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思想政治理論課“三位一體”教學模式 版權信息
- ISBN：9787561591758
- 條形碼：9787561591758 ; 978-7-5615-9175-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思想政治理論課“三位一體”教學模式 本書特色
2014年，廈大思政理論課教學開始實踐“三位一體”的教學模式，即網絡教學 專題教學 實踐教學本著向課堂要質量、向網絡要陣地、向實踐要信仰的教學目標，以課堂專題教學為核心，以課下網絡教學為前提，以課外實踐教學為深化，形成了各教學環節相互聯系、相互輔助、協同作用的教學模式。本書是這項改革的主要成果再現。本書探討師資創優、教學教法創優、機制創優等方式，著力提升思政課教師“魅力”和思政課堂“吸引力”，凝心聚力落實好立德樹人根本任務。
思想政治理論課“三位一體”教學模式 內容簡介
本書共設六章，內容包括：思想政治理論課的發展歷程及面臨的主要問題、“三位一體”教學模式的思路、專題教學的具體設計、網絡教學的具體設計、實踐教學的具體設計、“三位一體”教學模式改革的評價與展望。
思想政治理論課“三位一體”教學模式 目錄
章 思想政治理論課的發展歷程及面臨的主要問題
節 思想政治理論課發展的歷史和現狀
一、創立建構階段：課程體系初步建立
二、曲折發展階段：教育教學遭到沖擊
三、改革探索階段：教學體系的調整與形成
四、深化創新階段：教學體系的發展與完善
第二節 思想政治理論課當前面臨的主要問題
一、教學內容枯燥，時代感不強
二、教學方法單一，吸引力不足
三、教學實效性不明顯，針對性不強
四、教師親和力不夠，互動性不高
第三節 思想政治理論課建設的重要意義
一、落實立德樹人根本任務
二、確保黨的各項要求在教育領域落實落細
三、打牢學生成長成才的思想基礎
四、培養堪當民族復興大任的時代新人
第二章 “三位一體”教學模式的思路
節 “三位一體”教學模式的總思路
一、專題教學是“三位一體”教學體系的核心
二、網絡教學是專題教學的前提
三、實踐教學是專題教學的延伸
第二節 以問題為導向，做深專題教學
一、專題教學是推動思想政治理論課教學內涵式發展的必然要求
二、目前思想政治理論課專題教學存在的主要問題
三、做深專題教學，增強思想政治理論課教學的說服力
第三節 注重新技術應用，做新網絡教學
一、開展網絡教學是思想政治理論課發展的時代要求
二、當前思想政治理論課網絡教學存在的問題
三、做新網絡課程，發揮新技術平臺的重要作用
第四節 強化認同教育，做實實踐教學
一、開展實踐育人有利于提高思想政治理論課教學的實效性
二、做好思想政治理論課實踐育人工作必須認識的幾個問題
三、做強實踐育人，培養創新人才
第五節 改革教學管理，做優教學服務
一、改革教學管理體制，形成“橫縱聯動”運行機制
二、創新教學組織模式，組建“專題式”教學團隊
三、完善教師考評機制，強化教學質量重要導向
四、擴大教師隊伍規模，提升教師隊伍綜合素質
第三章 專題教學的具體設計
節 專題化教學的核心要義
一、教學理念——因事而化
二、專題內容——因時而進
第二節 專題教學指南
一、專題教學工作職責
二、專題教學要求
三、專題教學環節
四、課程考核評價
五、課程成績計算規則
六、其他注意事項
第三節 各門課程的具體安排
展開全部
思想政治理論課“三位一體”教學模式 作者簡介
石紅梅，廈門大學馬克思主義學院黨委書記、教授。主要從事馬克思主義理論、婦女/性別發展研究。2015年入選教育部思政課全國影響力人物，2017年入選福建省高等學校思想政治教育中青年杰出人才支持計劃。
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