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學前兒童心理發展 版權信息
- ISBN：9787577209227
- 條形碼：9787577209227 ; 978-7-5772-0922-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童心理發展 本書特色
1．以生為本，厘清框架脈絡，重點突出。一是教材在每章開篇之前建有“學習導言”、“學習目標”和“知識導圖”，加強學生對每章內容的認識和理解；二是教材在每章*后附有本章小結，有利于學生回顧和理解每章的知識要點。2．內容實用，注重理實一體，宜教宜學。一是教材在內容安排上緊密對接學前兒童教師資格考試大綱的考點，每章內容按照概述、發展到培養的邏輯進行編排，符合學生的學習規律；二是教材中建有豐富的“小案例”、“小知識”等，可供師生討論和導入新的學習內容，切實提升學生運用知識和分析問題的能力；三是教材在每章*后還附有“同步練習”，引用了近年來學前兒童教師資格考試《保教知識與能力》的真題，提高了學生學習的針對性。3．“互聯網 ”助力學生主動學習，知識拓展。為豐富教材的內容，提高學生的學習興趣，又不占用更多的紙張資源，本教材以二維碼的形式呈現大量的配套數字化資源，內容包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等，學生通過掃描二維碼即可獲取查看，交互界面友好，這既拓展和豐富了教材的內容信息，也極大地促進了學生學習的主動性。
學前兒童心理發展 內容簡介
本教材共有六個項目,主要內容有初識學前兒童心理發展、探尋學前兒童認知心理發展、體驗學前兒童情緒與情感發展、促進學前兒童動作與意志發展、完善學前兒童個性發展和提升學前兒童社會性發展,對3~6歲學前兒童在認知、言語動作、情緒情感、意志、個性和社會性等各個領域的發展特點、影響因素及培養措施等進行了系統介紹。“學前兒童心理發展”是本、專科院校學前教育專業、早期教育專業等專業的基礎課程,本教材旨在為今后的學前兒童教育、保育和管理工作者奠定推薦的知識和技能基礎,為設計和開展學前兒童教育、保育和管理活動提供理論依據,為解決工作實際問題提供理論指導。因此,本教材不僅適合以上各專業學生的學習,也適合學前兒童家長、幼兒園教師和學前兒童管理工作者日常學習和參考。
學前兒童心理發展 目錄
項目一 初識學前兒童心理發展 …………………………………………………………… (1)
任務一 學前兒童心理發展實踐認識 ………………………………………………… (2)
子任務一 學前兒童心理發展的基本概念和學習意義 …………………………… (2)
子任務二 學前兒童心理發展的主要內容和總體特征 …………………………… (4)
子任務三 學前兒童心理發展的研究原則和研究方法 …………………………… (7)
任務二 學前兒童心理發展理論認識 ……………………………………………… (15)
子任務一 學前兒童心理發展的影響因素 ……………………………………… (16)
子任務二 學前兒童心理發展的主要理論 ……………………………………… (17)
項目二 探尋學前兒童認知心理發展 …………………………………………………… (26)
任務一 學前兒童感知覺發展 ……………………………………………………… (27)
子任務一 學前兒童感知覺的發展 ……………………………………………… (28)
子任務二 學前兒童觀察能力的培養 …………………………………………… (37)
任務二 學前兒童記憶發展 ………………………………………………………… (41)
子任務一 學前兒童記憶的發展 ………………………………………………… (42)
子任務二 學前兒童記憶能力的培養 …………………………………………… (52)
任務三 學前兒童想象發展 ………………………………………………………… (58)
子任務一 學前兒童想象的發展 ………………………………………………… (59)
子任務二 學前兒童想象能力的培養 …………………………………………… (65)
任務四 學前兒童言語發展 ………………………………………………………… (71)
子任務一 學前兒童言語的發展 ………………………………………………… (72)
子任務二 學前兒童言語能力的培養 …………………………………………… (80)
任務五 學前兒童思維發展 ………………………………………………………… (86)
子任務一 學前兒童思維的發展 ………………………………………………… (87)
子任務二 學前兒童創造性思維的培養 ………………………………………… (96)
任務六 學前兒童注意發展 ………………………………………………………… (99)
子任務一 學前兒童注意的發展 ………………………………………………… (100)
子任務二 學前兒童注意品質的培養 …………………………………………… (107)
項目三 體驗學前兒童情緒與情感發展 ………………………………………………… (114)
任務一 學前兒童情緒發展 ………………………………………………………… (115)
2
子任務一 學前兒童情緒的發展 ………………………………………………… (115)
子任務二 學前兒童積極情緒的培養 …………………………………………… (119)
任務二 學前兒童情感發展 ………………………………………………………… (125)
子任務一 學前兒童情感的發展 ………………………………………………… (125)
子任務二 學前兒童積極情感的培養 …………………………………………… (128)
項目四 促進學前兒童動作與意志發展 ………………………………………………… (133)
任務一 學前兒童動作發展 ………………………………………………………… (134)
子任務一 學前兒童動作的發展 ………………………………………………… (134)
子任務二 學前兒童動作能力的培養 …………………………………………… (141)
任務二 學前兒童意志發展 ………………………………………………………… (145)
子任務一 學前兒童意志的發展 ………………………………………………… (146)
子任務二 學前兒童良好意志品質的培養 ……………………………………… (151)
項目五 完善學前兒童個性發展 ………………………………………………………… (157)
任務一 學前兒童個性心理傾向發展 ……………………………………………… (158)
子任務一 學前兒童個性心理傾向的發展 ……………………………………… (158)
子任務二 學前兒童積極個性心理傾向的培養 ………………………………… (162)
任務二 學前兒童個性心理特征發展 ……………………………………………… (166)
子任務一 學前兒童個性心理特征的發展 ……………………………………… (167)
子任務二 學前兒童良好個性心理特征的培養 ………………………………… (172)
任務三 學前兒童自我意識發展 …………………………………………………… (177)
子任務一 學前兒童自我意識的發展 …………………………………………… (178)
子任務二 學前兒童健康自我意識的促進 ……………………………………… (182)
項目六 提升學前兒童社會性發展 ……………………………………………………… (187)
任務一 學前兒童人際關系發展 …………………………………………………… (188)
子任務一 學前兒童人際關系的發展 …………………………………………… (188)
子任務二 學前兒童良好人際關系的培養 ……………………………………… (197)
任務二 學前兒童性別角色發展 …………………………………………………… (201)
子任務一 學前兒童性別角色的發展 …………………………………………… (201)
子任務二 學前兒童性別角色的培養 …………………………………………… (205)
任務三 學前兒童社會性行為發展 ………………………………………………… (209)
子任務一 學前兒童社會性行為的發展 ………………………………………… (209)
子任務二 學前兒童親社會行為的培養 ………………………………………… (213)
任務四 學前兒童社會道德發展 …………………………………………………… (217)
子任務一 學前兒童社會道德的發展 …………………………………………… (218)
子任務二 學前兒童社會道德的培養 …………………………………………… (220)
參考文獻 …………………………………………………………………………………… (226)
中英文名詞對照索引 ……………………………………………………………………… (228)
任務一 學前兒童心理發展實踐認識 ………………………………………………… (2)
子任務一 學前兒童心理發展的基本概念和學習意義 …………………………… (2)
子任務二 學前兒童心理發展的主要內容和總體特征 …………………………… (4)
子任務三 學前兒童心理發展的研究原則和研究方法 …………………………… (7)
任務二 學前兒童心理發展理論認識 ……………………………………………… (15)
子任務一 學前兒童心理發展的影響因素 ……………………………………… (16)
子任務二 學前兒童心理發展的主要理論 ……………………………………… (17)
項目二 探尋學前兒童認知心理發展 …………………………………………………… (26)
任務一 學前兒童感知覺發展 ……………………………………………………… (27)
子任務一 學前兒童感知覺的發展 ……………………………………………… (28)
子任務二 學前兒童觀察能力的培養 …………………………………………… (37)
任務二 學前兒童記憶發展 ………………………………………………………… (41)
子任務一 學前兒童記憶的發展 ………………………………………………… (42)
子任務二 學前兒童記憶能力的培養 …………………………………………… (52)
任務三 學前兒童想象發展 ………………………………………………………… (58)
子任務一 學前兒童想象的發展 ………………………………………………… (59)
子任務二 學前兒童想象能力的培養 …………………………………………… (65)
任務四 學前兒童言語發展 ………………………………………………………… (71)
子任務一 學前兒童言語的發展 ………………………………………………… (72)
子任務二 學前兒童言語能力的培養 …………………………………………… (80)
任務五 學前兒童思維發展 ………………………………………………………… (86)
子任務一 學前兒童思維的發展 ………………………………………………… (87)
子任務二 學前兒童創造性思維的培養 ………………………………………… (96)
任務六 學前兒童注意發展 ………………………………………………………… (99)
子任務一 學前兒童注意的發展 ………………………………………………… (100)
子任務二 學前兒童注意品質的培養 …………………………………………… (107)
項目三 體驗學前兒童情緒與情感發展 ………………………………………………… (114)
任務一 學前兒童情緒發展 ………………………………………………………… (115)
2
子任務一 學前兒童情緒的發展 ………………………………………………… (115)
子任務二 學前兒童積極情緒的培養 …………………………………………… (119)
任務二 學前兒童情感發展 ………………………………………………………… (125)
子任務一 學前兒童情感的發展 ………………………………………………… (125)
子任務二 學前兒童積極情感的培養 …………………………………………… (128)
項目四 促進學前兒童動作與意志發展 ………………………………………………… (133)
任務一 學前兒童動作發展 ………………………………………………………… (134)
子任務一 學前兒童動作的發展 ………………………………………………… (134)
子任務二 學前兒童動作能力的培養 …………………………………………… (141)
任務二 學前兒童意志發展 ………………………………………………………… (145)
子任務一 學前兒童意志的發展 ………………………………………………… (146)
子任務二 學前兒童良好意志品質的培養 ……………………………………… (151)
項目五 完善學前兒童個性發展 ………………………………………………………… (157)
任務一 學前兒童個性心理傾向發展 ……………………………………………… (158)
子任務一 學前兒童個性心理傾向的發展 ……………………………………… (158)
子任務二 學前兒童積極個性心理傾向的培養 ………………………………… (162)
任務二 學前兒童個性心理特征發展 ……………………………………………… (166)
子任務一 學前兒童個性心理特征的發展 ……………………………………… (167)
子任務二 學前兒童良好個性心理特征的培養 ………………………………… (172)
任務三 學前兒童自我意識發展 …………………………………………………… (177)
子任務一 學前兒童自我意識的發展 …………………………………………… (178)
子任務二 學前兒童健康自我意識的促進 ……………………………………… (182)
項目六 提升學前兒童社會性發展 ……………………………………………………… (187)
任務一 學前兒童人際關系發展 …………………………………………………… (188)
子任務一 學前兒童人際關系的發展 …………………………………………… (188)
子任務二 學前兒童良好人際關系的培養 ……………………………………… (197)
任務二 學前兒童性別角色發展 …………………………………………………… (201)
子任務一 學前兒童性別角色的發展 …………………………………………… (201)
子任務二 學前兒童性別角色的培養 …………………………………………… (205)
任務三 學前兒童社會性行為發展 ………………………………………………… (209)
子任務一 學前兒童社會性行為的發展 ………………………………………… (209)
子任務二 學前兒童親社會行為的培養 ………………………………………… (213)
任務四 學前兒童社會道德發展 …………………………………………………… (217)
子任務一 學前兒童社會道德的發展 …………………………………………… (218)
子任務二 學前兒童社會道德的培養 …………………………………………… (220)
參考文獻 …………………………………………………………………………………… (226)
中英文名詞對照索引 ……………………………………………………………………… (228)
展開全部
學前兒童心理發展 作者簡介
陳樹（1981.10— ），男，銅陵職業技術學院心理學副教授、校級學術委員會委員、嬰幼兒托育服務與管理專業和學前教育專業負責人，國家人社部二級心理咨詢師，國家衛健委心理治療師（中），全國地方高校學前教育專業學術協作聯盟與中國教育智庫學前教育發展中心“學前健康服務與管理專業委員會”委員，中國人民大學教材研究與開發中心“全國學前兒童照護服務專業建設專家委員會”委員，安徽省教育廳職業院校技能大賽（中職組）“幼兒保育活動設計”賽項裁判，湖南金職偉業母嬰護理有限公司“1 X”幼兒照護職業技能等級證書項目專家，銅陵市社科專家庫首批入庫專家（教育學）。主要研究方向為：心理健康促進、學前兒童心理發展。先后獲評校級優秀教育工作者，校級教學科研先進個人，市級優秀共產黨員，省級教壇新秀，安徽省心理學會先進心理學工作者，安徽省心理衛生協會先進個人；主持省部級教研科研課題7項；一作或獨著在《中國心理衛生雜志》等發表論文19篇；主編（含副主編、參編）《大學生心理健康教育》等教材16部，合著出版學術專著1部,出版數字課程1部，主持安徽省教育廳大規模在線開放課程（MOOC）示范項目1項；1項成果獲銅陵市社會科學優秀成果評選二等獎，2篇論文獲銅陵市自然科學優秀論文評選三等獎，1部教材獲評“十四五”職業教育國家規劃教材。
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