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基于團隊學習模式的病理生理學學習指導 版權信息
- ISBN：9787564397630
- 條形碼：9787564397630 ; 978-7-5643-9763-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于團隊學習模式的病理生理學學習指導 內容簡介
教材借鑒以團隊為基礎的學習模式（TBL），采用文字加思維導圖的形式精講病理生理學的基礎內容，之后是以A1、A2型選擇題為主的個人預習確認測驗以及團隊預習確認測驗，*后以臨床病案分析或A2型選擇題，作為應用練習，進而完成“個人預習知識內容→個人預習測驗，確認知識掌握情況→小組預習測驗，確認知識掌握情況→小組討論，應用練習，運用知識”的TBL全過程學習。本教材主要適用于臨床醫學專業本科學生使用，教材注重學生臨床思維能力的培養，注重團隊集體學習能力與協作能力的培養，便于學生復習并在有限時間內掌握完整的病理生理學基本知識，也適用于執業醫師資格考試和臨床醫學專業水平測試復習的需求。
基于團隊學習模式的病理生理學學習指導 目錄
**章 緒論
第二章 水、電解質代謝紊亂
**節 水、鈉代謝紊亂
第二節 鉀代謝紊亂
第三章 酸堿平衡和酸堿平衡紊亂
**節 酸堿平衡基本理論
第二節 酸堿平衡的類型及常用指標
第三節 單純型酸堿平衡紊亂
第四節 混合型酸堿平衡紊亂
第五節 分析判斷酸堿平衡紊亂類型的方法及其病理生理學基礎
第四章 缺氧
**節 缺氧的概念以及常用血氧指標
第二節 缺氧的原因、分類和血氧變化的特點
第三節 缺氧對機體的影響
第四節 氧療與氧中毒
第五章 發熱
**節 概述
第二節 病因和發病機制
第三節 發熱時代謝與生理功能的改變
第四節 防治的病理生理學基礎
第六章 應激
**節 應激概述
第二節 應激時機體功能代謝改變及機制
第三節 應激與疾病
第七章 休克
**節 休克的概念、病因與分類
第二節 休克的發生機制
第三節 機體代謝與功能變化
第四節 幾種常見休克的特點
第八章 彌散性血管內凝血
**節 凝血系統、抗凝系統與纖溶系統
第二節 DIC的概念、病因與發病機制
第三節 DIC的分期和分型
第四節 DIC的功能代謝變化
第五節 防治的病理生理學基礎
第九章 心功能不全
**節 病因與誘因、分類
第二節 機體的代償反應
第三節 心力衰竭的發生機制
第四節 心功能不全時臨床表現的病理生理學基礎
第十章 肺功能不全
**節 概述
第二節 病因和發生機制
第三節 呼吸衰竭時主要的功能與代謝變化
第十一章 肝性腦病
**節 概念與分期
第二節 肝性腦病的發病機制
第三節 肝性腦病的誘因
第十二章 腎功能不全
**節 概述
第二節 腎功能不全的基本發病環節
第三節 急性腎功能不全
第四節 慢性腎功能不全
參考文獻
第二章 水、電解質代謝紊亂
**節 水、鈉代謝紊亂
第二節 鉀代謝紊亂
第三章 酸堿平衡和酸堿平衡紊亂
**節 酸堿平衡基本理論
第二節 酸堿平衡的類型及常用指標
第三節 單純型酸堿平衡紊亂
第四節 混合型酸堿平衡紊亂
第五節 分析判斷酸堿平衡紊亂類型的方法及其病理生理學基礎
第四章 缺氧
**節 缺氧的概念以及常用血氧指標
第二節 缺氧的原因、分類和血氧變化的特點
第三節 缺氧對機體的影響
第四節 氧療與氧中毒
第五章 發熱
**節 概述
第二節 病因和發病機制
第三節 發熱時代謝與生理功能的改變
第四節 防治的病理生理學基礎
第六章 應激
**節 應激概述
第二節 應激時機體功能代謝改變及機制
第三節 應激與疾病
第七章 休克
**節 休克的概念、病因與分類
第二節 休克的發生機制
第三節 機體代謝與功能變化
第四節 幾種常見休克的特點
第八章 彌散性血管內凝血
**節 凝血系統、抗凝系統與纖溶系統
第二節 DIC的概念、病因與發病機制
第三節 DIC的分期和分型
第四節 DIC的功能代謝變化
第五節 防治的病理生理學基礎
第九章 心功能不全
**節 病因與誘因、分類
第二節 機體的代償反應
第三節 心力衰竭的發生機制
第四節 心功能不全時臨床表現的病理生理學基礎
第十章 肺功能不全
**節 概述
第二節 病因和發生機制
第三節 呼吸衰竭時主要的功能與代謝變化
第十一章 肝性腦病
**節 概念與分期
第二節 肝性腦病的發病機制
第三節 肝性腦病的誘因
第十二章 腎功能不全
**節 概述
第二節 腎功能不全的基本發病環節
第三節 急性腎功能不全
第四節 慢性腎功能不全
參考文獻
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基于團隊學習模式的病理生理學學習指導 作者簡介
徐萬宇，攀枝花學院基礎醫學院教學副院長，副教授。研究方向主要是消化系統疾病病理學與病理生理學研究，以及康養模式體系研究。
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