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包郵 礦業(yè)工程學(xué)科協(xié)同育人模式與品牌研究及應(yīng)用
作者：郭文兵等
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207
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礦業(yè)工程學(xué)科協(xié)同育人模式與品牌研究及應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787564657178
- 條形碼：9787564657178 ; 978-7-5646-5717-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
礦業(yè)工程學(xué)科協(xié)同育人模式與品牌研究及應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在分析礦業(yè)工程學(xué)科人才需求與就業(yè)情況、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從課程思政與育人文化品牌、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)與協(xié)同育人、師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系與教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量保障體系以及國(guó)際化人才培養(yǎng)等方面，研究提出了以學(xué)生發(fā)展為中心的礦業(yè)工程學(xué)科協(xié)同育人模式，優(yōu)化了課程體系和人才培養(yǎng)方案，形成了獨(dú)具特色的礦業(yè)工程學(xué)科育人模式和育人品牌,并進(jìn)行了應(yīng)用,在一流專業(yè)、一流課程、一流教材、一流師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了豐碩成果，對(duì)于提升礦業(yè)工程學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。本書可供礦業(yè)工程領(lǐng)域的教育工作者和管理人員閱讀參考，也可供高等院校礦業(yè)工程學(xué)科的師生學(xué)習(xí)參閱。
礦業(yè)工程學(xué)科協(xié)同育人模式與品牌研究及應(yīng)用 目錄
1 緒論
1.1 研究背景和意義
1.2 礦業(yè)工程學(xué)科人才需求與就業(yè)現(xiàn)狀
1.3 礦業(yè)工程學(xué)科國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.4 主要研究?jī)?nèi)容
2 課程思政與育人文化品牌建設(shè)
2.1 課程思政為引領(lǐng)，課程改革為載體
2.2 學(xué)科發(fā)展為引領(lǐng)，三全育人為載體
2.3 導(dǎo)師制促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
2.4 特色育人文化及品牌建設(shè)
2.5 課程思政與文化品牌協(xié)同育人
2.6 小結(jié)
3 實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)與協(xié)同育人
3.1 科研平臺(tái)建設(shè)
3.2 教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
3.3 創(chuàng)新平臺(tái)協(xié)同育人模式
3.4 小結(jié)
4 師資隊(duì)伍與育人團(tuán)隊(duì)
4.1 師資隊(duì)伍概況
4.2 師資隊(duì)伍建設(shè)
4.3 科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)組織
4.4 小結(jié)
5 課程體系優(yōu)化與教學(xué)模式改革
5.1 課程體系優(yōu)化
5.2 教學(xué)綜合改革
5.3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式和機(jī)制
5.4 小結(jié)
6 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
6.1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)
6.2 教學(xué)保障條件與圖書資料
6.3 領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系師生與教學(xué)質(zhì)量反饋
6.4 采礦工程專業(yè)認(rèn)證
6.5 小結(jié)
7 國(guó)際交流與人才培養(yǎng)
7.1 概述
7.2 國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)
7.3 國(guó)際交流合作平臺(tái)
7.4 國(guó)際會(huì)議與學(xué)術(shù)交流
7.5 國(guó)際化人才培養(yǎng)
7.6 小結(jié)
8 招生與就業(yè)
8.1 招生情況
8.2 就業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)
8.3 小結(jié)
9 主要結(jié)論與成效
9.1 主要結(jié)論
9.2 主要成效
參考文獻(xiàn)
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