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小學生學習指導 版權信息
- ISBN：9787303284948
- 條形碼：9787303284948 ; 978-7-303-28494-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生學習指導 本書特色
（2）每個章節都穿插大量經典案例分析和課堂互動，介紹IBM、華為、微軟等重量組織中的HR部門如何利用數字技術優選限度地提高員工的工作績效，從而提高人力資源部門的業務價值，促進組織的整體成功。
小學生學習指導 內容簡介
根據《教師教育課程標準（試行）》、《小學教師專業標準（試行）》、《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》的精神，小學教師應能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習，而且應掌握指導小學生學習的主要方法。我們擬編寫《小學生學習指導》作為高等師范院校小學教育專業的教材，以幫助小學教育專業本科生更好地掌握輔導小學生學習的知識和技能。在編寫該教材的過程中，我們力求做到：**，注重思政性。在編寫該教材時，將堅持以馬克思主義為指導，堅持運用馬克思主義辯證分析的觀點和方法梳理和分析相關研究文獻，注重挖掘和分析相關文獻中的思政育人元素，力求通過編寫和使用該教材，使學生既掌握專業知識，又在思想政治方面得到提升。第二，關照應用性。本教材的主要使用對象是未來的小學教師，在編寫過程中將高度重視該教材的實踐指導作用。為了讓學生能夠“學以致用”，在每一章都將先介紹概念和相關理論以及實證研究結果，再介紹如何將理論運用于實際的指導工作，充分體現理論與實踐的結合，這將有助于提升學生的實踐應用能力，引導學生積極關注實際教學工作。而且，在介紹實際應用時，并不是簡單的方法介紹，而是在實際案例的基礎上進行較為深入的分析和討論，以幫助學生更好地領會如何將理論運用于實踐。第三，強調前沿性和時代性。在編寫此教材時，將注重引用新的研究成果，力求教材能夠從更全面的視角反映教育心理學、兒童發展心理學、認知神經科學等相關領域的近期新成果和觀點，跟上時代的步伐。同時，也將注重與一線小學教師和家長的溝通，力求反映*為典型、*為突出的小學生學習中存在的問題及應對措施。第四，突出專業性。小學教育專業雖然隸屬于教育學學科門類，但教師的職業內涵決定了教師必須充分了解教育對象的心理特點和規律，所以在內容選擇上將努力體現育人為本和終身學習的基本理念，致力于未來小學教師的專業成長。在教材編寫體例上則于每章開頭增加先導性模塊，于結尾處設置復習模塊及拓展模塊，力求幫助小學教育專業的師范生有更為扎實的專業基礎。
小學生學習指導 目錄
**章 學習的基本理論
**節 發展與學習
第二節 行為主義學習觀及其啟示
第三節 認知與信息加工學習觀
第四節 建構主義學習觀
第二章 小學生學習的內部條件
**節 小學生的腦與認知發展特點
第二節 小學生的個性發展特點
第三節 小學生的社會性發展特點
第三章 小學生學習的外部條件
**節 小學生學習的家庭條件
第二節 小學生學習的學校條件
第三節 小學生學習的社會條件
第四章 小學生的學習動機和興趣
**節 學習動機概述
第二節 學習動機的理論
第三節 學習動機的激發與培養
第四節 學習興趣的激發與培養
第五章 小學生的主要學習方法
**節 學習方法概述
第二節 知識習得方法
第三節 知識鞏固的方法
第四節 知識應用的方法
第六章 小學生的學習與生活習慣養成
**節 小學生主要的學習與生活習慣
第二節 小學生良好習慣的培養
第七章 小學生的學習遷移指導
**節 學習遷移概述
……
展開全部
小學生學習指導 作者簡介
陳武英，江蘇師范大學教育科學學院教師，發展與教育心理學博士。中國心理學會會員，江蘇省心理學會會員，江蘇省心理學會普通與實驗心理學專業委員會委員。主要研究領域為認知發展、情緒與社會性發展、青少年心理發展與教育。發表學術論文20余篇，參編本科與研究生教材3部，參譯心理學專業書籍3部，主編家庭教育科普書籍1部。
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