
模擬演練/157
參考答案及解析/158
第四節(jié)中學(xué)生人格的發(fā)展/162
真題實戰(zhàn)/162
模擬演練/165
參考答案及解析/166
第五節(jié)中學(xué)生能力的發(fā)展/172
模擬演練/172
參考答案及解析/172
第六節(jié)中學(xué)生自我意識的發(fā)展/173
真題實戰(zhàn)/173
模擬演練/173
參考答案及解析/174
第六章中學(xué)生心理輔導(dǎo)/175
**節(jié)中學(xué)生的心理健康/175
真題實戰(zhàn)/175
模擬演練/176
參考答案及解析/177
第二節(jié)學(xué)校心理輔導(dǎo)/180
真題實戰(zhàn)/180
模擬演練/182
參考答案及解析/183
第三節(jié)壓力與挫折/187
真題實戰(zhàn)/187
模擬演練/187
參考答案及解析/188
第七章中學(xué)德育/191
**節(jié)品德的心理結(jié)構(gòu)與道德發(fā)展理論/191
真題實戰(zhàn)/191
模擬演練/193
參考答案及解析/194
第二節(jié)中學(xué)生品德的形成與發(fā)展/199
真題實戰(zhàn)/199
模擬演練/200
參考答案及解析/201
第三節(jié)德育的概念與內(nèi)容/203
真題實戰(zhàn)/203
模擬演練/203
參考答案及解析/203
第四節(jié)德育過程/204
真題實戰(zhàn)/204
模擬演練/205
參考答案及解析/206
第五節(jié)德育的原則、途徑與
方法/207
真題實戰(zhàn)/207
模擬演練/211
參考答案及解析/213
第八章中學(xué)班級管理與
教師心理/220
**節(jié)班集體與班級管理/220
模擬演練/220
參考答案及解析/220
第二節(jié)課堂管理/221
真題實戰(zhàn)/221
模擬演練/223
參考答案及解析/224
第三節(jié)班主任工作/229
真題實戰(zhàn)/229
模擬演練/229
參考答案及解析/230
第四節(jié)課外活動/231
模擬演練/231
參考答案及解析/232
第五節(jié)教師心理/232
真題實戰(zhàn)/232
模擬演練/234
參考答案及解析/235
第二部分辨析題
**章教育基礎(chǔ)知識和
基本原理/242
真題實戰(zhàn)/242
模擬演練/244
參考答案及解析/245
第二章中學(xué)課程/252
真題實戰(zhàn)/252
模擬演練/252
參考答案及解析/253
第三章中學(xué)教學(xué)/255
真題實戰(zhàn)/255
模擬演練/257
參考答案及解析/257
第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理/263
真題實戰(zhàn)/263
模擬演練/266
參考答案及解析/267
第五章中學(xué)生發(fā)展心理/275
真題實戰(zhàn)/275
模擬演練/276
參考答案及解析/277
第六章中學(xué)生心理輔導(dǎo)/281
真題實戰(zhàn)/281
模擬演練/281
參考答案及解析/282
第七章中學(xué)德育/284
真題實戰(zhàn)/284
模擬演練/285
參考答案及解析/286
第八章中學(xué)班級管理與教師心理/290
真題實戰(zhàn)/290
模擬演練/290
參考答案及解析/291
第三部分簡答題
**章教育基礎(chǔ)知識和基本原理/294
真題實戰(zhàn)/294
模擬演練/295
參考答案及解析/296
第二章中學(xué)課程/299
真題實戰(zhàn)/299
模擬演練/301
參考答案及解析/301
第三章中學(xué)教學(xué)/305
真題實戰(zhàn)/305
模擬演練/306
參考答案及解析/307
第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理/311
真題實戰(zhàn)/311
模擬演練/314
參考答案及解析/315
第五章中學(xué)生發(fā)展心理/324
真題實戰(zhàn)/324
模擬演練/325
參考答案及解析/326
第六章中學(xué)生心理輔導(dǎo)/332
真題實戰(zhàn)/332
模擬演練/332
參考答案及解析/333
第七章中學(xué)德育/335
真題實戰(zhàn)/335
模擬演練/336
參考答案及解析/336
第八章中學(xué)班級管理與教師心理/340
真題實戰(zhàn)/340
模擬演練/341
參考答案及解析/342
第四部分材料分析題
**章教育基礎(chǔ)知識和基本原理/346
真題實戰(zhàn)/346
模擬演練/347
參考答案及解析/348
第二章中學(xué)教學(xué)/350
真題實戰(zhàn)/350
模擬演練/354
參考答案及解析/356
第三章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理/361
真題實戰(zhàn)/361
模擬演練/365
參考答案及解析/367
第四章中學(xué)生發(fā)展心理/376
真題實戰(zhàn)/376
模擬演練/382
參考答案及解析/383
第五章中學(xué)生心理輔導(dǎo)/395
真題實戰(zhàn)/395
模擬演練/395
參考答案及解析/396
第六章中學(xué)德育/399
真題實戰(zhàn)/399
模擬演練/410
參考答案及解析/412
第七章中學(xué)班級管理與教師心理/422
真題實戰(zhàn)/422
模擬演練/424
參考答案及解析/426
展開全部
2022版 國家教師資格考試輔導(dǎo)教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學(xué)) 相關(guān)資料
第一章
教育基礎(chǔ)知識和基本原理
第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內(nèi)涵
【2023下】作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內(nèi)容最系統(tǒng)的是（）。
A．學(xué)校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
考點2教育的基本要素
【2023上】任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構(gòu)成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術(shù)
C．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 D．教師、學(xué)生、教學(xué)計劃
考點3教育的本質(zhì)屬性（質(zhì)的規(guī)定性）
1．【2015下】教育的本質(zhì)特點是（）。
A．影響人的身心發(fā)展 B．促進社會發(fā)展
C．有目的地培養(yǎng)人 D．完善人的自身生產(chǎn)
2．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）。
A．是否有目的地培養(yǎng)人 B．是否促進人的發(fā)展
C．是否促進社會發(fā)展 D．是否具有組織性和系統(tǒng)性
第一章
教育基礎(chǔ)知識和基本原理
第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內(nèi)涵
【2023下】作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內(nèi)容最系統(tǒng)的是（）。
A．學(xué)校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
考點2教育的基本要素
【2023上】任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構(gòu)成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術(shù)
C．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 D．教師、學(xué)生、教學(xué)計劃
考點3教育的本質(zhì)屬性（質(zhì)的規(guī)定性）
1．【2015下】教育的本質(zhì)特點是（）。
A．影響人的身心發(fā)展 B．促進社會發(fā)展
C．有目的地培養(yǎng)人 D．完善人的自身生產(chǎn)
2．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）。
A．是否有目的地培養(yǎng)人 B．是否促進人的發(fā)展
C．是否促進社會發(fā)展 D．是否具有組織性和系統(tǒng)性
3．【2014上】人類的教育活動與動物的“教育活動”存在本質(zhì)區(qū)別。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。
A．延續(xù)性 B．模仿性 C．社會性 D．永恒性
考點4教育的社會屬性
1．【2023上】教育是新生一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會必需的。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性
C．永恒性 D．獨立性
2．【2022下】教育作為一種社會現(xiàn)象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，其目的、內(nèi)容、方法、手段等都會相應(yīng)地發(fā)生變化。這表明教育具有（）。
A．獨立性 B．歷史性 C．階段性 D．永恒性
3．【2022上】“今天的教育就是明天的經(jīng)濟，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿”。這說明教育具有（）。
A．科學(xué)性 B．階段性 C．生產(chǎn)性 D．獨立性
4．【2019上】教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征？（）
A．階級性 B．生產(chǎn)性 C．目的性 D．相對獨立性
5．【2018下】舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽；新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展具有（）。
A．相對獨立性 B．歷史局限性
C．社會制約性 D．社會能動性
6．【2018上】教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性
C．社會生產(chǎn)性 D．相對獨立性
7．【2017下/2016下】教育與人類社會共始終，為一切人、一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。
A．階級性 B．歷史性 C．永恒性 D．平等性
8．【2016上】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）
A．生產(chǎn)性 B．永恒性 C．相對獨立性 D．工具性
9．【2014下】教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）。
A．永恒性 B．依附性 C．時代性 D．獨立性
考點5教育的功能
1．【2021上】學(xué)校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中，個體發(fā)展主要體現(xiàn)為（）。
A．個性化與道德化 B．社會化與個性化
C．社會化與標準化 D．個性化與趨同化
2．【2017下】社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)換和調(diào)動。這種教育功能是（）。
A．社會流動功能 B．文化傳遞功能 C．社會改造功能 D．人口控制功能
考點6教育起源的學(xué)說
1．【2023上】教育的生物起源論和心理起源論的共同點是（）。
A．將教育視為本能模仿 B．忽視教育的社會屬性
C．否認動物界存在教育 D．強調(diào)教育的目的性
2．【2016下】美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。
A．交往起源論 B．生物起源論
C．心理起源論 D．勞動起源論
考點7教育的歷史發(fā)展
1．【2019下】我國唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不同級別官員的子孫進入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育制度的哪一特征？（）
A．繼承性 B．等級性 C．歷史性 D．民族性
2．【2015上】古希臘斯巴達的教育目的是培養(yǎng)（）。
A．演說家 B．智者
C．軍人和武士 D．全面和諧發(fā)展的人
模擬演練
1．教育的質(zhì)的規(guī)定性是（）。
A．有目的地培養(yǎng)人的社會活動 B．有目的、有意識的活動
C．有目的地傳遞生存本能的活動 D．有目的地適應(yīng)環(huán)境的活動
2．“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。
A．長期性 B．發(fā)展性 C．時代性 D．歷史繼承性
3．漢武帝時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．生產(chǎn)性
4．任何教育都具有歷史繼承性，如《三字經(jīng)》等一系列古代優(yōu)秀著作，我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了教育具有（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．不平衡性 D．相對獨立性
5．教育本來應(yīng)該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上復(fù)制了原有的社會關(guān)系，再現(xiàn)了社會的不平等。這屬于教育的（）。
A．正向功能 B．個體功能 C．顯性功能 D．隱性功能
6．為了提高學(xué)生成績，某班教師要求學(xué)生參加不同的補習(xí)班，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大、厭學(xué)。這表明教育具有（）。
A．個體促進功能 B．社會促進功能
C．正向功能 D．負向功能
7．“人們傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的實際需要是教育起源的直接動因。”這種觀點屬于（）。
A．心理起源論 B．神話起源論
C．勞動起源論 D．生物起源論
8．有一種觀點認為，動物基于生存與繁衍的天性本能而出現(xiàn)了把“經(jīng)驗”“技巧”傳給小動物的行為，這種行為便是教育的最初形式與發(fā)端。這種觀點是（）。
A．經(jīng)驗起源論 B．生物起源論
C．心理起源論 D．勞動起源論
9．在中國古代社會中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是（）。
A．六藝 B．四書 C．論語 D．八股文
10．古希臘雅典的教育目的是培養(yǎng)（）。
A．教士 B．智者
C．軍人和武士 D．政治家和商人
11．教育特點為“以僧為師”“以吏為師”的是（）教育。
A．古代雅典 B．古代印度
C．古代埃及 D．古代斯巴達
參考答案及解析
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內(nèi)涵
A解析：本題考查學(xué)校教育的特點。學(xué)校教育，是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。學(xué)校教育包括課堂教學(xué)，課堂教學(xué)所占的時間最多，教育人員最穩(wěn)定，教育內(nèi)容最系統(tǒng)，教育組織最嚴密，是學(xué)校教育的核心，也是最基本的教育活動。A項正確。
家庭教育具有生活性、先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、針對性、終身性。
社會教育具有自愿性和自主性，伸縮性和靈活性，持久性和鞏固性等特點。
終身教育不是具體的教育形態(tài)，而是當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生，即活到老，學(xué)到老。
考點2教育的基本要素
A解析：本題考查教育的基本構(gòu)成要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)。教育者是教育活動的主導(dǎo)者；受教育者既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體；教育中介系統(tǒng)是教育者與受教育者聯(lián)系與互動的紐帶，是開展教育活動的內(nèi)容和方式。故本題選 A。
考點3教育的本質(zhì)屬性（質(zhì)的規(guī)定性）
1．C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，也是教育的本質(zhì)，即教育的質(zhì)的規(guī)定性。
2．A解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。是否有目的地培養(yǎng)人是教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別。
3．C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類特有的活動，具有社會性。動物界是沒有教育的。社會性是人類的教育活動和動物的“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別。
考點4教育的社會屬性
1．C解析：本題考查教育的社會屬性。教育的永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和社會所必需，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。故本題選 C。
2．B解析：本題考查教育的社會屬性。教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育都有自己的特點。題干強調(diào)不同階段或不同時期教育目的、內(nèi)容、方法、手段等的變化，體現(xiàn)了教育的歷史性。
教育的相對獨立性表現(xiàn)在兩個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育與社會政治、經(jīng)濟等的發(fā)展不平衡。
階段性不屬于教育的社會屬性，故排除。
教育的永恒性是指教育與人類社會共始終，只要人類社會存在，教育就存在。
易混辨析：歷史性——不同時期，教育不同；歷史繼承性——不同時期，教育相同。
3．C解析：本題考查教育的社會屬性。題干意為：教育是一種潛在投資，可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，可以促進經(jīng)濟的發(fā)展，用較小投入獲得經(jīng)濟上的較大成果。這說明教育具有生產(chǎn)性。
4．D解析：教育的運行規(guī)律受制于社會的政治、經(jīng)濟、文化及人的發(fā)展規(guī)律等因素，但教育也有其自身發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)出一定的相對獨立性。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育與社會政治、經(jīng)濟等的發(fā)展不平衡，教育的發(fā)展反映和受制于一定社會的政治、經(jīng)濟、文化，但其發(fā)展變化與社會發(fā)展并不是完全同步的，可能會“超前”或“落后”于政治、經(jīng)濟、文化等社會子系統(tǒng)的發(fā)展水平。題干中的說法反映了教育的相對獨立性。
教育的階級性是指把受教育者培養(yǎng)成哪一個階級的接班人，即教育為誰服務(wù)的問題。
教育的生產(chǎn)性是指教育在一定投入的基礎(chǔ)上，具有一定的產(chǎn)出，能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。
教育的目的性體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，即教育是有目的地培養(yǎng)人的活動。
5．A解析：教育的相對獨立性表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育
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