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北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫與日語教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787507854220
- 條形碼：9787507854220 ; 978-7-5078-5422-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫與日語教學(xué) 本書特色
*北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫“B-JAS”，是由日本國立國語研究所、北京外國語大學(xué)北京日本學(xué)研究中心，以及北京師范大學(xué)三家單位聯(lián)合制作的追蹤中國日語學(xué)習(xí)者成長過程的縱向統(tǒng)計(jì)歷時(shí)語料庫。*B-JAS的數(shù)據(jù)已于2022年底在互聯(lián)網(wǎng)上試驗(yàn)性地公開，并于2023年正式公開。本書稿是使用B-JAS語料庫的進(jìn)行教學(xué)研究的初次正式嘗試。*書中除了教育指導(dǎo)、使用教材、信念等學(xué)習(xí)者的心理和環(huán)境方面，還從語言學(xué)的多個(gè)方面鮮明地捕捉并分析了中國日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，有助于專家學(xué)者、日語教學(xué)機(jī)構(gòu)及日語教學(xué)人員客觀地了解中國學(xué)習(xí)者的日語使用情況。
北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫與日語教學(xué) 內(nèi)容簡介
本書是基于北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫（B-JAS），以日語教學(xué)研究為主題、由13篇論文匯集而成的專業(yè)學(xué)術(shù)論文集。B-JAS是由北京外國語大學(xué)北京日本學(xué)研究中心、日本國立國語研究所以及北京師范大學(xué)三家單位聯(lián)合制作，連續(xù)追蹤中國日語學(xué)習(xí)者成長過程的歷時(shí)語料庫，是全球范圍內(nèi)少有日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫。B-JAS的數(shù)據(jù)已于2022年底在互聯(lián)網(wǎng)上試驗(yàn)性公開，并于2023年正式公開。書中內(nèi)容是使用B-JAS語料庫展開教學(xué)研究的初次嘗試，其中有兩篇論文介紹了被試前兩年的學(xué)習(xí)過程。本書呈現(xiàn)了中國日語教育與研究的部分實(shí)際情況，填補(bǔ)了中國日語教學(xué)研究的某些空白。
北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫與日語教學(xué) 目錄
第 1 章 橫斷コーパス（I-JAS）と縦斷コーパス（B-JAS）の意義と役割
―日本語學(xué)習(xí)者のロールプレイにおける依頼表現(xiàn)―
（共時(shí)語料庫 與歷時(shí)語料庫 的意義與作用——日語學(xué)習(xí)者角色扮演中的請求表達(dá)）
迫田久美子 001
第 2 章 日語專業(yè)一年級綜合日語的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐
張 林 027
第 3 章 多維融合的日語專業(yè)二年級課堂教學(xué)實(shí)踐
——基于《基礎(chǔ)日語綜合教程》第 3、4 冊的中級日語課
林 洪 044
第4章 _x0007_學(xué)習(xí)者の內(nèi)面から考える指導(dǎo)法
―學(xué)習(xí)者のビリーフの変容から―
（基于學(xué)習(xí)者信念變化看內(nèi)驅(qū)力的教學(xué)指導(dǎo)）
野山広 078
第5章 依頼場面のロールプレイから見る中國人日本語學(xué)習(xí)者の授受表現(xiàn)の習(xí)得
（從請求場景的角色扮演活動(dòng)看中國日語學(xué)習(xí)者授受表達(dá)的習(xí)得）
王慧雋 092
第6章 テンス？アスペクトの習(xí)得と指導(dǎo)法
―中國語話者のテイル使用の経年変化をもとにして―
（時(shí)與體的習(xí)得與指導(dǎo)——基于漢語母語者テイル使用的逐年變化）
砂川有里子 112
第7章 日語漢字詞匯的習(xí)得與教學(xué)指導(dǎo)
費(fèi)曉東 138
第8章 習(xí)熟度別に見た中國人學(xué)習(xí)者の読點(diǎn)の習(xí)得と指導(dǎo)法
（從學(xué)習(xí)者不同的熟練程度看其逗號的習(xí)得與教學(xué)方法）
巖崎拓也 157
第9章 限定副詞の習(xí)得と指導(dǎo)法
―「ただ」の過剰使用と「だけ」の過少使用を中心に―
（從「ただ」的過度使用、「だけ」的使用不足看限定副詞的習(xí)得與教學(xué)）
鈴木靖代 177
第 10 章 認(rèn)識に関わる副詞「もちろん」の習(xí)得実態(tài)と指導(dǎo)法
（與認(rèn)知相關(guān)的副詞「もちろん」的習(xí)得與教學(xué)）
鈴木英子 191
第 11 章 依頼における配慮の表し方の指導(dǎo)法
―発話機(jī)能と配慮表現(xiàn)を中心に―
（與請求相關(guān)的客氣表述的教學(xué)方法——以話語功能與客氣表達(dá)為中心）
須賀和香子？細(xì)井陽子 212
第 12 章 類似した意味を持つ接続助詞の習(xí)得と指導(dǎo)法
―學(xué)習(xí)者の接続助詞「から」と「ので」の使用傾向をもとに―
（從學(xué)習(xí)者接續(xù)助詞「から」與「ので」的使用傾向看近義接續(xù)
助詞的習(xí)得與教學(xué)方法）
佐々木藍(lán)子 231
第 13 章 接続表現(xiàn)の習(xí)得過程に基づく指導(dǎo)法の提案
―縦斷作文データの分析を通じて―
（通過歷時(shí)作文語料談基于學(xué)習(xí)者接續(xù)表達(dá)習(xí)得過程的教學(xué)方法）
董 蕓 247
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北京日語學(xué)習(xí)者歷時(shí)語料庫與日語教學(xué) 作者簡介
林洪，北京師范大學(xué)副教授、博士。研究方向?yàn)槿照Z教育。2000年起任 各版日語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、修訂組的核心成員，歷次日語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的主編。主講基礎(chǔ)日語、日語聽力、日語筆譯、日語課程教材研究等課程。代表作品有《從教學(xué)大綱與教材編寫看當(dāng)代中國日語教育的理論與實(shí)踐》《基礎(chǔ)日語綜合教程①》，其中《基礎(chǔ)日語綜合教程①》于2011年和2012年分別入選 精品教材、北京市精品教材。 徐一平，北京外國語大學(xué)教授、博士、博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)槿照Z語言學(xué)。中國日語教學(xué)研究會名譽(yù)會長、日本國立國語研究所、東京大學(xué)訪問學(xué)者。主講日語語言學(xué)、中日對比語言學(xué)相關(guān)課程近30年。出版專著、編著、譯著10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，主持并參與 社會科學(xué)基金項(xiàng)目多項(xiàng)。 [日]迫田久美子，廣島大學(xué)特聘教授、博士。研究方向?yàn)槿照Z教育、第二語言習(xí)得研究、語料庫語言學(xué)、影子跟讀研究等。主講日語中 課程等。代表性研究成果有：「學(xué)習(xí)者コーパスを日々の授業(yè)に生かすために—學(xué)習(xí)者の文法と教師の文法—」（2020，論文），《跨文化交際視閾下的漢語母語者日語習(xí)得研究——正確性和得體性的誤用分析》（2020，論文），『學(xué)習(xí)者コーパス：中國語および関連言語におけるコーパスの構(gòu)築と探求』（2023，專著），『第二言語としての日本語國際コーパス（I-JAS）に見る中國語話者の第二言語習(xí)得研究』（2023，專著）等。
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