中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
闖進數學世界――探秘歷史名題
-
>
中醫基礎理論
-
>
當代中國政府與政治(新編21世紀公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材
基于項目教學的職業教育課程開發研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787302642770
- 條形碼：9787302642770 ; 978-7-302-64277-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于項目教學的職業教育課程開發研究與實踐 本書特色
本書立足職業教育類型特色和教育教學特征，基于項目化教學的視角，重點研究了課程開發理念、課程目標設計、課程整體教學及單元教學設計、教學方法與手段設計、教學資源開發、課程建設質量評價等課程開發內容。
基于項目教學的職業教育課程開發研究與實踐 內容簡介
本書立足職業教育類型特色和教育教學特征，基于項目化教學的視角，重點研究了高職課程開發理念、 課程目標設計、課程整體教學設計及課程單元教學設計、教學方法與手段設計、學生學習評價方式設計、教 學資源開發、教材開發、教師教學質量評價方法開發等課程開發內容。 本書主要面向職業教育戰線的一線教師、教學管理人員、教育行政部門，以及致力推進產教融合、校企 合作的行業企業及相關社會團體等。
基于項目教學的職業教育課程開發研究與實踐 目錄
**章 職業教育課程開發概述 1
**節 職業教育課程的內涵與特征 1
第二節 職業教育課程的發展歷程 5
第三節 職業教育課程開發的基本理論 8
第四節 職業教育課程開發的主要模式 9 第二章 高職課程開發理念 13
**節 高職教育的定位 13
第二節 高職課程開發的背景 17
第三節 高職課程開發的邏輯 21
第四節 高職教育項目課程開發模式 25 第三章 課程目標設計 30
**節 課程目標的內涵與分類 30
第二節 課程目標設計依據 35
第三節 課程目標設計方法 38
第四節 課程目標開發案例 48 第四章 課程整體教學設計 54
**節 課程整體設計的基本模式 54
第二節 項目化教學設計 58
第三節 項目教學整體設計（課程標準）的體例 69
第四節 課程思政整體教學設計 78 第五章 課程單元教學設計 85
**節 課程單元的內涵與特征 85
第二節 課程單元設計理念 87
第三節 課程單元設計要點 96
第四節 課程單元教學設計（教案）體例 110 第六章 教學方法與手段設計 117
**節 教學方法的形成、發展與趨勢展望 117
第二節 教學方法的類型 124
第三節 教學手段的選擇與應用 134 第七章 學生學習評價方式設計 140
**節 學生學習評價的內涵 140
第二節 學生學習評價的分類 142
第三節 學生學習評價的原則 148
第四節 學生學習評價的方式 150
第五節 幾種典型的學生學習評價方法（含典型案例） 153 第八章 教學資源開發 164
**節 教學資源的內涵與特征 164
第二節 教學資源的分類 167
第三節 教學資源開發原則 169
第四節 教學資源開發流程 173
第五節 教學資源開發案例 177 第九章 教材開發 192
**節 教材的內涵與發展歷程 192
第二節 教材的類型與特征 199
第三節 教材開發方法與流程 203
第四節 三種典型的高職教材開發案例 206 第十章 教師教學質量評價方法開發 219
**節 教師教學質量評價理念 219
第二節 教師教學質量評價要素 221
第三節 教師教學質量評價標準 224
第四節 教師教學質量評價體系 230
第十一章 課程建設質量評價方法 240
**節 評價方法論的基礎及拓展 240
第二節 課程建設質量評價方法 247
第三節 教材開發評價方法 254
第四節 金課建設評價方法 256 第十二章 高職課程開發的挑戰與對策 262
**節 數字化時代高職課程面臨的機遇與挑戰 262
第二節 面向未來的高職課程開發對策 270 參考文獻 279
**節 職業教育課程的內涵與特征 1
第二節 職業教育課程的發展歷程 5
第三節 職業教育課程開發的基本理論 8
第四節 職業教育課程開發的主要模式 9 第二章 高職課程開發理念 13
**節 高職教育的定位 13
第二節 高職課程開發的背景 17
第三節 高職課程開發的邏輯 21
第四節 高職教育項目課程開發模式 25 第三章 課程目標設計 30
**節 課程目標的內涵與分類 30
第二節 課程目標設計依據 35
第三節 課程目標設計方法 38
第四節 課程目標開發案例 48 第四章 課程整體教學設計 54
**節 課程整體設計的基本模式 54
第二節 項目化教學設計 58
第三節 項目教學整體設計（課程標準）的體例 69
第四節 課程思政整體教學設計 78 第五章 課程單元教學設計 85
**節 課程單元的內涵與特征 85
第二節 課程單元設計理念 87
第三節 課程單元設計要點 96
第四節 課程單元教學設計（教案）體例 110 第六章 教學方法與手段設計 117
**節 教學方法的形成、發展與趨勢展望 117
第二節 教學方法的類型 124
第三節 教學手段的選擇與應用 134 第七章 學生學習評價方式設計 140
**節 學生學習評價的內涵 140
第二節 學生學習評價的分類 142
第三節 學生學習評價的原則 148
第四節 學生學習評價的方式 150
第五節 幾種典型的學生學習評價方法（含典型案例） 153 第八章 教學資源開發 164
**節 教學資源的內涵與特征 164
第二節 教學資源的分類 167
第三節 教學資源開發原則 169
第四節 教學資源開發流程 173
第五節 教學資源開發案例 177 第九章 教材開發 192
**節 教材的內涵與發展歷程 192
第二節 教材的類型與特征 199
第三節 教材開發方法與流程 203
第四節 三種典型的高職教材開發案例 206 第十章 教師教學質量評價方法開發 219
**節 教師教學質量評價理念 219
第二節 教師教學質量評價要素 221
第三節 教師教學質量評價標準 224
第四節 教師教學質量評價體系 230
第十一章 課程建設質量評價方法 240
**節 評價方法論的基礎及拓展 240
第二節 課程建設質量評價方法 247
第三節 教材開發評價方法 254
第四節 金課建設評價方法 256 第十二章 高職課程開發的挑戰與對策 262
**節 數字化時代高職課程面臨的機遇與挑戰 262
第二節 面向未來的高職課程開發對策 270 參考文獻 279
展開全部
基于項目教學的職業教育課程開發研究與實踐 作者簡介
深圳職業技術大學是一所公辦本科層次職業院校，其前身是1993年創建的深圳職業技術學院。2023年6月， 批準以深圳職業技術學院為基礎整合資源設立深圳職業技術大學，學校成為 印發實施《本科層次職業學校設置標準（試行）》以來，第一所以優質“雙高”學校為基礎設置的本科層次職業學校。建校以來，學校堅持立德樹人根本任務，深入對接國家所向、深圳所需，秉持“德業并進、自強不息”的校訓精神，不斷創新辦學體制機制、教育教學理念、人才培養模式，創造了中國高職教育的多個第一，綜合實力穩居全國同類院校前列。
書友推薦
- >
李白與唐代文化
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
我與地壇
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
山海經
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
推拿
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
本類暢銷
