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9歲之壁 版權信息
- ISBN：9787559487247
- 條形碼：9787559487247 ; 978-7-5594-8724-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
9歲之壁 本書特色
★教育專家基于腦科學和教育發展心理學的重大研究發現，9歲是大腦發育的臨界期。9歲前擴展孩子的大腦容量，會讓孩子獲得更強的學習能力！5萬多個家庭親測有效！ ★9歲前開發孩子的語言智能、數學邏輯智能、身體智能、空間智能、音樂智能與繪畫智能，擴展大腦的六大容量，全面激發孩子的學習潛力。 ★利用文化體驗、自然體驗、運動體驗、競爭體驗為提高孩子的學習能力打好基礎。不用上課外班，不需要耗費太多心力，在家就能輕松實踐！ ★9歲后提升人性智能，養成提高大腦功能的生活習慣，把握大腦發育的關鍵期，培養孩子受益終生的學習能力！
9歲之壁 內容簡介
盲目的超前學習、填鴨式教育，都會毀了孩子成長的各種可能性。只有遵循大腦發育規律，才能讓孩子學習更輕松，家長不焦慮！本書作者結合自己四十多年一線學前教育經驗，基于腦科學和教育發展心理學的重大研究發現，9歲是大腦發育的臨界期。9歲之前的教育應注重擴展“大腦容量”，9歲之后開始向這個大腦容器“盛裝知識”，這樣才能*大限度地挖掘孩子的潛能，為孩子今后的學習助力。 書中介紹了在家就能輕松實踐的方法，即9歲前利用“四大體驗”，開發“六大智能”，全面激發孩子的學習潛力；9歲后提升人性智能，養成提高大腦功能的生活習慣，培養孩子受益終生的學習能力！
9歲之壁 目錄
目錄
第1章 孩子的才能由9歲“臨界期”之前的學習決定
大腦預設有理想的發育過程／2
8歲與18歲的IQ完全相同／6
9歲前應該讓孩子學會的能力與10歲后再學也不遲的能力／9
錯失臨界期即錯失人性／11
為什么“大腦容量”的臨界期是9歲／13
首先記住“可以學習的內容”與“不可以學習的內容”／16
3歲前不需要教孩子認字與識數／19
幼兒期的超前學習是毀掉孩子潛能的愚昧之舉／21
為什么日本網球名將伊達公子能實現“*優秀的表現”與“*精彩的復出”／23
“自由放養”與“填鴨式教育”得到的結果一樣／25
不論什么樣的家長，都能培養出一流的孩子／27
在早期教育上花時間與金錢*劃算／29
重視小學成績單：某私立大學醫學系的故事／31
幼小銜接時期差別太大會讓孩子停止成長／33
在9歲前擴展“大腦容量”，讓人生變得更輕松／35
第2章 順應大腦的發育過程，培養孩子的多元智能
“六種多元智能”指的是哪些／40
只靠“語言智能”和“數學邏輯智能”無法培養出聰明的孩子／42
為什么獲得MBA學位的精英會做出陳腐的商品／44
獲得日本東京大學保送資格的學生親身實踐的兩個習慣／46
社會生活的基礎是“語言智能”與“數學邏輯智能”／48
發展“身體智能”，會讓頭腦越來越靈活／50
沒有“繪畫智能”，孩子就無法理解別人／52
具有優秀“音樂智能”的人更擅長語言學習／54
性命攸關的“空間智能”可以大大提高數學邏輯智能／56
調動孩子的五感體驗能有效提升多元智能／57
讓孩子嘗試使用五感畫一個蘋果／59
家長主動思考“這是在提升哪一種智能”，會讓孩子的學習事半功倍／62
孩子擅長什么、不擅長什么，不妨等臨界期結束后再下定論／64
只需一個問題就能看出孩子擅長什么／66
第3章 在家就能做！用“四種體驗”提高孩子學習能力的具體方法
如何獲得刺激大腦的體驗／70
文化體驗 洗澡時玩英語猜謎游戲，培養孩子終身受用的英語能力／73
文化體驗 日本目前的小學英語教育簡直是胡來／75
文化體驗 青椒、胡蘿卜、牛蒡，它們都是蔬菜／78
運動體驗 打字練習可以為好成績打下基礎／80
自然體驗 下雪了就讓孩子痛快地玩雪吧／82
自然體驗 逛商場不如帶孩子去露營／84
運動體驗 有助于孩子成長的運動是足球和游泳／86
文化體驗 文化類的技能學習首選鋼琴／87
文化體驗 父母當不了好老師／89
運動體驗 玩耍的*大意義是提高專注力／91
文化體驗 每天一次開懷大笑有助于孩子提高考試成績／93
自然體驗 “尋找自我”值得大大肯定／97
自然體驗 每個孩子都有與生俱來的特長／99
文化體驗 父母常把感想掛在嘴邊，能增加孩子的詞匯量／101
文化體驗 準備彩色收納箱，不僅房間會變整潔， 孩子的多元智能也會有所提升／103
文化體驗 親子一起下廚，培養聰明又有品位的孩子／105
文化體驗 打掃衛生要明確“目標、方法、評價”／107
競爭體驗 不能將打掃廁所作為懲罰／109
文化體驗 孩子學習和幫忙做家務的*佳狀態是像玩游戲一樣／111
文化體驗 帶孩子去美術館、博物館和音樂會／113
運動體驗 能讓孩子開心起舞的音樂就是它／115
文化體驗 給孩子買24色彩色鉛筆／117
文化體驗 孩子的衣服，買基本款就夠了／119
運動體驗 到了兩歲就該讓孩子告別小叉勺／120
運動體驗 折紙是*強的大腦鍛煉法／122
競爭體驗 制作作品集或剪貼畫／123
自然體驗 你知道嗎？過家家游戲分兩種／125
自然體驗 過家家游戲的關鍵是小道具／127
競爭體驗 在各種活動中讓孩子體驗被選拔／129
競爭體驗 將自由研究的成果拿去參賽吧／131
將成績無法提高看作是“大好機會”／132
臨界期后的孩子會自然開始喜歡理論／134
第4章 提升人性智能，培養內心強大的一流孩子
諾貝爾經濟學獎得主赫克曼教授倡導“非認知能力”的重要性／138
堅持能力決定一個人的潛力／141
不要培養出“忍不住吃掉棉花糖的孩子”／143
讓孩子體驗做領導者，會讓他們的人性智能在20歲前不斷提升／145
先從“報紙專員”開始吧／147
讀書先讀偉人傳記，看電視先看綜藝節目／149
孩子不會因為中止社團活動而提高考試成績／151
孩子放學回來，讓他們吃些點心再寫作業／153
出現疑似發育障礙的癥狀，可能是培養不當引起的／155
相比運動會和文化節，讓孩子體驗農村生活是更好的選擇／157
把生日變為體驗“宣告儀式”的機會／159
讓孩子體驗領導者的煩惱，培養人格的深度／161
家庭中的領導者“強權一些”更好／163
麗麗貝爾小學的畢業生，在升入初高中后，90%都會擔任學生會主席／166
孩子天生樂于照顧比自己年幼的小孩／168
比進入一流企業更重要的事／170
第5章 讓大腦功能“爆發式提高”的生活習慣
家庭教育的核心在于打造環境／174
只要讓孩子好好睡覺，IQ就能提升10%／177
如何給孩子立家規／179
早上不要讓孩子吃面包，請讓他們吃米飯／181
面對孩子的“為什么”，不妨用感性的方式來回答／183
聞到咖啡的香氣，60%的人會變得更溫柔／185
用照片裝點客廳，培養關愛家人的孩子／186
越自立的孩子學習能力越強，這是教育界的絕對常識／188
有的表揚能激勵孩子，有的表揚卻對孩子無益／189
孩子做錯事，用“父母的心聲”來教育／191
“正忙著呢，一會兒再說”必須與“現在可以了哦”組合使用／193
讓孩子加入“學習不是壞事”的陣營／195
*能提高孩子積極性的獎勵／197
后記／200
展開全部
9歲之壁 作者簡介
[日] 大久保博之
麗麗文化學園理事長
原日本茨城縣教育委員會委員長
1953年出生于日本茨城。大學畢業后，放棄其他工作機會進入母親創辦的幼兒園工作。關注兒童的能力習得存在“臨界期”的問題，在不斷實踐“順應大腦發育過程的教育”中，明確9歲前的大腦開發與能力培養尤為重要。
于2004年創辦全日本首家“幼小一體學校”。因率先引入大腦科學的視角，實現學年平均偏差值從50到64的大幅增長。學校的名聲很快打響，成為深受日本家長信賴的熱門學校。前日本文部科學大臣河村建夫等多位教育界同仁也多次前來參觀視察。[日] 大久保博之
麗麗文化學園理事長
原日本茨城縣教育委員會委員長
1953年出生于日本茨城。大學畢業后，放棄其他工作機會進入母親創辦的幼兒園工作。關注兒童的能力習得存在“臨界期”的問題，在不斷實踐“順應大腦發育過程的教育”中，明確9歲前的大腦開發與能力培養尤為重要。
于2004年創辦全日本首家“幼小一體學校”。因率先引入大腦科學的視角，實現學年平均偏差值從50到64的大幅增長。學校的名聲很快打響，成為深受日本家長信賴的熱門學校。前日本文部科學大臣河村建夫等多位教育界同仁也多次前來參觀視察。
目前，運營著幼兒園、小學等14所教育機構，集團總學生人數達5000人，累積教導的學生總數達到5萬人。另外，還擔任茨城縣工商聯合會會長等46個公職，除教育行業外，在經濟、金融、環境和國際交流等多個領域均發揮其領導才能。
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