掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試案例分析指導(dǎo)用書(全2冊(cè))
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產(chǎn)管理 2019版中級(jí)
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本 (2018年版)
-
>
中國(guó)近現(xiàn)代史綱要自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本(2018年版)
-
>
長(zhǎng)篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測(cè)試專用教材
中圖價(jià):¥17.0
加入購(gòu)物車
學(xué)科專業(yè)知識(shí) 學(xué)英語 版權(quán)信息
- ISBN：9787510080685
- 條形碼：9787510080685 ; 978-7-5100-8068-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)科專業(yè)知識(shí) 學(xué)英語 本書特色
《中公版·2022江西省教師招聘考試專用教材：學(xué)科專業(yè)知識(shí)中學(xué)英語（全新升級(jí)）》（一）本書是中公教育江西教師招聘考試研究院圖書研發(fā)團(tuán)隊(duì)在深入研究歷年試題及考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。
（二）本書從中學(xué)英語教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)英語教育教學(xué)實(shí)踐能力知識(shí)兩個(gè)角度呈現(xiàn)考試大綱和考試試題涉及的中學(xué)英語科目的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容詳細(xì)具體，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（三）本書中設(shè)置了強(qiáng)化練習(xí)，有效幫助考生科學(xué)合理備考。
（四）本書整體使用雙色設(shè)計(jì)，詳細(xì)講解重難點(diǎn)，層次分明。在正文部分穿插考題再現(xiàn)、知識(shí)拓展等版塊，對(duì)教材要點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
學(xué)科專業(yè)知識(shí) 學(xué)英語 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《中公版·2022江西省教師招聘考試專用教材：學(xué)科專業(yè)知識(shí)中學(xué)英語（全新升級(jí)）》結(jié)合江西省教師招聘考試中學(xué)英語考試試題及考試大綱，構(gòu)架起以中學(xué)英語教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)英語教育教學(xué)實(shí)踐能力知識(shí)兩個(gè)部分有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，是一本針對(duì)江西省教師招聘考試中學(xué)英語學(xué)科的教材。
本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從基礎(chǔ)、重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生能透徹地理解知識(shí)點(diǎn)，從而爛熟于心。
學(xué)科專業(yè)知識(shí) 學(xué)英語 目錄
目錄
部分中學(xué)英語教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
章英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2）
考情分析（2）
考點(diǎn)梳理（2）
節(jié)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（節(jié)選）（2）
第二節(jié)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（節(jié)選）（23）
強(qiáng)化練習(xí)（57）
第二章英語基本知識(shí)（59）
考情分析（59）
考點(diǎn)梳理（59）
節(jié)語音知識(shí)（59）
第二節(jié)詞匯搭配（72）
第三節(jié)詞法知識(shí)（78）
第四節(jié)句法知識(shí)（120）
強(qiáng)化練習(xí)（165）
第三章英語知識(shí)與能力的應(yīng)用（169）
考情分析（169）
考點(diǎn)梳理（169）
節(jié)完形填空（169）
第二節(jié)閱讀理解（173）
第三節(jié)書面表達(dá)（185）
強(qiáng)化練習(xí)（196）
第四章英語教學(xué)基本原理（206）
考情分析（206）
考點(diǎn)梳理（206）
節(jié)外語教學(xué)理論（206）
第二節(jié)外語教學(xué)方法（210）
第三節(jié)外語教師專業(yè)發(fā)展（216）
強(qiáng)化練習(xí)（219）
第五章英語課程資源的開發(fā)與利用（220）
考情分析（220）
考點(diǎn)梳理（220）
節(jié)課程資源及其開發(fā)與利用原則（220）
第二節(jié)主要英語課程資源的開發(fā)與利用（221）
強(qiáng)化練習(xí)（222）
第二部分中學(xué)英語教育教學(xué)實(shí)踐能力知識(shí)
章英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力（224）
考情分析（224）
考點(diǎn)梳理（224）
節(jié)教材分析能力（224）
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與原則（227）
第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)程序（228）
第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（234）
強(qiáng)化練習(xí)（243）
第二章英語教學(xué)組織與實(shí)施能力（246）
考情分析（246）
考點(diǎn)梳理（246）
節(jié)教學(xué)組織技能（246）
第二節(jié)教學(xué)實(shí)施能力（257）
強(qiáng)化練習(xí)（277）
第三章英語教學(xué)評(píng)價(jià)能力（280）
考情分析（280）
考點(diǎn)梳理（280）
節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型與功能（280）
第二節(jié)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（285）
強(qiáng)化練習(xí)（287）
展開全部
學(xué)科專業(yè)知識(shí) 學(xué)英語 相關(guān)資料
章英語課程標(biāo)準(zhǔn)
考情分析
1.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)是近年來江西省教師招聘考試初中英語的必考內(nèi)容，主要在填空題中考查考生的理解與記憶。考生要重點(diǎn)識(shí)記《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的主要內(nèi)容。
2.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》相關(guān)知識(shí)是近年來江西省教師招聘考試高中英語的必考內(nèi)容，主要在填空題中考查考生的理解與記憶。考生要重點(diǎn)識(shí)記《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的課程性質(zhì)與課程基本理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。
考點(diǎn)梳理
節(jié)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（節(jié)選）
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)。英語作為全球使用廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。
在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化及信息化奠定基礎(chǔ)。
一、課程性質(zhì)
章英語課程標(biāo)準(zhǔn)
考情分析
1.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)是近年來江西省教師招聘考試初中英語的必考內(nèi)容，主要在填空題中考查考生的理解與記憶。考生要重點(diǎn)識(shí)記《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的主要內(nèi)容。
2.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》相關(guān)知識(shí)是近年來江西省教師招聘考試高中英語的必考內(nèi)容，主要在填空題中考查考生的理解與記憶。考生要重點(diǎn)識(shí)記《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的課程性質(zhì)與課程基本理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。
考點(diǎn)梳理
節(jié)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（節(jié)選）
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)。英語作為全球使用廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。
在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化及信息化奠定基礎(chǔ)。
一、課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程基本理念
1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有限度地滿足個(gè)體需求，才有可能獲得化的整體教學(xué)效益。
【2017·江西初中·填空】英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 、發(fā)展技能、 、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。
【答案】構(gòu)建知識(shí)；拓展視野
3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（在本節(jié)中，以下簡(jiǎn)稱“本標(biāo)準(zhǔn)”）和與之相銜接的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)、初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
【2020·江西初中·填空】英語課程應(yīng)按照學(xué)生的 及相應(yīng)的 組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
【答案】語言水平；等級(jí)要求
4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
1.【2021·江西初中·填空】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和 。
【答案】探究；技能
2.【2018·江西初中·填空】現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的 ，主張學(xué)生在 中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
【答案】實(shí)踐性；語境
5.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力
英語課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展水平，并通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。
6.豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道
語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
【2020·江西初中·填空】英語課程應(yīng)該根據(jù) 和 的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。
【答案】教；學(xué)
三、課程設(shè)計(jì)思路
英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
根據(jù)上述設(shè)計(jì)思路，義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)3年級(jí)為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語課程具有整體性、靈活性和開放性。
在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級(jí)為普通高中的目標(biāo)要求。其中，七級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語水平的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。在九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)中，一級(jí)、三級(jí)、四級(jí)和六級(jí)為過渡級(jí)別。分級(jí)目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。英語課程分級(jí)目標(biāo)體系如圖1-1-1所示。
圖1-1-1英語課程分級(jí)目標(biāo)體系圖
課程分級(jí)目標(biāo)中的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3~6年級(jí)、7~9年級(jí)和高中各年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80~90分鐘。7~9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。
考慮到我國(guó)地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級(jí)及小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求。各地教學(xué)研究部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的分類、分層指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)校因地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方案，并注意做好學(xué)段之間的協(xié)調(diào)和銜接，尤其要做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過渡，促進(jìn)地區(qū)英語教育的均衡發(fā)展。
四、課程目標(biāo)
1.總目標(biāo)
義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高
書友推薦
- >
朝聞道
- >
小考拉的故事-套裝共3冊(cè)
- >
經(jīng)典常談
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
我從未如此眷戀人間
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
本類暢銷
