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學科專業知識--美術 版權信息
- ISBN：9787510066818
- 條形碼：9787510066818 ; 978-7-5100-6681-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學科專業知識--美術 本書特色
《中公版·2023教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學美術》具有以下特色：
（一）本書是中公教育教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究歷年試題及考試要求的基礎上，精心編寫而成的。
（二）本書依據考試要求編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將考試試題和考點緊密結合起來。
（三）本書對考試要求專業解讀，詳細講解重難點，層次分明。并在正文部分穿插典型例題、知識拓展、易混辨析等版塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
學科專業知識--美術 內容簡介
《中公版·2023教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學美術》結合教師招聘考試小學美術的考試試題及考試要求，構架起美術學科專業知識、美術教學知識與技能兩個部分的知識體系，并在書中設置典型例題、知識拓展、易混辨析等版塊，是一本針對教師招聘考試小學美術學科的教材。本教材在內容上根據歷年考試重點進行增刪，有效覆蓋考點；在結構上，考點分配合理，條理清晰，嚴格從基本、重要的考點出發，深入淺出地向考生講解知識要點；在正文部分還添加了不同省份的考題，并對重點知識點加以下劃線標注，使考生能夠一目了然地掌握考試重點，從而有針對性地進行備考。
學科專業知識--美術 目錄
目錄
部分美術學科專業知識
章美術概論及基礎知識和技能/3
節美術概論/4
第二節美術基礎知識和技能/15
第二章中國美術史/48
節史前美術/52
第二節先秦美術/55
第三節秦漢美術/60
第四節魏晉南北朝美術/65
第五節隋唐五代美術/75
第六節宋元美術/86
第七節明清美術/97
第八節近現代美術/109
第九節中國民間美術/127
第三章外國美術史/133
節原始美術與古代美術/136
第二節古代亞洲、非洲和拉丁美洲美術/144
第三節歐洲中世紀美術/149
第四節歐洲文藝復興時期美術/153
第五節17—18世紀歐洲美術/163
第六節19世紀歐洲美術和美國美術/171
第七節西方現代美術/186
第二部分美術教學知識與技能
章教學設計/201
節教學設計與教案撰寫/201
第二節教學目標/203
第三節教學重難點/206
第四節課程內容與教學過程/207
第二章教學實施/223
節教學方法/223
第二節教學模式/228
第三節教學策略/229
第四節美術教學資源的開發與利用/232
第三章教學評價/235
節教學評價概述/235
第二節美術教學評價體系與方法/239
附錄《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（節選）/241
展開全部
學科專業知識--美術 相關資料
部分
美術學科專業知識
|考情簡報|
本部分主要呈現了教師招聘考試中涉及的美術概論及基礎知識和技能、中國美術史和外國美術史,旨在幫助考生建立系統的美術專業知識結構，期望考生學習之后獲得成為教師應必有的美術知識和技能。
章為美術概論及基礎知識和技能，美術概論和美術基礎知識多以客觀題的形式考查，美術技能多以主觀題的形式考查。第二章為中國美術史、第三章為外國美術史，這兩章的考點在主觀題和客觀題中均有涉及。
從題目分布情況上看，一般情況下第二章、第三章占比較多，章占比相對較少。本書為通用版本，各個省份在題目分布上也存在差異，需要考生依據自身情況斟酌，精準復習。
從題目特點上看，章主要為美術專業相關的概念和理論、繪畫技法，例如2022年福建省考查了美術的基本特征，解答該題就需要考生牢固掌握美術的基本特征的內容。第二章和第三章主要涉及各時期的美術流派、代表人物及代表作品等，例如2022年江西省多題考查涉及作品和作者的對應性，解答此類題目就需要考生對各個時期的人物和其作品，乃至藝術特色有充分的了解，攻克“易混淆”的困難。
備考重難點
章：對美術的本質、美術的基本特征、美術的門類等內容在識記的基礎上進行理解記憶。此外，美術的創作也是考查的難點，在繪畫技法的練習上，要盡可能全面，嘗試按類型進行創作練習。
第二章、第三章：對各個地區、各個時期的美術流派、代表人物及其代表作品、藝術風格重點識記。此外，結合教材中出示的圖片對作品的畫面內容進行記憶，例如陜西、山西、浙江、江蘇、湖南這些省份的一些考題中出現過作品圖片。
章美術概論及基礎知識和技能
|知識結構|
節美術概論
部分
美術學科專業知識
|考情簡報|
本部分主要呈現了教師招聘考試中涉及的美術概論及基礎知識和技能、中國美術史和外國美術史,旨在幫助考生建立系統的美術專業知識結構，期望考生學習之后獲得成為教師應必有的美術知識和技能。
章為美術概論及基礎知識和技能，美術概論和美術基礎知識多以客觀題的形式考查，美術技能多以主觀題的形式考查。第二章為中國美術史、第三章為外國美術史，這兩章的考點在主觀題和客觀題中均有涉及。
從題目分布情況上看，一般情況下第二章、第三章占比較多，章占比相對較少。本書為通用版本，各個省份在題目分布上也存在差異，需要考生依據自身情況斟酌，精準復習。
從題目特點上看，章主要為美術專業相關的概念和理論、繪畫技法，例如2022年福建省考查了美術的基本特征，解答該題就需要考生牢固掌握美術的基本特征的內容。第二章和第三章主要涉及各時期的美術流派、代表人物及代表作品等，例如2022年江西省多題考查涉及作品和作者的對應性，解答此類題目就需要考生對各個時期的人物和其作品，乃至藝術特色有充分的了解，攻克“易混淆”的困難。
備考重難點
章：對美術的本質、美術的基本特征、美術的門類等內容在識記的基礎上進行理解記憶。此外，美術的創作也是考查的難點，在繪畫技法的練習上，要盡可能全面，嘗試按類型進行創作練習。
第二章、第三章：對各個地區、各個時期的美術流派、代表人物及其代表作品、藝術風格重點識記。此外，結合教材中出示的圖片對作品的畫面內容進行記憶，例如陜西、山西、浙江、江蘇、湖南這些省份的一些考題中出現過作品圖片。
章美術概論及基礎知識和技能
|知識結構|
節美術概論
一、本質論
考點1從創作主體解釋美術
表1-1-1-1從創作主體解釋美術
學說 理念 代表人物及其觀點
情感說 美術是情感的傳達 俄國作家列夫·托爾斯泰，《藝術論》：“人們用語言互相傳達思想，而人們用藝術互相傳達感情”
表現說 美術是心靈的表現 ①意大利哲學家克羅齊，《美學原理》：藝術是主觀精神的產物，是直覺的創造，是藝術家“諸印象的表現”，是一種“心靈的活動”。“藝術是幻象或直覺”。
②英國美學家科林伍德，主張“表現活動”可以僅僅在藝術家的頭腦中發生
無意識說 美術是本能
欲望的表現 ①奧地利精神分析心理學家弗洛伊德，認為藝術家都是被性本能的需要所驅使的人，而被壓抑的性本能欲望正是生命和藝術的驅動力。
②瑞士精神病理學家榮格，用“集體無意識”替代“個人無意識”，認為“集體無意識”是由遺傳保存下來的一種普遍性精神，是人類原始心理經驗歷史積淀的結果，而藝術所表現的正是這種“集體無意識”
游戲說 美術是自由的游戲 ①德國古典哲學家康德，藝術本質上“是自由的”“好像只是游戲”“是對自身的愉快的，能夠合目的的成功”。
②德國思想家席勒，“藝術是自由的女兒，她只能從精神的必然而不能從物質的需求接受規條”“正是游戲而且只有游戲才使人成為完全的人”。
③英國哲學家斯賓塞，認為藝術和審美活動本質上是一種游戲
自娛說 美術是自我娛樂 中國元朝畫家倪瓚，“仆之所謂畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛耳”
考點2從主客體關系解釋美術★★
表1-1-1-2從主客體關系解釋美術
學說 理念 代表人物及其觀點
理念說 美術是理念的
感性顯現 ①古希臘哲學家柏拉圖，“理念”是美術的終根源，美術與“理念”存在間隔，是“理念”的摹本的摹本、影子的影子。
②德國哲學家黑格爾，包括美術在內的藝術是“理念”的感性形象的顯現，比之自然是具有真正的美的。
③中國六朝時期畫家宗炳，《畫山水序》：“以形寫形，以色貌色”“圣人含道映物，賢者澄懷味象”“山水以形媚道而仁者樂”
模仿說 美術是對現實的模仿 ①古希臘哲學家赫拉克利特，“藝術模仿自然，顯然也是如此：繪畫混合白色和黑色、黃色和紅色的顏料，描繪出酷似原物的形象”。
②古希臘哲學家蘇格拉底，認為“繪畫是對所見之物的描繪”。
③古希臘哲學家亞里士多德，認為藝術“實際上是模仿”“人從孩提的時候起就有模仿的本能”。
④意大利畫家達·芬奇，認為自然是藝術的源泉。他說：“繪畫是自然界一切可見事物的模仿者……是自然的合法的女兒，因為它是從自然產生的”
巫術說 美術是巫術模仿 ①英國文化人類學家泰勒，該學說認為原始藝術是一種巫術模仿，由泰勒在《原始文化》一書中早提出。
②英國人類學家弗雷澤，將原始巫術分為交感巫術和模仿巫術，認為藝術起源于模仿巫術。
③法國藝術理論家雷納克，認為原始洞穴壁畫和原始雕刻等原始美術不是觀賞對象，而是巫術模仿
師造化說 現實是繪畫的
根源，強調畫家向自然學習 ①南北朝姚，《續畫品》：心師造化。
②唐代張璪，“外師造化，中得心源”。
③五代荊浩，“度物象而取其真”。
④明代王履，“吾師心，心師目，目師華山”。
⑤明代袁宏道，“善畫者師物不師人，善學者師心不師道，善為師者師森羅萬象，不師先輩”
典型例題（2022·江西·單選）（）堅持模仿說，認為自然是藝術的源泉。
A.達·芬奇 B.柏拉圖
C.黑格爾 D.康德
【答案】A。
1.【常考題型】單選、多選題
2.【高頻考點】
（1）張璪——“外師造化，中得心源”。
（2）柏拉圖——“理念說”。
考點3從美術本體——形式解釋美術
公元前6世紀，古希臘的畢達哥拉斯學派就用數與節奏的和諧的原則解釋美術，發現了“黃金分割”的比例（美的矩形的長與寬的比例成1∶1.618），并認為圓球形是美的圖形。畢達哥拉斯受到音樂節奏的啟發，早提出了“美在數的和諧”。
18世紀，英國畫家賀加斯稱波狀線和蛇形線是美的線條。
19世紀，法國新古典主義大師安格爾也認為繪畫的根本在于形式：“形式——一切決定于形式。”
典型例題（2020·天津·單選）美學早提出“美在數的和諧”的美學家是（）。
A.畢達哥拉斯 B.蘇格拉底
C.柏拉圖 D.亞里士多德
【答案】A。
考點4美術的社會本質
美術是一種社會意識形態，是經濟基礎的上層建筑。美術能夠反映經濟基礎，也反作用于經濟基礎。
美術是一種特殊的社會意識形態。美術與經濟基礎相互作用、相互影響。
美術與社會生產。馬克思把“藝術”與“生產”聯系起來，從人的社會本質是生產實踐活動的觀點出發，把包括美術在內的“藝術”看作是一種生產形態，看作是人的一種生產實踐活動。
二、創作論
考點1創作主體——美術家
美術家的修養主要包括：①美術家的藝術天賦與專業技能；②美術家的審美觀念與藝術情趣；③美術家的文化素質與思想修養；④美術家的生活體驗與藝術實踐。
考點2美術的創作過程★★
藝術創作是一個復雜的過程，通常分為藝術體驗、藝術構思、藝術表現三個階段。
1.藝術體驗
藝術體驗是藝術創作的準備階段，是指藝術家對生活的感受、觀察和思考，是生活在心靈里的積淀。它常常伴隨著強烈的情感活動。
藝術體驗過程大體可以分為三個階段：①材料的儲備和審美經驗的積累；②藝術的體驗和審美發現；③創作欲望的萌動和創作動機的生成。
2.藝術構思
藝術構思是藝術創作的中心環節，是指藝術家在藝術體驗的基礎上，以特定的創作動機為引導，以各種心理活動和藝術表現方式為中介，對生活素材進行概括、提煉、加工、組合，形成藝術形象的過程。藝術構思中常見的和重要的心理現象有回憶與沉思、想象與聯想、靈感與直覺、意識與無意識。
3.藝術表現
藝術表現是藝術意象的物化與表現，是藝術家將自己的藝術構思中已經基本形成的藝術意象轉化為藝術符號，并以物態化形式得以顯現，使之成為具體可感的藝術形象、藝術情境和形象體系的過程。藝術創作的終成果是藝術作品。藝術表現在藝術創作中具有重要地位，是藝術體驗、藝術構思得以表現的前提。
知識拓展
鄭板橋通過觀察和藝術實踐，提煉出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的理論，對應的就是藝術創作的三個階段。“眼中之竹”是自然實景，強調對自然的觀察和從中體驗畫意，是藝術體驗階段；“胸中之竹”是在藝術體驗的基礎上，對生活素材進行概括提煉、加工組合，是藝術構思階段；“手中之竹”是藝術創作的實現，是藝術意象物化的藝術表現階段。鄭板橋把主觀與客觀、想象與現象、藝術與真實有機地融為一體，創造了師承自然而又高于自然的境界。
典型例題（2019·廣東·單選）清代著名畫家鄭板橋曾精辟地論述過其畫竹過程的三個階段，即眼中之竹—胸中之竹—手中之竹。從藝術創作過程來看，上述分別對應的三個過程階段是（）。
A.藝術構思—藝術體驗—藝術表現
B.藝術體驗—藝術構思—藝術表現
C.藝術構思—藝術表現—藝術體驗
D.藝術體驗—藝術表現—藝術構思
【答案】B。
考點3美術創作的心理活動
1.美術創作中的心理要素
（1）直覺
直覺是指以實踐為基礎的整個認識過程中的有機因素，包括感覺、知覺、表象等感性認識因素。
（2）記憶
與美術創作關系為密切的是形象記憶和情感記憶。
形象記憶，也叫映象記憶或表象記憶，是以感知過的事物在頭腦中重現的形象為內容的記憶。
情感記憶，也叫情緒記憶，是以體驗過的情感為內容的記憶。
（3）聯想
在美術創作活動中，尤其是構思活動中，聯想占有重要的地位，一些具體的表現手法如象征、寓意、隱喻、暗示等，也都與聯想有關。例如，中國畫中的貓蝶、松鶴象征長壽，梅、蘭、竹、菊比喻品德清高等。
典型例題（2022·江西·單選）在美術創作中聯想占有重要地位，一些具體的表現手法，如象征、寓意、隱喻、暗示都和聯想相關。下列作品不象征長壽的是（）。
A.松鶴 B.麻姑 C.貓蝶 D.竹菊
【答案】D。
（4）理解
在美術創作中，理解這一心理因素包含多層意義：對于不同于生活真實的藝術真實或藝術假定性的理解，對于事物的象征意義、歷史意義和文化意義等的理解，對于形式的意義的理解等。
2.美術創作中的情感活動
情感是指人的喜、怒、哀、樂等心理形式，它反映著人
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