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包郵 建筑類(lèi)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
作者：劉生軍,席天宇 編
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16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
212
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建筑類(lèi)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 版權(quán)信息
- ISBN：9787112295722
- 條形碼：9787112295722 ; 978-7-112-29572-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
建筑類(lèi)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 本書(shū)特色
**章緒論。 闡述課程基本問(wèn)題，建筑的意義、教學(xué)的邏輯等，例如： 課程定位：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是建筑學(xué)院建筑學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)啟蒙課程，是建筑類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)課程，是建筑學(xué)院設(shè)計(jì)課程體系的開(kāi)端。 第二章線律之美：意識(shí)的啟蒙。 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)一套討論設(shè)計(jì)的語(yǔ)言系統(tǒng)，有些像另一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的預(yù)科班，作為一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，建筑學(xué)及建筑類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)都有著自身的設(shè)計(jì)語(yǔ)言系統(tǒng)，我們要掌握這一語(yǔ)言系統(tǒng)才能更好的完成建筑類(lèi)的學(xué)習(xí)。 第三章圖示語(yǔ)言：思維的轉(zhuǎn)化。 設(shè)計(jì)需要用藝術(shù)的“直覺(jué)思考”并理性地傳達(dá)人類(lèi)的情感世界，設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)方法需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。 第四章空間之體：概念的物化。 設(shè)計(jì)思維的啟蒙是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本任務(wù)，設(shè)計(jì)演化邏輯的建立是設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力形成的關(guān)鍵。 第五章形式之用：秩序的演化。本章將系統(tǒng)建立構(gòu)成的秩序、形式的轉(zhuǎn)換、形態(tài)的表現(xiàn)等知識(shí)體系。 第六章建構(gòu)之限：條件的限定。 第七章建成之境：設(shè)計(jì)的建構(gòu)。本單元我們將從建構(gòu)的概念開(kāi)始，通過(guò)具體建筑小品設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)相關(guān)建構(gòu)與構(gòu)造、類(lèi)型與方法、構(gòu)思與創(chuàng)作。
建筑類(lèi)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材針對(duì)建筑類(lèi)“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（一）（二）”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”）兩階段課程編寫(xiě)。“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是東北大學(xué)第三批思政建設(shè)課程，承載著設(shè)計(jì)啟蒙和愛(ài)國(guó)榮校教育的重要任務(wù)。“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”定位為以設(shè)計(jì)啟蒙為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以互動(dòng)式教學(xué)為特征的設(shè)計(jì)指導(dǎo)課。本教材的撰寫(xiě)旨在構(gòu)建設(shè)計(jì)啟蒙的理論知識(shí)體系，同時(shí)注重立德樹(shù)人、價(jià)值引領(lǐng)。課程思政目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)業(yè)信心，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想，建立文化自信，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)責(zé)任感與學(xué)習(xí)使命感。
建筑類(lèi)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 目錄
**章 緒論
1.1 建筑之真意
1.2 教學(xué)的邏輯
1.3 匠學(xué)思想融入
1.4 漸進(jìn)的單元
第二章 線律之美：意識(shí)的啟蒙
2.1 線律基礎(chǔ)
2.2 繪圖要點(diǎn)
2.3 繪圖工具
2.4 表現(xiàn)手段
2.5 線律之美單元任務(wù)
第三章 圖示語(yǔ)言：思維的轉(zhuǎn)化
3.1 設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)
3.2 建筑的圖示語(yǔ)言
3.3 建筑抄繪與分析
3.4 圖示語(yǔ)言單元任務(wù)
第四章 空間之體：概念的物化
4.1 設(shè)計(jì)的雙性思維
4.2 空間的維度
4.3 設(shè)計(jì)初體驗(yàn)
4.4 空間之體單元任務(wù)
第五章 物態(tài)抽象：秩序的演化
5.1 構(gòu)成的秩序
5.2 形式的轉(zhuǎn)換
5.3 形態(tài)的表現(xiàn)
5.4 物態(tài)抽象單元任務(wù)
第六章 情境轉(zhuǎn)譯：條件的限定
6.1 環(huán)境條件
6.2 規(guī)劃條件
6.3 建構(gòu)條件
6.4 情境轉(zhuǎn)譯單元任務(wù)
第七章 建筑生成：空間的建構(gòu)
7.1 建構(gòu)的意義
7.2 設(shè)計(jì)的方法
7.3 建筑化生成
7.4 建筑生成單元任務(wù)
參考文獻(xiàn)
后記
1.1 建筑之真意
1.2 教學(xué)的邏輯
1.3 匠學(xué)思想融入
1.4 漸進(jìn)的單元
第二章 線律之美：意識(shí)的啟蒙
2.1 線律基礎(chǔ)
2.2 繪圖要點(diǎn)
2.3 繪圖工具
2.4 表現(xiàn)手段
2.5 線律之美單元任務(wù)
第三章 圖示語(yǔ)言：思維的轉(zhuǎn)化
3.1 設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)
3.2 建筑的圖示語(yǔ)言
3.3 建筑抄繪與分析
3.4 圖示語(yǔ)言單元任務(wù)
第四章 空間之體：概念的物化
4.1 設(shè)計(jì)的雙性思維
4.2 空間的維度
4.3 設(shè)計(jì)初體驗(yàn)
4.4 空間之體單元任務(wù)
第五章 物態(tài)抽象：秩序的演化
5.1 構(gòu)成的秩序
5.2 形式的轉(zhuǎn)換
5.3 形態(tài)的表現(xiàn)
5.4 物態(tài)抽象單元任務(wù)
第六章 情境轉(zhuǎn)譯：條件的限定
6.1 環(huán)境條件
6.2 規(guī)劃條件
6.3 建構(gòu)條件
6.4 情境轉(zhuǎn)譯單元任務(wù)
第七章 建筑生成：空間的建構(gòu)
7.1 建構(gòu)的意義
7.2 設(shè)計(jì)的方法
7.3 建筑化生成
7.4 建筑生成單元任務(wù)
參考文獻(xiàn)
后記
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