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認知與設計:理解UI設計準則(原書第3版) 版權信息
- ISBN：9787111753063
- 條形碼：9787111753063 ; 978-7-111-75306-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
認知與設計:理解UI設計準則(原書第3版) 本書特色
用戶界面（UI）設計規則和準則是由早期的人機交互大師們制定的，并得到了整個領域的認可，這些規則和準則都是基于認知心理學（對問題解決、記憶和語言等心理過程的研究）的，并且早期的從業人員都非常了解認知心理學的原理。但如今，具有認知心理學背景的從業人員已只占少數了，因為有很多用戶界面設計人員和開發人員來自不同的學科領域。如今的人機交互從業者在用戶界面設計方面已經有了足夠的經驗，他們已經接觸了用戶界面設計的規則，但他們必須了解這些規則背后的心理學基礎，才能有效地應用它們。在本書中，暢銷書作者Jeff Johnson為設計人員提供了足夠的感知和認知心理學背景知識。有了這些知識，用戶界面設計準則就不再只是一系列需要遵循的規則，而變得有了直觀的意義。
本書特色：
?為用戶界面設計規則以及如何、何時和為何應用這些規則提供重要依據；
?用每條設計規則背后的科學知識來武裝設計師，使他們能夠在項目中做出明智的決策，并且能向他人進行解釋；
?讓讀者掌握在相互競爭的規則、項目期限和預算壓力之間做出明智權衡的知識；
?針對上一版進行了全面更新和修訂，納入了說服、認知經濟學、決策、情感、信任、習慣養成和語音界面等領域的內容。
認知與設計:理解UI設計準則(原書第3版) 內容簡介
在本書中，暢銷書作者Jeff Johnson為設計人員提供了足夠的感知和認知心理學背景知識。有了這些知識，用戶界面設計準則就不再只是一系列需要遵循的規則，而變得有了直觀的意義。
認知與設計:理解UI設計準則(原書第3版) 目錄
譯者序
序
前 言
致 謝
第1章 感知偏差 1
1.1 經驗帶來的感知偏差1
1.1.1 知覺促發效應1
1.1.2 熟悉的感知模式或框架3
1.1.3 習慣性4
1.1.4 注意瞬脫5
1.2 當前環境帶來的感知偏差6
1.3 目標帶來的感知偏差8
1.4 設計時應考慮到感知偏差11
1.4.1 避免歧義11
1.4.2 保持一致12
1.4.3 了解目標12
1.5 重要小結 12
第2章 優化視覺以觀察結構 13
2.1 格式塔原理：接近性14
2.2 格式塔原理：相似性16
2.3 格式塔原理：連續性18
2.4 格式塔原理：封閉性19
2.5 格式塔原理：對稱性20
2.6 格式塔原理：主題與背景21
2.7 格式塔原理：共同命運24
2.8 格式塔原理：聯結24
2.9 重要小結25
第3章 尋求并使用視覺結構 27
3.1 結構化信息更易瀏覽27
3.2 視覺層次結構幫助人們找到相關信息30
3.3 超越視覺層次結構：信息層次結構33
3.4 “組塊”幫助人們瀏覽和輸入數據33
3.5 更多的輸入結構：特定于數據的控件35
3.6 重要小結36
第4章 色覺是有限的 37
4.1 色覺是如何工作的37
4.2 視覺優化用于探測邊緣，而非亮度39
4.3 顏色的可辨別性取決于它們是如何呈現的40
4.4 色盲42
4.5 影響區分顏色能力的外部因素44
4.6 色彩使用準則46
4.7 重要小結48
第5章 周邊視覺不佳 49
5.1 中央凹與周邊的分辨率比較49
5.2 周邊視覺有什么用53
5.2.1 功能1：引導中央凹朝向與目標匹配的對象53
5.2.2 功能2：檢測運動54
5.2.3 功能3：使我們在黑暗中看得更清楚54
5.3 計算機用戶界面示例55
5.4 使消息可見的常用方法57
5.5 讓用戶注意到通知消息的重磅炸彈方法58
5.5.1 方法1：錯誤對話框中的彈窗59
5.5.2 方法2：提示音60
5.5.3 方法3：短暫擺動或閃爍61
5.5.4 謹慎使用重磅炸彈方法，避免讓用戶習慣62
5.6 視覺搜索是線性的，除非目標在周邊視覺中突然“彈出”62
5.6.1 在設計中使用周邊“彈出”63
5.6.2 當有許多可能的目標時65
5.7 重要小結67
第6章 閱讀不是自然的 68
6.1 大腦天生是為語言而非閱讀設計的68
6.1.1 許多人從未或根本沒有學好閱讀69
6.1.2 學習閱讀等于訓練視覺系統70
6.1.3 我們是如何閱讀的70
6.2 閱讀是由特征驅動的還是由語境驅動的72
6.3 熟練和不熟練的閱讀利用大腦的不同部位75
6.4 糟糕的信息設計會擾亂閱讀76
6.4.1 不常見或不熟悉的詞匯76
6.4.2 難懂的字體和字形77
6.4.3 微小的字體77
6.4.4 嘈雜背景下的文字78
6.4.5 文字和背景對比度不強79
6.4.6 掩藏在重復內容中的信息80
6.4.7 居中對齊的文字80
6.4.8 設計啟示：不要干擾閱讀，要支持閱讀82
6.5 人們在使用軟件和網頁時并不閱讀，他們只瀏覽82
6.6 應用程序和網站中的很多文字都是不必要的84
6.7 真實用戶測試87
6.8 重要小結88
第7章 有限的注意力與不完美的記憶力 89
7.1 短時記憶與長時記憶90
7.2 現代記憶觀90
7.2.1 長時記憶90
7.2.2 短時記憶92
7.3 注意力和工作記憶的特點94
7.3.1 注意力是高度集中且具有選擇性的94
7.3.2 工作記憶是有限的95
7.4 工作記憶特點對用戶界面設計的影響98
7.4.1 語音用戶界面98
7.4.2 模式99
7.4.3 搜索結果99
7.4.4 行動號召101
7.4.5 導航深度101
7.5 長時記憶的特點101
7.5.1 容易出錯103
7.5.2 受情感影響103
7.5.3 可追溯修改104
7.6 長時記憶特點對用戶界面設計的影響104
7.7 重要小結107
第8章 注意力的限制塑造思維和行動 109
8.1 專注于目標多于工具109
8.2 更關注與目標相關的事情110
8.2.1 非注意盲視110
8.2.2 變化盲視111
8.2.3 大腦中發生了什么114
8.3 用外部記憶工具來輔助跟蹤正在做的事情114
8.4 跟隨信息的“線索”，向目標行進116
8.5 選擇熟悉的路徑118
8.6 思維循環：目標-執行-評估119
8.7 達成任務的主要目標后，我們通常會忘記清理步驟123
8.8 重要小結124
第9章 識別容易，回憶很難 126
9.1 識別容易126
9.2 回憶很難129
9.3 識別與回憶對用戶界面設計的影響130
9.3.1 使用縮略圖來緊湊地描述全尺寸的圖像131
9.3.2 使用某項功能的人數越多，它就應該越明顯133
9.3.3 提供提示，讓用戶能識別他們所在的位置133
9.3.4 避免不必要地改變某個頁面上突出的視覺線索，
這可能會使用戶迷失方向134
9.3.5 使身份驗證信息易于回憶134
9.4 重要小結135
第10章 從經驗中學習并付諸實踐很容易，而創新行動、
解決問題和計算很難 136
10.1 我們有兩個“大腦”136
10.1.1 舊大腦137
10.1.2 新大腦137
10.2 我們有兩種思維139
10.3 從經驗中學習很容易141
10.4 執行已學的動作很容易143
10.5 執行新動作很難144
10.6 解決問題和計算很難146
10.7 重要小結：對用戶界面設計的影響152
10.8 謎底154
第11章 影響學習的諸多因素 156
11.1 當經常、有規律、精確地練習時，我們學習得更快157
11.1.1 練習的頻率158
11.1.2 練習的規律158
11.1.3 練
序
前 言
致 謝
第1章 感知偏差 1
1.1 經驗帶來的感知偏差1
1.1.1 知覺促發效應1
1.1.2 熟悉的感知模式或框架3
1.1.3 習慣性4
1.1.4 注意瞬脫5
1.2 當前環境帶來的感知偏差6
1.3 目標帶來的感知偏差8
1.4 設計時應考慮到感知偏差11
1.4.1 避免歧義11
1.4.2 保持一致12
1.4.3 了解目標12
1.5 重要小結 12
第2章 優化視覺以觀察結構 13
2.1 格式塔原理：接近性14
2.2 格式塔原理：相似性16
2.3 格式塔原理：連續性18
2.4 格式塔原理：封閉性19
2.5 格式塔原理：對稱性20
2.6 格式塔原理：主題與背景21
2.7 格式塔原理：共同命運24
2.8 格式塔原理：聯結24
2.9 重要小結25
第3章 尋求并使用視覺結構 27
3.1 結構化信息更易瀏覽27
3.2 視覺層次結構幫助人們找到相關信息30
3.3 超越視覺層次結構：信息層次結構33
3.4 “組塊”幫助人們瀏覽和輸入數據33
3.5 更多的輸入結構：特定于數據的控件35
3.6 重要小結36
第4章 色覺是有限的 37
4.1 色覺是如何工作的37
4.2 視覺優化用于探測邊緣，而非亮度39
4.3 顏色的可辨別性取決于它們是如何呈現的40
4.4 色盲42
4.5 影響區分顏色能力的外部因素44
4.6 色彩使用準則46
4.7 重要小結48
第5章 周邊視覺不佳 49
5.1 中央凹與周邊的分辨率比較49
5.2 周邊視覺有什么用53
5.2.1 功能1：引導中央凹朝向與目標匹配的對象53
5.2.2 功能2：檢測運動54
5.2.3 功能3：使我們在黑暗中看得更清楚54
5.3 計算機用戶界面示例55
5.4 使消息可見的常用方法57
5.5 讓用戶注意到通知消息的重磅炸彈方法58
5.5.1 方法1：錯誤對話框中的彈窗59
5.5.2 方法2：提示音60
5.5.3 方法3：短暫擺動或閃爍61
5.5.4 謹慎使用重磅炸彈方法，避免讓用戶習慣62
5.6 視覺搜索是線性的，除非目標在周邊視覺中突然“彈出”62
5.6.1 在設計中使用周邊“彈出”63
5.6.2 當有許多可能的目標時65
5.7 重要小結67
第6章 閱讀不是自然的 68
6.1 大腦天生是為語言而非閱讀設計的68
6.1.1 許多人從未或根本沒有學好閱讀69
6.1.2 學習閱讀等于訓練視覺系統70
6.1.3 我們是如何閱讀的70
6.2 閱讀是由特征驅動的還是由語境驅動的72
6.3 熟練和不熟練的閱讀利用大腦的不同部位75
6.4 糟糕的信息設計會擾亂閱讀76
6.4.1 不常見或不熟悉的詞匯76
6.4.2 難懂的字體和字形77
6.4.3 微小的字體77
6.4.4 嘈雜背景下的文字78
6.4.5 文字和背景對比度不強79
6.4.6 掩藏在重復內容中的信息80
6.4.7 居中對齊的文字80
6.4.8 設計啟示：不要干擾閱讀，要支持閱讀82
6.5 人們在使用軟件和網頁時并不閱讀，他們只瀏覽82
6.6 應用程序和網站中的很多文字都是不必要的84
6.7 真實用戶測試87
6.8 重要小結88
第7章 有限的注意力與不完美的記憶力 89
7.1 短時記憶與長時記憶90
7.2 現代記憶觀90
7.2.1 長時記憶90
7.2.2 短時記憶92
7.3 注意力和工作記憶的特點94
7.3.1 注意力是高度集中且具有選擇性的94
7.3.2 工作記憶是有限的95
7.4 工作記憶特點對用戶界面設計的影響98
7.4.1 語音用戶界面98
7.4.2 模式99
7.4.3 搜索結果99
7.4.4 行動號召101
7.4.5 導航深度101
7.5 長時記憶的特點101
7.5.1 容易出錯103
7.5.2 受情感影響103
7.5.3 可追溯修改104
7.6 長時記憶特點對用戶界面設計的影響104
7.7 重要小結107
第8章 注意力的限制塑造思維和行動 109
8.1 專注于目標多于工具109
8.2 更關注與目標相關的事情110
8.2.1 非注意盲視110
8.2.2 變化盲視111
8.2.3 大腦中發生了什么114
8.3 用外部記憶工具來輔助跟蹤正在做的事情114
8.4 跟隨信息的“線索”，向目標行進116
8.5 選擇熟悉的路徑118
8.6 思維循環：目標-執行-評估119
8.7 達成任務的主要目標后，我們通常會忘記清理步驟123
8.8 重要小結124
第9章 識別容易，回憶很難 126
9.1 識別容易126
9.2 回憶很難129
9.3 識別與回憶對用戶界面設計的影響130
9.3.1 使用縮略圖來緊湊地描述全尺寸的圖像131
9.3.2 使用某項功能的人數越多，它就應該越明顯133
9.3.3 提供提示，讓用戶能識別他們所在的位置133
9.3.4 避免不必要地改變某個頁面上突出的視覺線索，
這可能會使用戶迷失方向134
9.3.5 使身份驗證信息易于回憶134
9.4 重要小結135
第10章 從經驗中學習并付諸實踐很容易，而創新行動、
解決問題和計算很難 136
10.1 我們有兩個“大腦”136
10.1.1 舊大腦137
10.1.2 新大腦137
10.2 我們有兩種思維139
10.3 從經驗中學習很容易141
10.4 執行已學的動作很容易143
10.5 執行新動作很難144
10.6 解決問題和計算很難146
10.7 重要小結：對用戶界面設計的影響152
10.8 謎底154
第11章 影響學習的諸多因素 156
11.1 當經常、有規律、精確地練習時，我們學習得更快157
11.1.1 練習的頻率158
11.1.2 練習的規律158
11.1.3 練
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認知與設計:理解UI設計準則(原書第3版) 作者簡介
Jeff Johnson是舊金山大學計算機科學助理教授，也是Wiser Usability咨詢公司的負責人。在耶魯大學和斯坦福大學獲得學士和博士學位后，他在Cromemco、施樂、US West、惠普和Sun公司擔任過UI設計師、可用性測試員和研究員。他曾在斯坦福大學、米爾斯大學和坎特伯雷大學任教。他是ACM人機交互學會的成員，也是人機交互學會終身成就獎的獲得者。他著有《GUI設計禁忌》《Web設計禁忌》《認知與設計：理解UI設計準則》等著作。
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