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新理念化學(xué)教學(xué)論(第三版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787301350416
- 條形碼：9787301350416 ; 978-7-301-35041-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新理念化學(xué)教學(xué)論(第三版) 本書特色
立足于*新的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及中國高考評價體系，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向。
著重教學(xué)實踐、技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接。
突出案例研究。精選大量教學(xué)一線案例，采用真實的課例情境，倡導(dǎo)互動式、探究式、問題驅(qū)動式教學(xué)及深度教學(xué)。
凸顯課程基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，重視培養(yǎng)關(guān)鍵能力和發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。
強(qiáng)化理論與實踐有機(jī)結(jié)合，注重吸收現(xiàn)代教學(xué)理論研究成果和課程改革實踐成果，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的整合，力圖實現(xiàn)課程觀念、內(nèi)容、形式與實施策略的統(tǒng)一。
依據(jù)*新國家教師資格考試大綱要求，詮釋《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué)、高級中學(xué))考試內(nèi)容模塊及題型特點，達(dá)到*佳的學(xué)習(xí)效果。
立足于師范生專業(yè)能力培養(yǎng)及教師資格考試要求，兼顧教師教育職前培養(yǎng)與在職提高。
新理念化學(xué)教學(xué)論(第三版) 內(nèi)容簡介
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的修訂與實施，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)化學(xué)教育將進(jìn)入一個嶄新的課程改革時代；瘜W(xué)教學(xué)論理應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)化學(xué)課程改革的化學(xué)教師而與時俱進(jìn)。為了更好地培養(yǎng)未來教師從事化學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的初步能力，《新理念化學(xué)教學(xué)論》（第三版）在參考兄弟院校課程教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年課程教學(xué)實踐和研究，將國內(nèi)外鮮活的化學(xué)課程改革和教學(xué)改革的經(jīng)驗與趨向引入到化學(xué)教學(xué)論課程教材中，調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，引領(lǐng)師范生在專業(yè)知識基礎(chǔ)上學(xué)好“化學(xué)教學(xué)論”和教育課程并保證教育實習(xí)等教育專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)教育興趣和技能，提高教學(xué)能力，從而保證師范生在畢業(yè)時能成為一個合格的化學(xué)教師。 本書可作為高等師范院；瘜W(xué)教育專業(yè)教材，也可用作中學(xué)在職教師與教學(xué)研究人員的繼續(xù)教育教材或參考書，同時還可作為高等院校學(xué)生參加中學(xué)化學(xué)教師資格考試備考和應(yīng)考指導(dǎo)用書。本書**版版于2009年出版，第二版于2012年出版，本第三版在前兩版的基礎(chǔ)上修訂完善。 第三版重視課程思政在化學(xué)教育中立德樹人的育人作用，以新課程標(biāo)準(zhǔn)及中國高考評價體系作為重要的理論支撐和實踐指南，更新了案例素材，增加了融媒體資源。第三版力圖適應(yīng)課程改革的要求，在內(nèi)容和體系上有所創(chuàng)新，注重理論與新鮮經(jīng)驗的結(jié)合，努力反映課程改革的時代特色；注重吸收現(xiàn)代教學(xué)理論研究成果和課程改革、教材改革、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法和手段改革、學(xué)習(xí)方式改革、教學(xué)評價改革等方面所取得的成果，為培養(yǎng)具有優(yōu)選教學(xué)理念、優(yōu)良教學(xué)能力、“學(xué)會反思，學(xué)會合作”的化學(xué)教師構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
新理念化學(xué)教學(xué)論(第三版) 目錄
理論篇
第1章化學(xué)教學(xué)論概述
1.1化學(xué)教學(xué)論的學(xué)科簡介
1.2化學(xué)教學(xué)論的課程目標(biāo)
1.3化學(xué)教學(xué)論的形成和發(fā)展
第2章化學(xué)課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)
2.1現(xiàn)代化學(xué)課程改革趨勢
2.2基礎(chǔ)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第3章化學(xué)新課程教材與教科書
3.1化學(xué)教科書設(shè)計的基礎(chǔ)
3.2化學(xué)教科書單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
3.3化學(xué)教科書欄目的設(shè)計
第4章化學(xué)教學(xué)的一般原理
4.1現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理念
4.2化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
4.3現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)原則
4.4化學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化
第5章現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)理論
5.1學(xué)習(xí)的基本原理
5.2化學(xué)學(xué)習(xí)活動
5.3化學(xué)學(xué)習(xí)方式
5.4化學(xué)學(xué)習(xí)策略
技能篇
第6章化學(xué)教學(xué)設(shè)計
6.1化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
6.2化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計
6.3化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計案例
第7章化學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式
7.1化學(xué)教學(xué)方法
7.2化學(xué)教學(xué)方式
7.3化學(xué)教學(xué)模式
7.4化學(xué)探究式教學(xué)
第8章化學(xué)教學(xué)實施技能
8.1化學(xué)課堂教學(xué)的類型及結(jié)構(gòu)
8.2化學(xué)教學(xué)活動及教學(xué)行為
8.3指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法
8.4化學(xué)課堂教學(xué)提問活動
8.5化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)控的方法
實踐篇
第9章化學(xué)實驗及化學(xué)實驗教學(xué)
9.1化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容分析
9.2化學(xué)實驗教學(xué)的基本理論
9.3化學(xué)實驗的教學(xué)要求
第10章化學(xué)教育測量與評價
10.1化學(xué)學(xué)習(xí)測量
10.2化學(xué)學(xué)習(xí)評價
10.3化學(xué)教學(xué)評價
第11章信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
11.1信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合
11.2信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教師篇
第12章化學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)化發(fā)展
12.1現(xiàn)代化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
12.2化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
第13章中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究
13.1中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的過程
13.2中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的方法
13.3中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究論文的撰寫
第14章中學(xué)化學(xué)教師資格考試（筆試）
14.1中學(xué)化學(xué)教師資格考試簡介
14.2中學(xué)化學(xué)教師資格考試筆試
14.3化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力試題例析
附錄2019年上半年中小學(xué)教師資格考試
第1章化學(xué)教學(xué)論概述
1.1化學(xué)教學(xué)論的學(xué)科簡介
1.2化學(xué)教學(xué)論的課程目標(biāo)
1.3化學(xué)教學(xué)論的形成和發(fā)展
第2章化學(xué)課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)
2.1現(xiàn)代化學(xué)課程改革趨勢
2.2基礎(chǔ)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第3章化學(xué)新課程教材與教科書
3.1化學(xué)教科書設(shè)計的基礎(chǔ)
3.2化學(xué)教科書單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
3.3化學(xué)教科書欄目的設(shè)計
第4章化學(xué)教學(xué)的一般原理
4.1現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理念
4.2化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
4.3現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)原則
4.4化學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化
第5章現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)理論
5.1學(xué)習(xí)的基本原理
5.2化學(xué)學(xué)習(xí)活動
5.3化學(xué)學(xué)習(xí)方式
5.4化學(xué)學(xué)習(xí)策略
技能篇
第6章化學(xué)教學(xué)設(shè)計
6.1化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
6.2化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計
6.3化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計案例
第7章化學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式
7.1化學(xué)教學(xué)方法
7.2化學(xué)教學(xué)方式
7.3化學(xué)教學(xué)模式
7.4化學(xué)探究式教學(xué)
第8章化學(xué)教學(xué)實施技能
8.1化學(xué)課堂教學(xué)的類型及結(jié)構(gòu)
8.2化學(xué)教學(xué)活動及教學(xué)行為
8.3指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法
8.4化學(xué)課堂教學(xué)提問活動
8.5化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)控的方法
實踐篇
第9章化學(xué)實驗及化學(xué)實驗教學(xué)
9.1化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容分析
9.2化學(xué)實驗教學(xué)的基本理論
9.3化學(xué)實驗的教學(xué)要求
第10章化學(xué)教育測量與評價
10.1化學(xué)學(xué)習(xí)測量
10.2化學(xué)學(xué)習(xí)評價
10.3化學(xué)教學(xué)評價
第11章信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
11.1信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合
11.2信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教師篇
第12章化學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)化發(fā)展
12.1現(xiàn)代化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
12.2化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
第13章中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究
13.1中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的過程
13.2中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的方法
13.3中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究論文的撰寫
第14章中學(xué)化學(xué)教師資格考試（筆試）
14.1中學(xué)化學(xué)教師資格考試簡介
14.2中學(xué)化學(xué)教師資格考試筆試
14.3化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力試題例析
附錄2019年上半年中小學(xué)教師資格考試
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新理念化學(xué)教學(xué)論(第三版) 作者簡介
王后雄
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王后雄，華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長，化學(xué)教育研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)考試科學(xué)研究中心主任，中國教育學(xué)會考試專業(yè)委員會常委，兼5家期刊主編或編委、專欄作者。 主要從事化學(xué)課程與教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)診斷學(xué)等本科及研究生課程教學(xué)和研究。曾獲“全國勞動模范”稱號、“人民教師獎?wù)?rdquo;“全國教改‘十佳'教師”“全國十大杰出中青年教師提名獎”等數(shù)十項榮譽(yù)獎勵。
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