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音樂(lè)教育心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787301193525
- 條形碼：9787301193525 ; 978-7-301-19352-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
音樂(lè)教育心理學(xué) 本書(shū)特色
本書(shū)重視*新教育心理學(xué)理論與實(shí)踐研究成果與音樂(lè)教育現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合，研究方法兼顧心理學(xué)的定性與定量、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的藝術(shù)規(guī)律和心理規(guī)律，不僅能強(qiáng)化從事音樂(lè)教育心理研究人員的理論思維、豐富它們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展他們的視野，而且能從心理層面豐富音樂(lè)教師的教育教學(xué)手段；同時(shí)也能給從事教育管理、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的人員提供必要的心理學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考。 本書(shū)適合于音樂(lè)教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂(lè)教師、音樂(lè)教研人員、音樂(lè)教育管理人員參考。
音樂(lè)教育心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從以下四個(gè)方面對(duì)音樂(lè)教育心理學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了介紹和闡述：基礎(chǔ)理論方面，介紹了音樂(lè)教育過(guò)程中時(shí)間屬性的認(rèn)知規(guī)律，總結(jié)和提煉了音樂(lè)教育過(guò)程中的情感體驗(yàn)規(guī)律，教師心理方面，探討了音樂(lè)教育中的教學(xué)心理理論、教師心理特征，以及音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、音樂(lè)審美中的心理規(guī)律；學(xué)生心理方面，探討了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理理論、學(xué)習(xí)者的心理特征、學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握、技能形成、形象思維訓(xùn)練中的心理規(guī)律；影響因素方面，探討了音樂(lè)教育過(guò)程的心境因素、音樂(lè)偏好因素、音樂(lè)趣味因素等個(gè)體心理特征。本書(shū)重視*新教育心理學(xué)理論與實(shí)踐研究成果和音樂(lè)教育現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合，研究方法兼顧心理學(xué)的定性與定量分析，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的藝術(shù)規(guī)律和心理規(guī)律。本書(shū)適合于音樂(lè)教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂(lè)教師、音樂(lè)教研人員、音樂(lè)教育管理人員參考。
音樂(lè)教育心理學(xué) 目錄
前言
**章音樂(lè)教育心理學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)
**節(jié)音樂(lè)教育的心理意識(shí)
一、音樂(lè)教育心理意識(shí)的表現(xiàn)
二、音樂(lè)學(xué)習(xí)者心理規(guī)律的意識(shí)
第二節(jié)音樂(lè)教育的心理學(xué)概念體系
一、音樂(lè)教育的心理本質(zhì)
二、音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理本質(zhì)
第三節(jié)音樂(lè)教育的心理趨向
一、音樂(lè)教育從經(jīng)驗(yàn)層面向心理層面轉(zhuǎn)變
二、音樂(lè)教育逐漸重視社會(huì)心理因素的影響
三、音樂(lè)教育的科學(xué)化趨勢(shì)
第二章音樂(lè)時(shí)間認(rèn)知
**節(jié)音樂(lè)作為時(shí)間藝術(shù)的概念體系
一、音樂(lè)時(shí)間藝術(shù)相關(guān)概念的界定
二、音樂(lè)時(shí)間藝術(shù)相關(guān)關(guān)系的梳理
第二節(jié)音樂(lè)作為時(shí)間藝術(shù)的研究領(lǐng)域
一、音樂(lè)心理學(xué)有關(guān)時(shí)間研究的主要領(lǐng)域
二、心理時(shí)間研究存在的三種假說(shuō)
第三節(jié)時(shí)間心理的研究對(duì)音樂(lè)教育的啟示
一、音樂(lè)心理學(xué)時(shí)間研究對(duì)音樂(lè)教育的啟示
二、音樂(lè)時(shí)間心理的實(shí)證研究對(duì)音樂(lè)教育的促進(jìn)
第三章音樂(lè)情感體驗(yàn)
**節(jié)音樂(lè)藝術(shù)的情感狀態(tài)
一、音樂(lè)藝術(shù)情感的相關(guān)概念辨析
二、音樂(lè)藝術(shù)情感表現(xiàn)的三種形態(tài)
三、音樂(lè)藝術(shù)情感的行為反應(yīng)
第二節(jié)音樂(lè)情感體驗(yàn)與情緒智力
一、經(jīng)典情緒智力理論對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)的啟示
二、音樂(lè)教學(xué)中情緒智力與成功智力的關(guān)系
三、音樂(lè)教學(xué)中情緒調(diào)節(jié)的基本方法
第三節(jié)音樂(lè)教學(xué)中的情感類型
一、音樂(lè)教學(xué)中的靜態(tài)情感
二、音樂(lè)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)情感
三、音樂(lè)教學(xué)中的個(gè)性情感
第四章音樂(lè)教學(xué)理論
**節(jié)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的心理學(xué)理論
一、音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)的確立
二、音樂(lè)教學(xué)中情感教學(xué)目標(biāo)的選擇
三、音樂(lè)教學(xué)中技能目標(biāo)分析
第二節(jié)音樂(lè)教學(xué)對(duì)象起始狀態(tài)分析
一、音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度分析
二、音樂(lè)學(xué)習(xí)者的起始能力分析
三、音樂(lè)學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)分析
第三節(jié)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇
一、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)
二、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的組織
第四節(jié)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控
一、社會(huì)文化環(huán)境對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控
二、音樂(lè)教學(xué)策略對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控
第五章音樂(lè)教師心理
**節(jié)音樂(lè)教師的心理背景
一、音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、音樂(lè)教師的智能結(jié)構(gòu)
三、音樂(lè)教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)
第二節(jié)音樂(lè)教師的心理動(dòng)力結(jié)構(gòu)
一、教學(xué)動(dòng)機(jī)
二、教學(xué)興趣
三、教學(xué)美感
第三節(jié)音樂(lè)教師的心理狀態(tài)
一、情緒情感狀態(tài)
二、教育信念
三、理智狀態(tài)
第四節(jié)音樂(lè)教師成長(zhǎng)的心理歷程
一、音樂(lè)教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段
二、專家型音樂(lè)教師的基本特征
三、音樂(lè)教師成長(zhǎng)的基本途徑
第六章音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)心理
**節(jié)音樂(lè)創(chuàng)作的心理特征
一、音樂(lè)創(chuàng)作中的創(chuàng)造力
二、音樂(lè)創(chuàng)作中的靈感
展開(kāi)全部
音樂(lè)教育心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介
鄭茂平，西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，音樂(lè)審判心理方向、聲樂(lè)演唱與教學(xué)方向碩士研究生導(dǎo)師發(fā)表論文20多篇，出版著作5部。
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