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數學課程與教學論 版權信息
- ISBN：9787308242042
- 條形碼：9787308242042 ; 978-7-308-24204-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數學課程與教學論 內容簡介
本書從現代數學教育的特征入手，根據新課程標準的理念，闡述了數學教學的目的和內容、數學觀和數學教育觀，介紹了國內外的主要教學理論、學習理論、課程理論。在此基礎上，對中國數學教育中的雙基教學進行了分析和討論，介紹了數學教育教學方法和教學模式，并探討了中學數學思維方法，對數學思維品質、思維過程、思維的一般方法以及如何培養良好的數學思維品質進行了敘述。
數學課程與教學論 目錄
**章 緒論
**節 數學課程與教學論的基本性質
第二節 數學課程與教學論的研究對象
第三節 數學課程與教學論的發展演變
第四節 數學課程與教學論的研究方法
第二章 數學課程改革與標準解讀
**節 數學課程概念
第二節 國外數學課程改革與發展
第三節 國內數學課程改革與發展
第四節 中小學數學課程標準解讀
**節 數學課程資源概述
第二節 數學教材的解讀與使用
第三節 數學教材的特征與分析
第四章 數學學習理論
**節 數學學習一般理論
第二節 數學概念學習
第三節 數學命題學習
第四節 數學技能學習
第五節 數學問題解決學習
第六節 數學素養及其培育
第五章 數學教學模式
**節 教學的基本課型結構
第二節 數學概念的教學
第三節 數學命題的教學
第四節 數學技能的教學
第五節 數學問題解決的教學
第六章 數學教學設計
**節 教學目標設計
第二節 教學過程設計
第三節 問題情境設計
第四節 教學活動設計
第五節 課堂結尾設計
第六節 教學板書設計
第七節 教學設計案例分析
第七章 數學教學實施
**節 數學教學方法
第二節 數學教學行為
第三節 信息技術與數學教學
第四節 說課與說題
第五節 備課與評課
第八章 數學課程與教學評價
**節 基于課程標準的教學評一致性分析
第二節 數學課堂教學評價
第三節 學生數學學業成就評價
第九章 數學教學研究與教師專業發展
**節 數學教育研究概述
第二節 數學教育課題類型
第三節 數學教育論文寫作
第四節 數學教師專業發展模式實踐探索
展開全部
數學課程與教學論 作者簡介
葉立軍，浙江建德人，杭州師范大學數學系教授, 教育學博士，碩士生導師。教師教育國jia級精品資源共享課程建設項目負責人，浙江省基礎教育課程改革指導委員會成員。 斯海霞，浙江嵊州人，杭州師范大學經亨頤教育學院副教授，教育學博士, 碩士生導師。主要研究方向為中小學數學教育。 鄭欣，福建廈門人，教育學博士，集美大學師范學院小學教育系副主任，講師，專業方向為數學教育、教育測量與評價。 王思凱，浙江仙居人，華東師范大學博士研究生，丹麥哥本哈根大學聯合培養博士，專業方向為數學課程與教學。
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