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基本道德教育原理 版權(quán)信息
- ISBN：9787577207780
- 條形碼：9787577207780 ; 978-7-5772-0778-0
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基本道德教育原理 本書特色
1. 本選題與已有德育原理教材相比，有堅實的倫理學(xué)基礎(chǔ)支撐道德“德目”的科學(xué)生成。2. 本選題與已有的倫理學(xué)德育論相比，包含有科學(xué)的教導(dǎo)原理、學(xué)習(xí)原理、環(huán)境原理和活動原理。
基本道德教育原理 內(nèi)容簡介
本教材內(nèi)容分為七個部分，從道德的本質(zhì)、發(fā)生原理到道德教育的理論與實踐，再到學(xué)習(xí)德性的養(yǎng)成，構(gòu)建了一個全面而系統(tǒng)的道德教育與學(xué)習(xí)框架，旨在幫助讀者深入了解道德的本質(zhì)、起源和重要性，掌握道德教育的有效方法，并促進(jìn)個人德性的養(yǎng)成和提升。本教材適用于大中專院校德育原理教學(xué)，也適用于中小學(xué)教師和家庭德育培訓(xùn)。
基本道德教育原理 目錄
**講 為何是道德 — 001
一、自在與自我:命運給人的兩大實體 — 003
二、道德,為人與國祚的根本 — 004
三、道德界定 — 009
四、道德的目的 — 012
第二講 道德發(fā)生原理 — 023
一、道德發(fā)生的歷史溯源 — 025
二、道德發(fā)生的要素結(jié)構(gòu) — 035
三、道德發(fā)生的等次類型和遞進(jìn)規(guī)律 — 040
第三講 道德教育概念與德育目標(biāo)的界定 — 049
一、道德教育的概念界定 — 051
二、育本體范疇中的德育概念 — 053
三、育本體范疇中的德育目標(biāo) — 065
第四講 德育過程實質(zhì)與基本道德之境 — 069
一、當(dāng)下德育過程為何存在不可靠性 — 071
二、德育具體目標(biāo):基本道德和具體道德 — 078
三、基本道德教育目標(biāo) (一):根道德 — 080
四、基本道德教育目標(biāo) (二):主體道德 — 083
五、基本道德教育目標(biāo) (三):榮耀之德 — 086
第五講 道德教育的理論基礎(chǔ)分析 — 089
一、道德教育的間接理論基礎(chǔ)分析 — 091
001
二、道德教育的直接理論基礎(chǔ)分析 — 100
三、道德教育的教育理論基礎(chǔ)構(gòu)想 — 105
第六講 道德教育原則和實務(wù) — 107
一、道德教育的基本原則 — 109
二、道德教育實務(wù) — 117
第七講 學(xué)習(xí)德性及其養(yǎng)成 — 137
一、學(xué)習(xí)與德性的歷史發(fā)展 — 139
二、學(xué)習(xí)德性培養(yǎng)的必要性、迫切性、可行性 — 145
三、學(xué)習(xí)德性的內(nèi)涵和外延 — 149
四、大學(xué)生學(xué)習(xí)德性的培育策略 — 170
一、自在與自我:命運給人的兩大實體 — 003
二、道德,為人與國祚的根本 — 004
三、道德界定 — 009
四、道德的目的 — 012
第二講 道德發(fā)生原理 — 023
一、道德發(fā)生的歷史溯源 — 025
二、道德發(fā)生的要素結(jié)構(gòu) — 035
三、道德發(fā)生的等次類型和遞進(jìn)規(guī)律 — 040
第三講 道德教育概念與德育目標(biāo)的界定 — 049
一、道德教育的概念界定 — 051
二、育本體范疇中的德育概念 — 053
三、育本體范疇中的德育目標(biāo) — 065
第四講 德育過程實質(zhì)與基本道德之境 — 069
一、當(dāng)下德育過程為何存在不可靠性 — 071
二、德育具體目標(biāo):基本道德和具體道德 — 078
三、基本道德教育目標(biāo) (一):根道德 — 080
四、基本道德教育目標(biāo) (二):主體道德 — 083
五、基本道德教育目標(biāo) (三):榮耀之德 — 086
第五講 道德教育的理論基礎(chǔ)分析 — 089
一、道德教育的間接理論基礎(chǔ)分析 — 091
001
二、道德教育的直接理論基礎(chǔ)分析 — 100
三、道德教育的教育理論基礎(chǔ)構(gòu)想 — 105
第六講 道德教育原則和實務(wù) — 107
一、道德教育的基本原則 — 109
二、道德教育實務(wù) — 117
第七講 學(xué)習(xí)德性及其養(yǎng)成 — 137
一、學(xué)習(xí)與德性的歷史發(fā)展 — 139
二、學(xué)習(xí)德性培養(yǎng)的必要性、迫切性、可行性 — 145
三、學(xué)習(xí)德性的內(nèi)涵和外延 — 149
四、大學(xué)生學(xué)習(xí)德性的培育策略 — 170
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基本道德教育原理 作者簡介
中國教育學(xué)會教育哲學(xué)研究分會理事；湖北省青少年科技教育協(xié)會常務(wù)理事；中國教育倫理學(xué)學(xué)會理事。主要科研成果：1.論文，教育存在論視角下高素養(yǎng)教師的養(yǎng)成，薛忠祥; 方媛媛，教育評論2019年第1期；
2.論文，教育存在論視域下教師教育專業(yè)核心素養(yǎng)探析，薛忠祥; 方媛媛，湖北社會科學(xué)，2018年第12期；
3.論文，自由與義務(wù)的辯證統(tǒng)一：論新時代的勞動觀教育，陳逸凡; 薛忠祥，教育評論，2019年第12期；
4.論文，堅守教育的本身價值，薛忠祥; 馬青香，人民教育，2014年第11期；
5.論文，作為人的存在方式的創(chuàng)新:“錢學(xué)森問題”的哲學(xué)解讀，薛忠祥，高教發(fā)展與評估，2011年第1期；
6.論文，從相關(guān)到本身:教育價值取向的應(yīng)然[J]. 程晨,薛忠祥.當(dāng)代教育論壇.2016,(2)
7.論文，20年來我國教育價值取向研究述評，薛忠祥，教育科學(xué)研究，2009年第11期；
8.主持課題：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃*重點課題“21世紀(jì)中國核心教育價值取向研究”（編號DAA110176）（2011）中國教育學(xué)會教育哲學(xué)研究分會理事；湖北省青少年科技教育協(xié)會常務(wù)理事；中國教育倫理學(xué)學(xué)會理事。主要科研成果：1.論文，教育存在論視角下高素養(yǎng)教師的養(yǎng)成，薛忠祥; 方媛媛，教育評論2019年第1期；
2.論文，教育存在論視域下教師教育專業(yè)核心素養(yǎng)探析，薛忠祥; 方媛媛，湖北社會科學(xué)，2018年第12期；
3.論文，自由與義務(wù)的辯證統(tǒng)一：論新時代的勞動觀教育，陳逸凡; 薛忠祥，教育評論，2019年第12期；
4.論文，堅守教育的本身價值，薛忠祥; 馬青香，人民教育，2014年第11期；
5.論文，作為人的存在方式的創(chuàng)新:“錢學(xué)森問題”的哲學(xué)解讀，薛忠祥，高教發(fā)展與評估，2011年第1期；
6.論文，從相關(guān)到本身:教育價值取向的應(yīng)然[J]. 程晨,薛忠祥.當(dāng)代教育論壇.2016,(2)
7.論文，20年來我國教育價值取向研究述評，薛忠祥，教育科學(xué)研究，2009年第11期；
8.主持課題：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃*重點課題“21世紀(jì)中國核心教育價值取向研究”（編號DAA110176）（2011）
9.主持課題：中央高校專項，基于教育存在論的內(nèi)生性教育扶貧研究，（CSZ18008）
主要著作：
1.專著《教育存在論——教育科學(xué)的形而上學(xué)基礎(chǔ)研究》，武漢大學(xué)出版社，2013年7月版；
2.專著《基于教育存在論的教育價值研究》，科學(xué)出版社，2017年12月版；
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