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幼兒心理學 版權信息
- ISBN：9787300294254
- 條形碼：9787300294254 ; 978-7-300-29425-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒心理學 內容簡介
本教材內容上以《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》為依據，以實用、夠用、好用為立足點，從心理過程、個性心理和早期教育等方面對嬰幼兒身心發展特點和規律進行了詳細介紹。本教材具有以下特色：
1.邏輯嚴謹、結構清晰。本教材在編排的邏輯體系上是以普通心理學的知識為基礎，適當介紹早期教育、幼兒照護、教育心理、幼兒園教師資格證考試等知識，構成了一個嚴謹而清晰的知識體系。
2.課程特色：本課程為佳木斯職業學院精品課建設項目，書中每章節內容皆由知識樹、早教之窗、拓展閱讀、探究與發現、真題再現、牛刀小試幾部分組成，以理論為基礎，側重培養學生實際解決問題的能力。
3.教學資源特色：本教材配套資源豐富，有教學PPT、教案和習題集等相關資源，既能實現翻轉課堂等教育教學需要，又能滿足學生預習、復習、備考等需求。
4.編寫團隊特色：本書由佳木斯職業學院、伊春職業學院、黑龍江林業職業技術學院、佳木斯大學、吉林石化工程學校等十幾家單位聯合編寫，覆蓋面廣，適用性好。
本教材既可以作為學前教育、早期教育等專業教材，也可以作為幼兒園教師資格證考試、嬰幼兒照護、幼教工作者及幼兒家長的學習參考資料。
幼兒心理學 目錄
**章 緒論 1
**節 心理學與幼兒心理學 2
第二節 心理現象 4
第三節 學習幼兒心理學的意義 8
第四節 幼兒心理學的研究方法 10
第二章 幼兒心理發展的基本理論 17
**節 學前兒童發展進程 18
第二節 幼兒心理發展的影響因素 20
第三節 嬰幼兒心理發展的年齡特征 26
第四節 關于兒童心理發展的幾種主要理論 33
第五節 幼兒身體發育與動作發展的規律和特點 45
第三章 幼兒注意的發展 53
**節 注意的概述 54
第二節 幼兒注意發展的特點及培養 60
第三節 幼兒注意分散的原因和預防 63
第四章 幼兒的感知覺 72
**節 幼兒的感覺 72
第二節 幼兒的知覺 78
第五章 幼兒記憶與想象 88
**節 幼兒的記憶 88
第二節 幼兒的想象 96
第六章 幼兒的思維與言語 103
**節 幼兒的思維 103
第二節 幼兒的言語 109
第七章 幼兒的情緒、情感與意志 117
**節 幼兒的情感 118
第二節 幼兒的意志 126
第八章 幼兒個性的發展 133
**節 個性概述 134
第二節 幼兒個性傾向性的發展 136
第三節 幼兒自我意識的發展 137
第四節 幼兒個性心理特征的發展 139
第九章 幼兒社會性的發展 149
**節 幼兒社會性發展的內容與意義 150
第二節 幼兒社會性發展的特點及培養 152
第十章 游戲與幼兒的心理發展 172
**節 游戲概述 173
第二節 學前兒童的游戲 179
第三節 教師對幼兒游戲的支持與指導 185
第十一章 兒童與教師的心理健康 194
**節 兒童的心理健康 194
第二節 幼兒教師的心理健康及其維護 199
第十二章 早期教育的概述 205
**節 什么是早期教育 206
第二節 早期教育的發展 209
第三節 早期教育活動指導 213
參考文獻 227
**節 心理學與幼兒心理學 2
第二節 心理現象 4
第三節 學習幼兒心理學的意義 8
第四節 幼兒心理學的研究方法 10
第二章 幼兒心理發展的基本理論 17
**節 學前兒童發展進程 18
第二節 幼兒心理發展的影響因素 20
第三節 嬰幼兒心理發展的年齡特征 26
第四節 關于兒童心理發展的幾種主要理論 33
第五節 幼兒身體發育與動作發展的規律和特點 45
第三章 幼兒注意的發展 53
**節 注意的概述 54
第二節 幼兒注意發展的特點及培養 60
第三節 幼兒注意分散的原因和預防 63
第四章 幼兒的感知覺 72
**節 幼兒的感覺 72
第二節 幼兒的知覺 78
第五章 幼兒記憶與想象 88
**節 幼兒的記憶 88
第二節 幼兒的想象 96
第六章 幼兒的思維與言語 103
**節 幼兒的思維 103
第二節 幼兒的言語 109
第七章 幼兒的情緒、情感與意志 117
**節 幼兒的情感 118
第二節 幼兒的意志 126
第八章 幼兒個性的發展 133
**節 個性概述 134
第二節 幼兒個性傾向性的發展 136
第三節 幼兒自我意識的發展 137
第四節 幼兒個性心理特征的發展 139
第九章 幼兒社會性的發展 149
**節 幼兒社會性發展的內容與意義 150
第二節 幼兒社會性發展的特點及培養 152
第十章 游戲與幼兒的心理發展 172
**節 游戲概述 173
第二節 學前兒童的游戲 179
第三節 教師對幼兒游戲的支持與指導 185
第十一章 兒童與教師的心理健康 194
**節 兒童的心理健康 194
第二節 幼兒教師的心理健康及其維護 199
第十二章 早期教育的概述 205
**節 什么是早期教育 206
第二節 早期教育的發展 209
第三節 早期教育活動指導 213
參考文獻 227
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幼兒心理學 作者簡介
焦艷鳳：佳木斯職業學院學前教育學院學前教研室主任，高級講師，國家心理咨詢師二級、高級保育師、早期教育指導師、育嬰師考評員。主要講授《幼兒教育學》《心理健康》等課程，主編的教材有《幼兒心理學》《學前教育學》等。主持的省級課題有《幼兒教師職業倦怠對幼兒問題行為的影響研究 》等。郭蘋：佳木斯大學講師，中國教育學會會員。主講《幼兒園班級管理》《學前兒童社會教育》等課程。編寫教材有《幼兒園課程與教學》《幼兒社會教育》等。王金玲：佳木斯職業學院教師，高級講師，高級育嬰師，早期教育指導師，育嬰師考評員。主要講授《早教教學法》等課程。主編的教材有《0--3歲嬰幼兒保育與教育》等。
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